中職信息化教學的有效實施研究

摘 要：隨著我國教育發展逐漸從書面教學發展為信息化教學，近年來中職學校在教學中也融入了信息化建設，通過網絡信息技術進一步地提升了教學質量。因此，信息化教學在當前我國的教育環節應用已經十分的廣泛，讓教育能夠跟得上時代的步伐，及時發展和更新應用，并且能夠給老師和同學們共同研究和學習的一種教學模式。當前，這種教育模式在中職內科護理專業也已有效實施，為護理專業的醫學生提供了更好的發展平臺，直觀學習護理技能，梳理護理理論知識，讓教師們也適應了現代化的師生角色，能夠完善內科護理的課程學習。

關鍵詞：中職；信息化教學；有效實施

一、 引言

內科護理專業的教學大多都建立在理論教學階段，內科護理技能訓練還不夠直觀，學生們僅僅依靠教師理論傳授、教學視頻來了解，因此內科護理的技能學習效果欠佳，缺乏良好的學習環境。因此希望通過本課題的研究，希望能夠減少這類問題的產生，幫助中職護理專業學生更好地融入崗位，在信息化教學階段能夠自主學習，對知識有效梳理。

二、 中職學院開展信息化教學的目的

首先，在內科護理課程中信息化技術可以通過云共享儲存資源，教師的課件可以在課程信息、教學文檔的公布中讓信息資源在線修飾和補充，比如：視頻、音頻的在線剪輯，電子幻燈片、圖片的插入等等都可以進行靈活運用，通過超文本技術和剪輯的方法將護理技能的學習更加直觀。

第二，可以利用信息化技術平臺，將師生之間的角色互換，讓學生們進行交流合作，老師僅僅是作為引導的作用，幫助同學們指引方向，但是不參與學生之間的交流和討論，另外可以進行跨班級開展課程教學，開展課程較多人員參與，進行在線評價和反饋，積極的改正和完善。

第三，在信息化技術的指引下，能夠為內科護理課程提供良好的學習環境，能夠幫助學生們在護理技能操作中，方便老師進行成績檢驗，將反饋信息發送給學生。課程時間也可以通過教學平臺發布，提前將該課時學習的知識課前交由學生進行討論和預習，簡化教學過程，完善內科護理課程的知識積累，在互相學習的過程中能夠共同進步。

三、 中職學院開展實施信息化教學的措施

（一） 突出信息化教學的有效領導

在中職教學的課程實施中，信息化教學的理念重視不足，從而導致大量中職學校在開展專業教學中對于信息技術的運用較少。

在新型的信息化教學建設中，中職學校領導必然會改善傳統的教學觀念，將知識從書面教材中提取，融入現代化技術，針對教學的內容改良教學目標。以內科護理專業為例，教學目標從理論教學考核已經轉換為理論結合實踐的雙重考核，尊重內科護理專業醫學生的學習需求。在中職院校內全面覆蓋信息化教學設備，根據設備的投入情況結合各個專業的教學需求，制訂相關設備的采購計劃，規劃網絡課程課時安排，以有效落實作為基點，對于網絡信息資源的整合，除了定期與專業教師、國家專業相關的教學標準進行課件設計之外，中職學校還會加強網絡資源的融入，并可以結合其他院校的網絡圖書館資源進行信息整合。

（二） 加強信息化教學的開放性

以往中職院校開展信息化教學通常都是根據課程進行安排，并且通過課程設計申請機房開展主機連輔機的模式開展課程直播。

如今的中職院校有效實施信息化教學中，通常都是放開了信息化教學，機房建設規模加大，計算機設備的增多，新型護理技能檢驗設備的引入，都是本著學校的長遠發展而進行相關的建設。不僅如此在信息化設備的投入中，超鏈接視頻、音頻的播放、翻轉課堂的在線指導與知識考核、多媒體情境模擬教學等已經逐漸落實與完善。信息化教學的開放從根本上是鼓勵教學模式的轉變，留給學生們充分的時間實現自我梳理知識，加強小組互動促進思維碰撞，創設交流平臺實現在線互動，進一步加強學科教學資源的共享讓學生們全面學習，在中職院校的內部學習中構建交流平臺，共同學習，共同進步。

（三） 轉變傳統書面教學理念

在傳統的教學理念下，教師作為書面教學主體，學生們通過機械的書面講授方式吸收知識，在信息化教學的有效實施下，這種教學理念實現翻轉。

在中職院校，在信息化教學中資源實現在線圖書館的及時更新，傳統的師生定位已經逐漸開始轉變。從學生的角度考慮問題，積極鼓勵老師采取與學生互動的學習模式，以學生為主，更好地發展教師與學生之間的學習狀態。鼓勵不同專業學生們個性化發展，提高醫學知識的學習積極性。增多多媒體的應用過程，中職院校教師鼓勵學生們自主創新課件，制作多媒體課件，主動地進行學習管理，承擔自主學習計劃的設計和實施。在信息化技術的融入中，學生們能夠通過課堂任務，申請機房主動尋找資源，吸收資源，判斷資源。有的中職院校也會定期開展課堂知識演講評比，激發學生的臨場應變能力、信息交流和闡述能力。

（四） 重視網絡信息化安全建設

隨著網絡信息化教學的深入，安全建設是中職院校持續教學的必要考慮問題，安全系統的建設是加強學校內部管理，保證教學資源完善的重要指標。

所以中職院校對于信息化教學的相關設備、信息化系統需要定期對數據的安全進行風險評估，同時中職院校的信息管理人員還需要提高信息數據安全標準，通常是設置防火墻、安全密鑰、定期檢測的方式進行檢驗。一旦發生異常情況，工作人員需要及時對數據進行檢測，遇到數據風險，提前上報。中職院校的內部網絡和計算機的管理檢測上，對于計算機的安全力度按等級認知，加大數據安全的管理力度和管理策略。

四、 結論

本文主要研究的是中職信息化教學的有效實施，信息化教學是如今高等院校、職業院校教育發展的必然階段，也是進一步順應教育發展潮流。因此本文從開展信息化教學的目的入手，進一步分析如今中職院校開展信息化的具體措施，希望能夠對相關方面的研究有一定的參考價值。

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作者簡介：

葛楠，重慶市，重慶醫藥衛生學校。