探究初中體育教學中興趣教學法的運用

李騰方

【摘要】? 初中體育教學活動開設時，體育游戲、體育興趣小組、體育情景教學的引入能讓教學的有效性更佳，能讓學生在游戲融入中更好的感知動作要領，繼而在興趣教學法的引領下，更好地參與體育活動。

【關鍵詞】? 初中體育教學 興趣教學法 運用

【中圖分類號】? G633.96? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-218-01

初中體育教學一方面需要鍛煉學生的身心素養，另外一方面能給學生營造健康娛樂的學習環境，使學生放松身體，解放大腦，以減輕學習上的心理壓力。而興趣教學法則是以興趣為主導，通過各項體育教學活動的開設，培養學生良好的體育參與意識和體育習慣，最終使學生能在任務完成中更積極地融入到體育學習中來。

一、加強興趣小組建設

初中體育教學中教師給予學生更大的自由空間，讓學生自行開展興趣小組的建設，根據對體育項目的相同愛好與興趣組建不同的小組。課堂教學中，教師可以讓想去小組自由開展活動，以共同的興趣為基礎展開體育鍛煉。教師要對每個小組的活動都給予足夠的支持，無論在體育技術上還是在組織管理上，教師都要加強監督和指導，在給予學生自由的同時充分發揮教師的引導作用。學生小組當中的每一位成員間都有著相同的體育興趣，因此在學習和活動當中都能夠找到共同話題，都能夠在學習的過程中更好地發揮自身的潛力，提高集體活動質量，從而使學生能夠實現共同進步。

例如，教師可以在課堂教學中同時開展街舞與籃球活動，學生根據自己的興趣、愛好自己選擇興趣小組開展相關的活動。在活動開展的過程中，學生可以進行自由表現。在街舞小組當中，每一位成員都可以進行表演，也可以進行交流，針對某一動作的技巧或者動作的連接、舞蹈的編排進行經驗分享。同時小組當中有些學生能力較弱，無法有效地融入到小組活動的個人表演中。針對這一情況，教師可以引導街舞小組進行齊舞的排練，使能力較弱的學生也能夠加入到集體活動當中。在籃球活動小組中，教師可以讓其自由開展活動，大多數學生都會選擇進行對抗比賽。但小組當中也會有能力相對較弱的學生，無法與其他學生形成有效配合，針對這類學生，教師應當將其組織起來進行針對性訓練。也可以采用分層教學的方式讓其在能力較弱的層次當中展開對抗訓練。

二、豐富體驗游戲活動的開設

初中體育教學活動開設之際，教師需要將“教”與“學”整合在一起，這才是學生最為期待的一種教學新方式。教師在開展游戲教學法的時候，先要改變學生對游戲的認知度，讓部分平時不愿意參與到體育學習中的學生能主動的融入到體育課程教學活動中。由于體育課程教學活動的形式具有多樣性，所以教師需要使用正確的游戲組合讓游戲教學的豐富性更好的彰顯出來，開展以下帶有娛樂性質的游戲，使游戲的整體效果更佳。游戲在初中體育教學中的合理化應用，主要是針對學生的學生興趣開設的，能根據初中學生的心理特點開展的理論性教學模式，教師能在游戲活動組織自己，先了解學生的興趣與愛好。譬如，教師提出兩個游戲活動開設時，由學生選擇具體的游戲項目，出現分歧的時候以少數服從多數的原則進行游戲項目的最終敲定;然后教師可以做好全員分組活動，讓各個小組都積極的參與活動，且要求每個學生都參與活動，并在游戲調動全體同學的參與熱情，使學生能對游戲有較好的熱衷度。又如，教師能使用輕物拋擲的游戲打破學生傳統的體育觀，教師讓學生合理的使用紙飛機、羽毛球等作為投擲物，讓學生在拋擲游戲的時候了解哪個同學投擲的更加準確。教師使用該方式能豐富學生的體育學習生活，也能讓學生的有更多的思考空間，學生通過思考了解拋擲的方式，并思考如何拋擲才能更遠。

三、開展情境教學調動學生參與熱情度

初中體育教學中，教師要針對學生的興趣點進行教學內容的設計，滿足學生學習的欲望，使其更加積極主動地投入到學習當中。例如，有些學生喜歡跑步，有些學生喜歡足球、籃球，針對學生興趣點的不同，教師可以創設不同的教學情境，引導學生在情境當中開展體育活動，使學生能夠對體育知識的學習產生更大的興趣，并在體育活動當中充分釋放身心壓力。

例如，在跑步訓練時，為了能夠調動對跑步興趣較低的學生參與其中，教師可以通過創設情境的方式吸引學生。教師可以利用學生熟知的體育明星為學生進行情境創設，在情境當中對體育明星的人生經歷以及其在專業上所付出的努力進行講解，使學生體育訓練有更好地認識。如劉翔在贏得了奧運會冠軍之后便受到了社會各界的普遍關注。博爾特在田徑賽場上屢屢打破各項記錄，蘇炳添在短跑上的佳績。這些體育明星的成功背后有著屬于他們自己的故事，他們付出了非常多的努力，克服了很多的困難。教師可以將這些人的經歷為學生進行介紹，使學生對他們所從事的項目產生興趣，從而更加積極主動地加入到訓練當中。

結束語

體育游戲趣味教學法的開設，能更好的調動起學生的學習積極性，能讓學生更快樂的進行游戲活動的參與，且在相互協助中能更好的培養學生的協作能力和團隊協作意識。學生能在游戲活動參與中更好的感受到體育的學習樂趣，能深化學生的體育技能，使學生在快樂參與中身體獲得鍛煉，體育運動技巧獲得提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]韓寶龍.論初中體育教學中興趣教學法的運用[J].學周刊，2015（1）：176-177.

[2]張麗.對初中體育教學中興趣教學法運用的研究[J].教師，2014（24）：101-102.