基于“雙一流”建設(shè)的航空電類研究生全英文課程改革與實(shí)踐

張超 田薇 李斌 周勇

摘要：世界一流大學(xué)必定是國際化的大學(xué)，西北工業(yè)大學(xué)在“雙一流”建設(shè)過程中實(shí)施“一境四同”國際化人才本土培養(yǎng)新模式。高水平全英文課程是“一境四同”培養(yǎng)途徑的基礎(chǔ)。對(duì)航空電類研究生全英文課程進(jìn)行了改革探索與創(chuàng)新實(shí)踐，通過推進(jìn)“兩大舉措”、構(gòu)建“三種體系”、落實(shí)“三重保障”等有效舉措。

關(guān)鍵詞：雙一流；航空電類；研究生；全英文課程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）08-0238-03

一、引言

世界一流大學(xué)必定是國際化的大學(xué)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出要“適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”。國際化研究生教育是“雙一流”建設(shè)的突出特征和內(nèi)在要求[1]，而全英文課程不僅是研究生教育教學(xué)改革的制度創(chuàng)新，而且是確保國際化研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)[2]。在西北工業(yè)大學(xué)這所國防軍工背景較為濃厚，航空、航天、航海行業(yè)特色十分鮮明的“雙一流（A類）”建設(shè)高校中，學(xué)校以深化推進(jìn)研究生教育國際化為突破口，以人才培養(yǎng)為核心，以立德樹人為導(dǎo)向，實(shí)施了研究生教育國際化工程，設(shè)立了西北工業(yè)大學(xué)研究生高水平全英文課程建設(shè)項(xiàng)目，將全英文課程融入研究生人才培養(yǎng)過程。

二、改革動(dòng)因

1.航空工業(yè)全球化的需求。在當(dāng)今航空工業(yè)全球化的背景下，尤其是在我國大飛機(jī)“三劍客”（大型運(yùn)輸機(jī)Y20、大型客機(jī)C919、水陸兩棲飛機(jī)AG600）蓄勢待發(fā)之際，航空電類系統(tǒng)國際化發(fā)展日趨重要，這對(duì)航空電類研究生的國際化能力越來越高。

2.學(xué)校國際化發(fā)展的需求。學(xué)校積以航空宇航科學(xué)與技術(shù)特色學(xué)科為依托，積極探索國際化人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)研究生教育國際化，組建國際班。國際班對(duì)中外學(xué)生混合編班，按照中外學(xué)生各50%的原則招生（研究生國際班的中外學(xué)生每班各10人），通過構(gòu)建以全英文專業(yè)和學(xué)科為基礎(chǔ)的國際化教育教學(xué)環(huán)境（“一境”），推行中外學(xué)生同堂授課、同卷考試、同室科研、同班活動(dòng)的“四同”式“本-碩-博”貫通培養(yǎng)，提高優(yōu)質(zhì)國際化教育資源的覆蓋面，改善優(yōu)質(zhì)國際化教育資源的可負(fù)擔(dān)性。“一境四同”國際化人才培養(yǎng)新路徑順勢實(shí)施的基礎(chǔ)就是需要大量高水平的全英文課程。

三、改革措施

依據(jù)我校實(shí)際，以提升人才質(zhì)量為核心，以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持“全面育人”，在實(shí)施全英文進(jìn)行知識(shí)講授的基礎(chǔ)上重點(diǎn)開展了如下改革和探索：

（一）推進(jìn)“兩大舉措”

1.注重前沿性和工程性統(tǒng)一。航空工程專業(yè)國際一流的前提是國家航空工業(yè)水平處于國際一流；航空工程專業(yè)是綜合性工程型的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容和手段要貼近國家航空工業(yè)的實(shí)際，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新。基于這一基本思路，注重前沿性和工程性的協(xié)調(diào)和融合。全英文課程的教學(xué)內(nèi)容要介紹航空電類最前沿的研究趨勢，既包括學(xué)科領(lǐng)域的熱點(diǎn)、難點(diǎn)及最新研究動(dòng)向，也包括交叉學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。

2.注重激勵(lì)自主和志趣學(xué)習(xí)。從社會(huì)需求多樣化和學(xué)生個(gè)性發(fā)展多元化的實(shí)際需求出發(fā)，理順了英文課程教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)化因材施教，加大案例教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法等課堂授課方式，改革教學(xué)和考核模式，設(shè)置自主個(gè)性化問題、開設(shè)工程思考題、建立課內(nèi)課外相結(jié)合的英文教學(xué)模式等措施激勵(lì)學(xué)生自主和志趣學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的“向?qū)W力”，提升學(xué)生對(duì)英文知識(shí)點(diǎn)的理解力和對(duì)英文學(xué)習(xí)方法的感悟力，努力實(shí)現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”。

（二）構(gòu)建“三種體系”

