園林設計專業翻轉課堂教學模式的探究

摘 要：社會進步推動了高校課程改革的步伐，之前各所高等院校的園林設計課程的教學方向是傳統的古典園林設計，現在已經向廣義的園林景觀規劃設計轉型，所以伴隨著園林設計教學主要內容的轉型，各所高等職業院校的園林設計類課程教學模式也隨之進行改革。這里主要研究高職園林設計類課程教學中推出的翻轉課堂教學模式的影響，從而為我國園林設計類課程教學模式改革提供理論依據。

關鍵詞：園林設計專業；翻轉課堂；教學模式

21世紀要求培養具有創新性的個性化人才。國家人才培養戰略實施的主體是教育系統，作為高職院校應該順應時代潮流，改革教育模式，創新課程內容，為社會培養一批綜合型專業人才。在城市化進程不斷加快過程中，城市園林設計受到越來越多的關注，而園林設計的專業人才更加供不應求，所以目前高等院校園林教學應該圍繞如何培養專業優秀的園林設計人才展開。

一、 翻轉課堂教學模式

翻轉課堂教學模式指的是老師按照教學大綱設計教學內容，通過教學視頻的形式開展教學，學生可以靈活選擇學習教學視頻的時間和地點，例如在家中或者利用課外時間進行學習，學生可以仔細研究教學視頻的內容，進行師生互動，老師督導學生高質量地完成課后作業。

老師應該負責仔細地研究教學內容，然后整理匯總成7至12分鐘的短視頻供學生通過網絡在線學習，學生在學習教學視頻時可以自主決定學習的地點和時間。通過這種模式，學生從被動地接受教學內容灌輸，轉為主動地完成作業，老師應對學生的作業進行輔導、督促，提高作業質量，并為學生答疑解惑。

二、 翻轉課堂教學模式對高職園林設計類課程的教學意義

（一） 翻轉課堂能夠提升高職園林設計類專業師生的信息技術水平

在互聯網廣泛普及的大背景下，翻轉課堂教學模式的影響更加深遠。高職園林設計類課程全程應用網絡信息技術，打破了教授與學習在時間和空間上的阻礙。同時，翻轉課堂教學模式對于促進教育主體和客體的網絡應用水平具有重要作用，推動了教學手段和教育理念的現代化。

（二） 翻轉課堂教學模式能夠提高園林設計類專業學生學習的積極性

翻轉課堂教學模式結合園林設計類專業學生的特殊性要求進行設計規劃，通過把艱澀難懂的園林設計類課程的知識內容濃縮制作成短小精悍的小視頻，使園林設計類學生可以靈活自由地選擇學習的時間和地點，從而克服室內學習的緊張焦慮情緒，使身心更加自然放松，有效提高學生學習園林設計類課程的主觀能動性，激發濃厚的學習興趣，提高學習效率。

三、 園林設計專業翻轉課堂教學優化策略

（一） 合理安排學校作息時間

在翻轉課堂教學模式下，高職院校的學生需要在課外花費大量的時間和精力去觀看視頻，學習園林設計課程。從學校方面來說，為了保證學生能夠更好地學習翻轉課程，就要合理地安排學生的作息時間。例如：在園林設計專業的晚自習上，讓學生自由觀看課程視頻。但是為了監督學生的學習進程并且鞏固學生學習的知識，學校需要給學生布置一定量的關于課程設計的作業，有針對性地進行課程設計訓練。

（二） 先進信息技術的支持

先進的信息技術的支持對于以翻轉課堂教學模式來進行園林設計課程的學習起著重要的作用。在信息技術支撐下，專業教師設計并制作出可供學生觀看學習的教學視頻。因此，對信息技術問題進行解決，是在翻轉課堂教學模式下進行園林設計課程學習時，學校應該特別注重的地方。例如：有些學生在家庭內部沒有觀看視頻的設備或者是網絡環境，高職院校應該配備性能較高，足以支持觀看視頻的網絡服務器，定時向學生開放學校機房，從而為學生學習提供有利條件。

（三） 提高教師專業能力

影響翻轉課堂教學模式教學效果的因素有很多。從教師的角度來說，教師所制作的教學視頻的質量以及視頻中所包含的知識體系，教師是否能調動學生的積極性，并為學生合理安排鞏固練習，檢驗學生的學習成果，都會直接對教學效果產生影響。因此教師應注重學習，更新自己的專業知識，提高自己的綜合素質，使教學課程更加生動、豐富，提高學生的專業水平。

（四） 增強學生自主學習能力

強大的自我控制力以及自主學習的能力是在翻轉課程模式下學習園林設計類課程的學生應具備的基本素質。也就是說，學生可以自主地安排學習進程并且合理分配學習時間。

在課程的學習過程之中，學生可能會遇到許多專業性的、有難度的問題。這就需要學生在視頻的引導下，進行總結歸納，查找資料和設計案例，跟同學進行討論或向老師請教，從而對專業性問題產生更深刻的認識。

四、 結語

每所高校都有自己不同的情況，這就要求高校在教學中制定出屬于自己學校的獨特的教學模式。這種新型的翻轉教學模式打破了傳統觀念，有利于培養學生的思維和邏輯能力，篩選出自我控制力和學習能力較強的新型人才。從學校方面來說，應盡力提倡將該種模式應用在各個學科的各個方面，從而培養出能力更強的新型精英人才；從教師方面來說，應打破傳統的教學思想，多探索、多提高，掌握這種教學模式的精華，才能夠在教學實踐中更好地利用它，為社會培養需要的人才。

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作者簡介：

常江，講師，陜西省安康市，安康學院。