模塊化課程改革背景下金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探討

林麗娟 錢耀軍

摘要：金融學(xué)專業(yè)具有復(fù)雜的理論體系和極強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性，金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生要求具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還要掌握一定的金融業(yè)（銀行、證券、保險(xiǎn)）相關(guān)的操作技巧和技能，加強(qiáng)金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革也是應(yīng)用型本科金融人才培養(yǎng)的要求。通過(guò)結(jié)合金融學(xué)專業(yè)模塊化課程改革的特點(diǎn)，分析金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。提出金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思路和建議。

關(guān)鍵詞：模塊化；金融學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）08-0128-03

一、金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求

應(yīng)用型本科人才是指相對(duì)于理論型人才而言，更突出其“應(yīng)用、實(shí)踐”，是指具備理論知識(shí)、實(shí)踐能力及素質(zhì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的人才。當(dāng)前，很多本科院校都走應(yīng)用型轉(zhuǎn)型之路，突出“應(yīng)用型、技能型”人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，明確了培養(yǎng)具備扎實(shí)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，提高專業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性與有效性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求有機(jī)銜接，凸顯“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重實(shí)踐”的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特色。

實(shí)踐教學(xué)是金融學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型特點(diǎn)的必要要求，實(shí)踐教學(xué)的重視程度、開展?fàn)顩r如何，是學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵。現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系——指包括專業(yè)理論知識(shí)模塊（課堂內(nèi)模擬、案例分析、分組討論）+綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（各知識(shí)模塊模擬和綜合模擬）+企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)體系，原則上科學(xué)合理，但是在細(xì)節(jié)的處理和執(zhí)行上還需要完善。要形成全面、系統(tǒng)、有序的實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，首先要調(diào)整課程設(shè)置，總體思路是加大實(shí)踐課時(shí)的比例，并增設(shè)開發(fā)實(shí)踐課程，可見，要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)重應(yīng)用、重實(shí)踐的目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)改革是關(guān)鍵。

二、模塊化課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的要求

模塊化教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為本位的教學(xué)模式，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必然選擇，模塊化教學(xué)確立了以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為核心的教學(xué)理念。要求培養(yǎng)出來(lái)要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能夠與市場(chǎng)需求有機(jī)銜接的人才。因此，模塊化教學(xué)改革的目標(biāo)包括對(duì)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容（包括理論和實(shí)踐）、課程體系和考評(píng)機(jī)制等方面進(jìn)行改革，形成一套完整的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的教學(xué)體系。根據(jù)模塊化教學(xué)改革的理念，金融學(xué)專業(yè)明確了“地方性、應(yīng)用型”的專業(yè)定位，確定了銀行、證券和保險(xiǎn)三大模塊，并根據(jù)三大模塊的崗位群與專業(yè)能力進(jìn)行了深入的調(diào)研分析。

1.銀行模塊。銀行業(yè)務(wù)主要包括前臺(tái)業(yè)務(wù)、中臺(tái)業(yè)務(wù)、后臺(tái)業(yè)務(wù)，崗位群有柜面業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)、客服營(yíng)銷、產(chǎn)品支持、風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)、信息技術(shù)、財(cái)務(wù)類等崗位。要求具備扎實(shí)的銀行基礎(chǔ)理論知識(shí)、金融法律與法規(guī)、相關(guān)專業(yè)軟件以及營(yíng)銷技巧，熟練掌握銀行前臺(tái)、中臺(tái)和后臺(tái)實(shí)際操作（實(shí)踐）。其中，前臺(tái)主要包括銀行會(huì)計(jì)、信貸等實(shí)操；中臺(tái)包括風(fēng)險(xiǎn)管理、法律法規(guī)等實(shí)操；后臺(tái)包括人力資源、信息技術(shù)等實(shí)操。

2.證券模塊。證券業(yè)務(wù)主要包括經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、投資銀行業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)、證券自營(yíng)業(yè)務(wù)、投資咨詢業(yè)務(wù)等。崗位群有客戶經(jīng)理、投資顧問(wèn)、行業(yè)研究和投資分析等崗位。要求具備扎實(shí)的證券基本知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、上市公司相關(guān)知識(shí)、銷售、相關(guān)軟件實(shí)操、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、寫作能力、溝通能力以及分析能力。要實(shí)現(xiàn)以上能力的培養(yǎng)，需要開設(shè)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、風(fēng)險(xiǎn)管理、金融統(tǒng)計(jì)分析、證券投資分析、股票投資模擬等實(shí)踐課程子模塊。