1.構(gòu)建內(nèi)容精基礎(chǔ)厚的英文原版教材體系。優(yōu)秀的專業(yè)課教材是專業(yè)課程研究性教學(xué)取得優(yōu)良效果的必備條件，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本手段。針對(duì)航空電類專業(yè)英文教學(xué)的迫切需要和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一主要目標(biāo)，充分調(diào)研和全面了解了國內(nèi)外航空電類專業(yè)英文課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合本教學(xué)團(tuán)隊(duì)多年在飛機(jī)電子電氣系統(tǒng)方面的科研工作，積極優(yōu)選英文原版教材作為英文授課的參考教材和課外閱讀資料。

2.構(gòu)建特色強(qiáng)主線清的英文授課理論體系。本著“精選教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)”的原則，構(gòu)建模塊化的知識(shí)點(diǎn)，努力形成特色強(qiáng)主線清的航空電類課程英文授課理論體系。例如，在《飛行器故障預(yù)測與健康管理》全英文課程中，重點(diǎn)形成基于失效物理的飛行器健康管理技術(shù)和基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的飛行器健康管理技術(shù)兩大技術(shù)分支，然后再細(xì)化和分解，便于學(xué)生理解。

3.構(gòu)建多層次立體化的英文課程實(shí)踐體系。克服了經(jīng)費(fèi)困難和人手不足等因素，在國防特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)部分經(jīng)費(fèi)的支持下，建立了與航空電類英文課程配套的多層次立體化的英文課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這些為了解國外最新實(shí)驗(yàn)儀器操作規(guī)程和開闊國際視野起到了積極效果。

（三）落實(shí)“三重保障”

1.提升英文授課教師能力。航空電類課程英文授課離不開師資隊(duì)伍的國際化，堅(jiān)持落實(shí)和采取“走出去+請(qǐng)進(jìn)來”的策略，不斷提升師資隊(duì)伍的國際化水平和英文授課能力。堅(jiān)持“走出去”戰(zhàn)略，一是支持通過國家公派留學(xué)項(xiàng)目、國家青骨項(xiàng)目和學(xué)校教師短期出國交流項(xiàng)目赴國外進(jìn)行訪問與深造；二是支持通過參加國際會(huì)議等方式開展短期的培訓(xùn)與交流。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)全都具有國外訪學(xué)或出國學(xué)術(shù)會(huì)議交流經(jīng)歷。堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”策略，一是聘請(qǐng)國外高校教師擔(dān)任航空電類專業(yè)暑期英語強(qiáng)化培訓(xùn)的任課教師；二是邀請(qǐng)國外著名高校教授學(xué)者來校開展短期授課講學(xué)，先后邀請(qǐng)了英國工程院院士、大英帝國勛章獲得者John Mcdermid教授以及IEEE Fellow、荷蘭代爾伏特理工大學(xué)Henk Blom教授等20余位外籍教師來校授課。

2.積累英文授課教學(xué)資源。主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校高素質(zhì)工科人才培養(yǎng)方案改革的新思路，積極積累了豐富的英文授課教學(xué)資源，引進(jìn)編譯AIAA系列原版教材30余部，購買原版英文教材20余部，出版1部全英文教材。

3.改善英文授課教學(xué)條件。緊密結(jié)合國家航空發(fā)展戰(zhàn)略和新工科人才培養(yǎng)的需要，積極申請(qǐng)教學(xué)修購項(xiàng)目，并利用團(tuán)隊(duì)科研經(jīng)費(fèi)，在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，積極購買最新的航空電類實(shí)驗(yàn)儀器，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，努力實(shí)現(xiàn)航空電類人才培養(yǎng)與行業(yè)國際化發(fā)展的適應(yīng)聯(lián)動(dòng)。

四、結(jié)束語

扎根中國大地建設(shè)“雙一流”大學(xué)，通過強(qiáng)化研究生全英文課程建設(shè)，能有效確保西北工業(yè)大學(xué)“一境四同”國際化人才培養(yǎng)新路徑的順利實(shí)施，從而培養(yǎng)出一大批具有高水平的學(xué)術(shù)能力和具有國際視野的研究生拔尖人才。在利用全英文進(jìn)行知識(shí)講授的基礎(chǔ)上，航空電類研究生全英文課程重點(diǎn)開展了“兩大舉措”、“三種體系”和“三重保障”等積極創(chuàng)新改革和探索實(shí)踐。實(shí)踐表明，所建成的8門全英文課程基本形成了航空電類研究生全英文課程體系，培養(yǎng)了一大批國際化航空電類新工科人才，有效支撐了西北工業(yè)大學(xué)航空宇航學(xué)科的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許艷麗，王嵐.“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下博士生全英文課程建設(shè)研究[J].天津大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，20（4）：344-349.

[2]許娜，周建量.全英文課程研究性教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2017，（24）：116-117.