“新課標(biāo)”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性路徑探微

趙大山

摘 要：隨著新課程落地實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)被提出更高層次要求。教師要多層次科學(xué)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，在融合數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)中提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，幫助班級(jí)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)鍛煉發(fā)散、推理、計(jì)算、邏輯等思維，在能力發(fā)展過(guò)程中強(qiáng)化數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：“新課標(biāo)”背景; 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué); 有效性; 路徑探微

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-098-1

數(shù)學(xué)是“新課標(biāo)”背景下小學(xué)教育教學(xué)中一門(mén)不可或缺的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)生全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)中起到關(guān)鍵性促進(jìn)作用。教師要深化把握“新課標(biāo)”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求、新任務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索新思路、新措施，在優(yōu)化完善的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量數(shù)學(xué)教學(xué)，促使班級(jí)不同層次學(xué)生在有效教學(xué)中高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)興趣強(qiáng)化參與

在“新課標(biāo)”背景下，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要在優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境中深化課題知識(shí)講解與問(wèn)題探討解決環(huán)節(jié)，在和班級(jí)學(xué)生層次化互動(dòng)中進(jìn)行合理化引領(lǐng)、指導(dǎo)，在知識(shí)與情感同步獲取中有效培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂參與的同時(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)課題教學(xué)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。

以“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”為例，教師可以先聯(lián)系前面的“同分母分?jǐn)?shù)加、減法”課題知識(shí)點(diǎn)，將游戲化元素融入其中，科學(xué)設(shè)置“同分母分?jǐn)?shù)加、減法”課題問(wèn)題，要求學(xué)生在游戲化情境中有效回顧已學(xué)習(xí)的“同分母分?jǐn)?shù)加、減法”課題知識(shí)，在互動(dòng)探討、分析解決課題問(wèn)題中順利彰顯主體地位。在此過(guò)程中，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生解決情況，有機(jī)聯(lián)系并整合“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”課題基礎(chǔ)知識(shí)、重難點(diǎn)知識(shí)，在講解知識(shí)點(diǎn)中將設(shè)置的課題問(wèn)題巧妙貫穿其中，引領(lǐng)、指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生在對(duì)比、分析中有效聯(lián)系“同分母分?jǐn)?shù)加、減法”課題知識(shí)，在多層次課堂互動(dòng)中高效理解、把握“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”課題內(nèi)容以及重要的計(jì)算方法技巧，在彰顯課堂主體地位中順利培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂參與，在實(shí)現(xiàn)“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”課題教學(xué)目標(biāo)中最大化提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

二、整合內(nèi)容優(yōu)化方法，掌握知識(shí)鍛煉思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以班級(jí)學(xué)生為導(dǎo)向，科學(xué)化整合教學(xué)內(nèi)容且優(yōu)化教學(xué)方法，豐富內(nèi)容的同時(shí)巧用多種教學(xué)方法，科學(xué)構(gòu)建“新課標(biāo)”背景下的高效數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在掌握知識(shí)中各層面數(shù)學(xué)思維得到有效鍛煉，日漸夯實(shí)數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的同時(shí)促進(jìn)數(shù)感形成，提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

以“圓的面積”為例，教師要解讀“圓的面積”課題知識(shí)中從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感和態(tài)度三大層面入手明確課題教學(xué)目標(biāo)，在把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)中科學(xué)整合“圓的面積”課題知識(shí)，優(yōu)化完善教學(xué)方法，將情境、合作、分層、實(shí)踐等教學(xué)方法巧妙融入到課堂中，在內(nèi)容與方法深度統(tǒng)一中優(yōu)化課中知識(shí)講解與課中實(shí)踐練習(xí)。隨后，教師可以聯(lián)系前面“圓的周長(zhǎng)”課題知識(shí)，立足分層教學(xué)，科學(xué)化設(shè)置課中實(shí)踐練習(xí)，在課題知識(shí)講解中巧用情境、啟發(fā)、合作、實(shí)踐等教學(xué)方法，在多媒體優(yōu)勢(shì)作用下，指導(dǎo)班級(jí)各小組學(xué)生進(jìn)行合作實(shí)踐，在有效啟發(fā)中科學(xué)理解題意，在規(guī)范化操作中科學(xué)制作試題對(duì)應(yīng)的物體，在探索、應(yīng)用周長(zhǎng)與面積計(jì)算公式中科學(xué)把握解題突破口，在正確解答的基礎(chǔ)上巧用數(shù)學(xué)思想方法，探索試題其它解題方法，在試題強(qiáng)化練習(xí)中科學(xué)破解“圓的面積”課題重難點(diǎn)，在掌握數(shù)學(xué)圖形知識(shí)中深度鍛煉學(xué)生邏輯、推理、計(jì)算等思維，更好地將掌握的有限數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，順利促進(jìn)多方面能力發(fā)展與教學(xué)有效性提升。

三、延伸拓展強(qiáng)化實(shí)踐，提升能力發(fā)展素養(yǎng)

在“新課標(biāo)”背景下，小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展是數(shù)學(xué)學(xué)科有效教學(xué)的重中之重，教師要在有效性教學(xué)實(shí)現(xiàn)中合理化延伸拓展，強(qiáng)化課外實(shí)踐練習(xí)，促使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題中實(shí)時(shí)鞏固復(fù)習(xí)課堂上掌握的數(shù)學(xué)理論知識(shí)、解題方法技巧等，在數(shù)學(xué)知識(shí)層次以及綜合能力提升中發(fā)展核心素養(yǎng)。

以“實(shí)際問(wèn)題與方程”為例，教師要在有效教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)“實(shí)際問(wèn)題與方程”課題課內(nèi)延伸拓展，在強(qiáng)化課后實(shí)踐中優(yōu)化鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，要尊重班級(jí)學(xué)生個(gè)體差異，在把握課題教學(xué)重難點(diǎn)中聯(lián)系日常生活實(shí)際，科學(xué)設(shè)置方程生活化問(wèn)題。在此過(guò)程中，教師要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性課外實(shí)踐，在實(shí)踐操作中巧用掌握數(shù)形結(jié)合、化歸轉(zhuǎn)化等思想方法，包括方程應(yīng)用題解答方法技巧，在科學(xué)應(yīng)用中高效解決方程生活問(wèn)題。與此同時(shí)，教師要在引領(lǐng)、指導(dǎo)中讓學(xué)生巧用其中的錯(cuò)題資源，自行優(yōu)化設(shè)計(jì)方程生活化試題，在層次化解答中對(duì)方程意義、等式性質(zhì)等有深層次認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用包含字母的式子客觀呈現(xiàn)復(fù)雜化的數(shù)量關(guān)系等，在活用數(shù)學(xué)課題知識(shí)中促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用、實(shí)踐探究、問(wèn)題解決等能力提升，在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在“新課標(biāo)”背景下，教師要在落實(shí)生本教育理念中深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程反思、分析、總結(jié)，提出行之有效的措施，在理實(shí)一體化過(guò)程中促使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外深度融合，最大化提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，促使學(xué)生在積累知識(shí)、掌握技能中順利激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在舉一反三、學(xué)以致用過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)品質(zhì)與核心素養(yǎng)，順利實(shí)現(xiàn)個(gè)性化與持續(xù)性發(fā)展。

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