信息技術點亮了體育課堂

摘 要：信息技術教學手段與中小學體育教學的結合已經是一種必然趨勢。信息技術讓體育課具有趣味性;信息技術讓體育課具有新穎性和準確性;信息技術讓體育課更具快樂性，好的體育課堂讓孩子們向往、興奮、熱情;好的教學資源，多媒體的利用讓老師們借力、有激情;好的教學設計更讓師生寓樂于教學之中。如何將信息技術有效的運用在體育教學上，使我們的體育課變成新穎、有趣、快樂的高效課堂呢？

關鍵詞：信息技術;體育課堂;融合

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-117-1

在新課標下，面對大力推進體育課堂改革的新形勢、新任務和新要求，作為體育教師迫切需要樹立新的教學理念，推進先進的教學課堂模式，最終讓學生熱愛體育運動，提高體育技能。體育課如何與信息技術融合在一起，如何讓體育課煥發新貌，是小學體育教師研究的新課題。如何將信息技術有效地運用在體育教學上，使我們的體育課變成新穎、有趣、快樂的高效課堂呢？培養學生參與活動和主動、積極的學習態度上，運動興趣既是促進學生自主學習和終身堅持體育鍛煉的前提，也是激發學生積極參與活動的促進劑。

一、信息技術手段和體育課銜接結合，增強了體育課的趣味性

興趣是最好的老師。小學生好動、好奇心強，對單調的練習有厭煩情緒，課堂上如果氣氛很嚴肅，內容枯燥乏味，光是“立正”、 “齊步走”、“向左右看齊”、“齊不齊”、“正不正”就會使學生學習積極性大大地降低，所以激發學生的學習興趣，必須要先營造良好的學習氛圍，讓學生全身心地投入進去。通過對學生年齡特點和學生學習情況的分析，我利用現代化信息技術播放“十月一日”閱兵方隊，軍人那整齊、嚴肅、雄赳赳氣昂昂的氣勢，讓同學們震撼，學生有身臨其境的感覺，會受到感染和帶動。他們再也不怕苦和累，也會像軍人那樣，站的正、走的齊，走出氣勢來。而后我又開展小組競賽，看一看哪組最好，哪一組能奪得“標走冠軍”，另外還編排了花樣走，找評委給他們打分，找人幫忙錄像，然后讓同學們觀看他們自己的錄像，真真切切地記錄了他們自己的影子，還附加播放他們每組練習走步的花絮。他們評論著、指點著，感覺到了榮譽感。在這樣的氛圍中，能不吸引他們嗎？他們喜聞樂道、樂在其中。正是這樣的氣氛，讓他們可以發揮自己認真的性格，表達自己嚴肅做事的思想和態度。促進體育課高效課堂的發展。

二、信息技術讓體育課具有新穎性和準確性

體育教學的過程是一個動態的活動過程。傳統的教學方法一般是教師先講解后示范，學生再練習。教師講解枯澀、學生理解吃力，影響了教學效果和進程。要真正做到活躍課堂氣氛、徹底改變傳統的“教師講，學生練”的教學模式，就必須運用先進的教學手段，通過計算機的強大功能和聲、光、色、形、燈對學生的心理產生影響，滿足他們強烈的求知欲和獵奇心理，激發他們的學習興趣。如：在講解足球教學中的局部進攻戰術配合時，由于大多數學生對足球基本戰術知之甚少，因此學生在配合教師進行戰術示范時表現遲鈍、緊張。為了達到預期的教學效果，可以先組織學生看錄像，引導學生將注意力集中到戰術配合上，分析足球局部進攻戰術中隊員跑動路線、傳球時機等，使得學生對足球局部進攻戰術有個大致印象。進行理論講解的時候，我們可以通過做“足球局部進攻戰術”課件來展示其實際意義;我們還可以采用“歐洲足球冠軍聯賽”中文版足球游戲軟件，可在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合表現出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的“3D”比賽錄像功能，學生表現出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班組足球賽中能夠作出精彩的戰術配合。

三、信息技術讓體育課更富有激情

信息技術讓體育課更具快樂性，選擇豐富多樣的體育活動，能激發兒童對體育活動的興趣，帶來更多的快樂。游戲是同學們最感興趣的活動。而游戲的引進至關重要。怎樣的游戲活動能促進學生在快樂的環境中學習進步？信息技術的出現打破了傳統教學理念，我們利用信息技術形象、直觀、生動的鮮明特點為學生提供新穎與有針對性的課件在課堂上播放，如《小猴子鉆山洞》動畫視頻播放后，鼓動學生很快就能夠掌握動作要領。孩子們相互觀察，不斷調整，力求變出和別人不一樣的山洞，這時孩子們大腦不停地積極轉動，創造力也會隨之而來。再把“鉆山洞”編成集體游戲，連環鉆山洞競賽，再用音像放出背景音樂配上解說，搭上暗簾，讓同學們在快樂的游戲中追逐著、競爭著、嬉笑著、享受著，加上活動中老師的肯定、鼓勵和贊賞，這種良性的互動，點燃了孩子們的熱情，增強了孩子們的自信心，哪個孩子不愿意娛樂在這樣的游戲中體會快樂呢？好的體育課堂讓孩子們向往、興奮、熱情;好的教學資源，多媒體的利用讓老師們借力，有激情;好的教學設計更讓師生寓樂于教學之中。這樣就可以始終把增進學生的身心健康發展的思想貫穿于教與學的全過程，使學生健康成長。

[參考文獻]

[1]姚明瑾.如何在體育教學中促進學生個性的發展[J]. 當代體育科技，2012（17）.

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作者簡介：安祿軍（1980.12-），男，漢，小學高級教師，本科，研究方向，小學體育教育教學。