3.保險(xiǎn)模塊。保險(xiǎn)行業(yè)普通崗位群包括保險(xiǎn)代理人、客戶服務(wù)、出險(xiǎn)理賠和辦公室文員。要求具備從事保險(xiǎn)展業(yè)活動(dòng)所必須的專業(yè)技術(shù)技能，主要包括保險(xiǎn)產(chǎn)品分析、保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、理財(cái)規(guī)劃、展業(yè)能力和法規(guī)的應(yīng)用、與客戶交流溝通、相關(guān)軟件操作等。要實(shí)現(xiàn)以上技能的培養(yǎng)，把保險(xiǎn)課程分為保險(xiǎn)認(rèn)知（理論）、保險(xiǎn)產(chǎn)品（實(shí)踐）和保險(xiǎn)業(yè)務(wù)（實(shí)踐）三大模塊，具體包括保險(xiǎn)從業(yè)準(zhǔn)備、保險(xiǎn)合同業(yè)務(wù)處理、保險(xiǎn)產(chǎn)品、保險(xiǎn)承保與理賠、保險(xiǎn)規(guī)劃、保險(xiǎn)營(yíng)銷等實(shí)踐內(nèi)容。

綜上分析，要實(shí)現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與需求有機(jī)銜接，滿足模塊化課程改革的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的改革。

三、金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置不科學(xué)。隨著應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的深化，很多學(xué)校都加強(qiáng)了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，大力開展校外實(shí)習(xí)。但是，從實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)上，缺乏深入探索研究，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展還是圍繞理論課程需求和教師自身的認(rèn)識(shí)來(lái)安排，并沒有根據(jù)金融行業(yè)就業(yè)需求來(lái)開設(shè)相關(guān)的實(shí)踐課程，學(xué)生難以在實(shí)踐課堂上學(xué)到可應(yīng)用的金融技能，各個(gè)實(shí)踐教學(xué)模塊也沒能有機(jī)的形成完整的體系。存在課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置重復(fù)，如《投資銀行學(xué)》、《融資融券業(yè)務(wù)》和《投資項(xiàng)目評(píng)估》，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上就大量重復(fù)，出現(xiàn)某些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)開未開或者某些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目重復(fù)開的問(wèn)題。無(wú)法科學(xué)的整合課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與校外實(shí)習(xí)內(nèi)容，無(wú)法合理地安排各實(shí)踐模塊所占的課時(shí)比例、實(shí)踐難易度和目標(biāo)等，使得實(shí)踐教學(xué)體系不完善。

2.教師實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力不足。一是部分教師對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)的過(guò)程中重理論輕實(shí)踐；二是大多數(shù)教師從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)，實(shí)踐鍛煉少，實(shí)踐能力低，難以從實(shí)踐部門對(duì)金融人才的技能需求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；三是現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)體系與規(guī)劃不完善，如沒有在管理體制、人員結(jié)構(gòu)、教師培訓(xùn)等方面建立完善的教師實(shí)訓(xùn)體系與規(guī)劃；四是對(duì)教師實(shí)訓(xùn)的支撐力度不夠，如目前很少有教師參加專門的實(shí)踐培訓(xùn)或到企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)。

3.校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)流于形式。由于教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力有限，在開展實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，隨意的設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目給學(xué)生操作，沒有系統(tǒng)的考慮學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)。校外實(shí)習(xí)大多數(shù)采取放羊式的實(shí)習(xí)方式，因?yàn)榻鹑趯?shí)踐部門本身比較特殊，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，分散的實(shí)習(xí)形式在管理上也增加了難度，校外實(shí)習(xí)過(guò)程的管理松散，校外實(shí)習(xí)管理的目標(biāo)和措施不明確，實(shí)踐指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的過(guò)程也沒有全程跟蹤指導(dǎo)。大部分學(xué)生是自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)工作與專業(yè)不對(duì)口，很不利于學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)和提升。校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有形成完整的實(shí)踐教學(xué)體系，使得校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)變成一種形式，大大影響了實(shí)踐教學(xué)效果。

4.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱。大多數(shù)的普通本科院校的金融學(xué)專業(yè)校內(nèi)校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還不完善，缺乏先進(jìn)的專業(yè)的仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，另外金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施與學(xué)生人數(shù)的比例不平衡，無(wú)法滿足整個(gè)金融學(xué)專業(yè)所以學(xué)生的實(shí)踐需求，難以在空間和時(shí)間上滿足所有學(xué)生的實(shí)踐需求。即使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的硬件設(shè)備滿足了教學(xué)要求，但是軟件配備也難以滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，實(shí)訓(xùn)室軟件配備難以輻射金融學(xué)專業(yè)的三個(gè)模塊（銀行、證券和保險(xiǎn)），很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由于缺乏相關(guān)的實(shí)訓(xùn)軟件的支持，難以操作，可操作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也由于軟件較落后而影響實(shí)訓(xùn)效率和效果，達(dá)不到教學(xué)要求。隨著應(yīng)用型本科教育改革的深入，模塊化課程體系的構(gòu)建，金融學(xué)專業(yè)還將在原有基礎(chǔ)上增加更多的實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)訓(xùn)課時(shí)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和課時(shí)的增多，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的軟硬件將有更大的需求。另外，校外的金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)基地形同虛設(shè)，由于學(xué)生人數(shù)太多，校外實(shí)訓(xùn)操作起來(lái)較為困難，即使真正的到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，所聯(lián)系的實(shí)踐部門大多數(shù)是從事業(yè)務(wù)工作或從事簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，學(xué)生難以接觸到金融專業(yè)的實(shí)際操作業(yè)務(wù)，大大減弱了學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的興趣。

