利用節日文化培養幼兒的社會品質

楊蕊馨

【關鍵詞】 幼兒;社會品質;節日文化;培育;方法

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0045—01

節日文化凝結著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，集中體現了中華民族勤勞勇敢、尊老愛幼、追求和平、團結合作、熱愛國家等優秀品質和精神，這是十分寶貴的教育資源。但是近年來教育觀念上偏重于追求知識和技能的掌握，而忽視了對青少年，尤其是幼兒的社會性優良品質的培育。幼兒的社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。因而，我園結合傳統節日，利用節日文化開展了促進幼兒良好社會性品質的研究與實踐。

一、研究節日文化，構建活動課程

1. 深入調查研究。這是研究的最基礎工作，任何一個科學管理的應用或好的方案設想都必須與客觀條件相結合。為此，我們經常利用家長會和家長接送幼兒上學的機會向家長調查其家庭人員組成或情況。為了獲得確切的信息，我們還組織教師到學生家中實地走訪;為了獲得較全面的數據，我們還制作了節日文化活動調查表，對全體幼兒的家庭展開調查，為研究提供了充實的基礎資料，使我們的研究有針對性、吸引性、興趣性和高效性。

2. 優化教育活動內容。在調查研究的基礎上，我們認真研究和優化教育內容。在過去，多數幼兒的家長在節日活動中都比較片面重視讓孩子享受食品等方面的物質待遇，讓孩子享受到長輩的愛，從而讓孩子高興。但根據我們的調查，過半數的家長較少了解傳統節日的由來，也比較忽視國慶節、母親節教育的重要性。有20%以上的家庭不注意節日文化對孩子的教育意義。為此，我園以清明節、端午節、勞動節、中秋節、國慶節和母親節為重點，認真研究和編輯了節日文化教育資料。每到相關節日，向家長宣傳節日活動的教育意義、節日活動習俗和節日活動的方式等，使家長能夠了解節日活動的教育意義，掌握開展節日教育活動的方式方法。

二、精選教育內容，開展實踐活動

我園在節日文化教育中，不僅十分重視節日知識的課堂教育，而且還特別重視節日手工作品的制作和開展節日教育社會實踐活動。如清明節知識教育內容有：清明節的由來，介紹介子推不圖富貴、不懼功勞，希望晉文公持政清明，百姓安居樂業，人們每逢清明節懷念介子推，演變成懷念先烈祖先的節日;端午節文化知識教育內容是端午節的來歷，屈原愛國不屈，投江身死的故事，教育幼兒爭做一個愛國愛鄉的下一代。情境方面教育內容是：觀看端午節活動片子，吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲，佩香囊等。我園除了認真做好節日由來的知識介紹外，還特意指導幼兒包餃子，畫圖畫，進行手工勞動，吹氣球，把作品贈送給爸爸媽媽、爺爺奶奶，在家里幫助爸爸媽媽打掃衛生做好事;結合國慶節，開展“喜迎國慶，熱愛祖國”系列主題教育活動，等等。

三、利用節日文化，培育幼兒社會性品質

（一）創建幼兒良好社會品質培育的新模式。社會教育是做人的教育，同時我們也明白社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒是人生的起點，他們的心靈世界如雪一樣純潔，美麗，是學習做人的奠基期，我們教書更應更新教育理念，提高教師專業知識，做好活動的支持者、合作者、引導者。經過實踐操作，我園教師深刻領會到，只有走幼兒園家庭社會的合作之路，才能拓展幼兒教育的服務功能，才能全面開展幼兒的素質教育，才能深入有效地開展培育幼兒良好的社會性品質。

（二）有效提升教師的整體素質。改變幼兒園教師的教育理念，讓他們深刻體會到幼兒的素質要整體發展，不僅要傳授文化知識、勞動技能，也同樣要培育幼兒良好的社會性品質，這對幼兒學習尊重他人，培育堅強的意志力，學會與人溝通，以及終身學習和發展十分有利。

（三）促進幼兒良好社會性品質的形成。節日文化教育滲透于幼兒園的主題活動，使幼兒豐富了知識經驗、了解了節日的由來。傳統節日教育不僅僅局限于一節課、一個活動上，更多的是滲透在日常生活中，讓幼兒深切地感受到節日的氣氛，從而更深地理解傳統節日的意義;教師應積極創設有節日氣氛的環境，讓幼兒身在其中，更深地感受節日的氣氛，使環境發揮應有的節日教育功能。

編輯：王金梅