在初中化學教學中滲透綠色化學理念的探究

劉赟 徐玉元

摘 要：本文主要對將綠色化學理念滲透進初中化學教學中的具體方法進行了論述，提出可以從課堂教學、化學實驗以及生活實踐三個方面入手具體實行。希望理論的研究能夠為實際工作在開展時提供一些幫助。

關鍵詞：初中化學；綠色化學理念；滲透研究

一、 引言

對于中學化學教學而言，在教學過程中堅持綠色化學理念是非常有必要的，因為中學階段是學生成長中樹立正確三觀的關鍵時期，應該讓學生了解這一理念，懂得化學對于人類社會的進步發展所能起到的作用。當下我國還存在著水污染、大氣污染等環境問題，而在教學過程中就應該讓學生了解到綠色化學能夠很好地緩解這些污染，讓學生理解踐行綠色化學理念的重要性，主動投身于環保事業中。

二、 綠色化學理念及其重要性

顧名思義，綠色化學指的就是不會對環境產生危害的化學，同樣的，這一理念指的就是人們在具體的生活實踐活動中逐漸形成的環保意識，尤其是對于一些因為化學污染而導致的環境問題，綠色化學這一理念更是凸顯出了自己重要的作用。要想讓化學環境更適合人類的發展，就要讓其更好地發揮作用，推崇綠色化學。

在我們當下的社會中，每個地方都有化學，它為人類的進步做出了很大的貢獻，生產出了很多適合人類發展的產品。但是，在這些化學制品中，有一些對于人類的發展有很大的危害，主要是生產者沒有考慮到產品對于人類社會的影響，從而導致環境問題日益突出。所以，要極力推廣綠色化學的概念，避免污染再擴大。人們的環境保護日益嚴重，如熱島效應的產生等都造成了環境問題日趨惡化，如果不堅持綠色化學的概念，只會讓環境問題更加嚴重。

三、 具體滲透方式

初中生剛開始接觸化學，我們應該明確，教育的目標是為社會培養合格的人才，而不是只會考試的機器，同樣的，化學教學也不是僅僅讓學生背一背化學方程式，更重要的是培養學生的化學意識，讓學生利用化學知識去思考一些相關的問題，將綠色化學理念融入課堂教學中，能夠讓學生在思想上重視綠色化學，從而主動關注、參與身邊的綠色環保活動。對此，可以具體從以下三方面進行滲透。

（一） 重視課堂教學，滲透綠色化學理念

課堂是學生接受知識的重要場所，要將綠色化學理念滲透進化學教學中就應該將課堂緊緊抓住，在具體授課的過程中將這一理念融入教學內容中，這就要求教師要提高自身的能力，拓展自己的知識面，在備課的時候也要做好兩者的結合，以便在具體授課時能做到有效融入，讓學生更容易接受。

例如在學習《使用燃料對環境的影響》時，教師可以先利用課本提供的圖片讓學生初步了解一些空氣污染現象，然后從煤和石油產品的燃燒談起，分析煤的燃燒會產生何種物質，會對空氣造成什么樣的危害，然后可以設計“酸雨危害的模擬實驗”，讓學生充分了解化石燃料的燃燒給空氣帶來的危害，然后向學生傳輸綠色化學理念，在了解了酸雨會對環境造成的危害后，學生會更加明白保護環境的重要性，然后讓學生主動思考這一問題該如何解決，思考過后教師可以提出清潔能源這一概念，讓學生明晰當下開發并使用清潔能源的重要性以及迫切性。像這樣去闡述現象，引導學生主動思考，最后再得出結論的方法能夠讓學生形成綠色化學思維。

（二） 優化實驗方式，踐行綠色化學理念

化學實驗在具體的化學教學中是不可或缺的一部分，做實驗能夠幫助學生更容易理解一些課程內容，所以在化學實驗中滲透綠色化學理念也就是說改變實驗的具體方式，達到最終的綠色實驗的這一目標，所以就要求教師在教學的過程中對于實驗這一部分嚴格要求，將綠色化學作為一個準則，對于每一個具體實驗項目在設計時都要本著這個原則，像是有效節約化學試劑，還有對于實驗過后所產生的廢棄物進行合理回收或者處理等，從這些處理中來培養學生們的綠色化學理念。

例如，在做完一些化學實驗后，會有一些用臟的玻璃器皿，對于這一部分實驗器材，應該提醒學生們盡可能去回收利用，而不是直接舍棄扔掉，對于一些會產生有毒氣體的實驗，必須對所產生的氣體進行處理，切不可直接排出。像這些化學實驗中的“小事”，在教師的適當提醒之下會讓學生更深切地體會到綠色化學真正的含義，并在今后主動去堅持踐行這一理念。

（三） 聯系實際生活，創建綠色化學觀念

各種的化學實驗以及現象都對我們的生活產生著影響，化學與我們的生活聯系緊密，所以教師在講綠色化學理念滲透進教學中時應該多聯系生活，在這樣的基礎上為學生構建綠色化學這一觀念會更容易被學生接受，學生也更容易理解。

例如在學習《愛護水資源》這一課的時候，可以轉變授課模式，讓學生先做一些調查，例如了解身邊環境的變化，調查身邊的水資源的來源以及水質情況。

然后在具體教學時，對結果進行分析，從學生們調查的結果導入課堂，結合當下我國以及世界水資源的現狀，分析污染水資源的一些因素，將綠色化學的理念順利代入。用這樣的方式讓學生們明白水資源對于我們的生活來說的不可或缺性，這樣學生會更真切地明白保護水資源的重要性。在學生從思想上重視了這個問題之后，再提出一些個人能做的保護水資源的方法，例如節約用水，提高水資源利用率等。

四、 結束語

綜上所述，綠色化學理念在發展過程中會越來越被重視，讓學生對這一理念進行了解、學習、踐行非常重要，所以要將其有效融入化學教學中。對此應該僅僅抓住課堂內容，還要優化實驗方式，并聯系實際生活，將這一理念深深植根于每一個初中生的內心，讓他們主動踐行，更好地豐富并發展這一理念。

參考文獻：

[1]陳海波.綠色化學理念在初中化學教學中的滲透探析[J].儷人：教師，2015（22）：93.

[2]劉玉生.淺析在初中化學教學中滲透綠色化學理念[J].科技資訊，2014，12（19）：166.

[3]周加鋒.關于在初中化學教學中滲透綠色化學理念的探究[J].新課程導學，2014（17）：14.

[4]金曉霞.初中化學教學中滲透綠色化學理念的研究[J].理科考試研究，2014，21（8）：137.

作者簡介：劉赟，徐玉元，甘肅省武威市，天祝縣賽什斯鎮古城初級中學。