四、金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思路和建議

1.加強(qiáng)對(duì)金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度。金融學(xué)專業(yè)是一門涵蓋理論、實(shí)操及技能的綜合性學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，可通過(guò)加大實(shí)踐教學(xué)的資金、師資支持，通過(guò)召開相關(guān)實(shí)踐教學(xué)專題會(huì)議和實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)，深化“重應(yīng)用、重實(shí)踐”的指導(dǎo)思想，通過(guò)具體的實(shí)踐課程認(rèn)證、實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程控制和考核制度落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。定期組織教師到國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)院校學(xué)習(xí)最新的實(shí)踐教學(xué)理念，提高教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度。積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師參與實(shí)踐教學(xué)的研究，可通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)科研項(xiàng)目及教研教改項(xiàng)目的申報(bào)工作，以科研項(xiàng)目為依托，探討金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，開展“導(dǎo)師制”，引導(dǎo)學(xué)生積極參加教師的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目和教研教改項(xiàng)目。

2.提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力。建立一支具有素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍是應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參加行業(yè)培訓(xùn)，比如到各銀行的培訓(xùn)中心培訓(xùn)最新的銀行業(yè)務(wù)，不斷更新金融知識(shí)結(jié)構(gòu)，定期派本專業(yè)教師到金融機(jī)構(gòu)、相關(guān)企業(yè)去學(xué)習(xí)，甚至在企業(yè)中擔(dān)任一定的職位，或引入實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有實(shí)務(wù)部門工作經(jīng)驗(yàn)的金融專業(yè)人士加入教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)真正地“走出去，引進(jìn)來(lái)”，堅(jiān)持“雙師型教師”的培養(yǎng)和選拔。

3.根據(jù)模塊化課程的實(shí)踐任務(wù)，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程。根據(jù)模塊化課程改革的思路，對(duì)金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃的同時(shí)，分別針對(duì)不同的行業(yè)方向?qū)嵤?shí)踐方案，把金融學(xué)分為銀行、證券和保險(xiǎn)三大模塊，分別根據(jù)以三上大模塊設(shè)計(jì)銀行實(shí)踐模塊、證券實(shí)踐模塊和保險(xiǎn)實(shí)踐模塊，并對(duì)每個(gè)模塊設(shè)計(jì)相關(guān)的幾門理論課程和實(shí)踐課程。如在金融學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上，增加針對(duì)銀行實(shí)踐模塊的《銀行信貸業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)》《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》《銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)》等課程；針對(duì)證券實(shí)踐模塊的《融資融券業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)》《股票投資模擬實(shí)訓(xùn)》《金融風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)訓(xùn)》等課程；針對(duì)保險(xiǎn)實(shí)踐模塊的《個(gè)人理財(cái)實(shí)訓(xùn)》《保險(xiǎn)產(chǎn)品和業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)》。并在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加校外實(shí)訓(xùn)課程，如到銀行、保險(xiǎn)公司和證券公司進(jìn)行實(shí)際的實(shí)習(xí)，了解當(dāng)時(shí)相關(guān)金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作模式。

4.加強(qiáng)校內(nèi)校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理。金融學(xué)專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)較隨意，各個(gè)實(shí)踐指導(dǎo)教師大多根據(jù)個(gè)人的能力和認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，沒有統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的規(guī)范性管理，根據(jù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，制定統(tǒng)一的考評(píng)制度。金融學(xué)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)分散，校外實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)管理難度大，應(yīng)實(shí)施可操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)校外管理制度，可明確規(guī)定學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)后，需要提交各種實(shí)習(xí)資料作為實(shí)踐考評(píng)，或者學(xué)校定期對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)地探訪、對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程控制等。不管是校內(nèi)還是校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)都需要一整套的管理措施來(lái)規(guī)范。

5.加強(qiáng)金融學(xué)專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，完善金融實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的軟硬件設(shè)備，在完善硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，應(yīng)更加側(cè)重的配備軟件設(shè)備，因?yàn)榻鹑趯W(xué)專業(yè)跟其他的理工科專業(yè)不同，理工科的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)主要是一些實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，而金融學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)主要還是依靠軟件設(shè)備來(lái)完成。根據(jù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的要求，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課時(shí)要達(dá)到30%以上，要使各模塊化課程應(yīng)開設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)軟件，可以根據(jù)各模塊的需要進(jìn)行軟件配備，如滿足銀行模塊實(shí)踐教學(xué)的商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和銀行業(yè)務(wù)綜合技能競(jìng)賽平臺(tái)；滿足證券模塊實(shí)踐教學(xué)的金融統(tǒng)計(jì)分析軟件；滿足保險(xiǎn)模塊實(shí)踐教學(xué)的保險(xiǎn)綜合業(yè)務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以與一些金融機(jī)構(gòu)簽訂實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造到實(shí)際部門實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。