責任督學開展督導需強化“六力”

王永奇

【關鍵詞】 責任督學;督導;提升

【中圖分類號】 G526.4

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0023—01

責任督學掛牌督導工作開展以來，為推動學校端正辦學思想，規范學校辦學行為，實施素質教育，促進教育質量提升，實現學校內涵發展起到了一定的作用。但是，作為對學校教育教學管理各方面都要介入的第三只眼，責任督學的確還有需要提升的地方。做好督導工作，責任督學應當具備“六力”。

一、責任督學的督導力要強起來

督學工作任重道遠，要想在督導工作中贏得尊重，得心應手開展督導，打鐵還需自身硬，督學的能力和水平就顯得非常關鍵。責任督學的工作固然需要尊重和支持，但是督學自身的能力水平卻是做好這份工作的前提。督學在觀察督導學校工作后對學校提出的意見建議要切中要害，針對性要強，要督到要點上，導在地方上，這樣的督學才能受學校歡迎。只要責任督學的督導力強起來，對責任督學督導工作的尊重自然就成了習慣，責任督學開展的工作就會步入正軌。

二、責任督學的鑒別力要牛起來

責任督學到學校開展工作，一定要具備高度的鑒別力，善于在紛繁復雜的學校工作中，去粗取精，去偽存真，提出學校心服口服的意見和建議。責任督學在督導的過程中一定要有一種清醒獨到的眼力，要看得出偽裝，辨得清真偽，善于透過現象看本質;為了推動學校教育工作的發展，要有“雞蛋里挑骨頭”的沖勁，真正把建設性的意見建議提到桌面上，真心實意幫助學校發展，起到“啄木鳥”的作用。只要責任督學的鑒別力強起來，學校就不會刻意偽裝工作常態，就不會著意突擊掩飾問題，學校就會逐步重視責任督學的來訪，學校和督學也就會逐漸建立起一種親近互助、和諧發展的關系。

三、責任督學的洞察力要敏起來

責任督學需要一份敏銳，責任督學帶給學校的不僅要有個人觀察學校全面工作時發現的問題，還應該要帶來處理解決問題的方法和建議，要帶來教育發展的先進思想和前沿信息，幫助學校診斷的同時促進學校的發展。從某種意義上說，責任督學的洞察力就是督學自己的診斷能力，督學的這種敏銳洞察力更是督學素質的體現，責任督學不僅要善于敏銳地捕捉學校師生活動滲透并折射出的信息，還要善于從校園無聲文化或者有聲文化中抽絲剝繭，在觀察中發現學校、師生中間存在的問題，督促并幫助學校加以矯正，實現學校良性發展。

四、責任督學的批判力要硬起來

責任督學開展工作要有一定的力度，他們的腰桿子要挺起來。只要是錯誤的決定就必須得到糾正，只要是不符合政策、規定的做法就必須得到制止;同樣，只要是正確的要求就必須得到學校和老師的積極呼應。責任督學工作需要一份霸氣，本著對教育負責的態度大膽開展工作，認準了的事就要得到貫徹落實，瞅準了的理就要一爭高下。責任督學要有一份對教育的執著和對工作的硬氣，敢于較真碰硬，所提工作要求只要正確，學校問題整改不達目的誓不罷休。要在對學校的硬氣的批判和幫助中樹立責任督學的威信，挺直自己的腰桿，增強學校和社會對責任督學工作的認可和支持。

五、責任督學的探究力要足起來

責任督學需要保持一份純真，要能避開塵世喧囂和浮躁，冷靜地思考教育，負責地反思教育，積極地研究教育，無私地問診把脈教育。責任督學要保持一種足夠的工作探究能力，遇事要有深挖一層的韌勁，往前一步的闖勁，不為表層假象、眼前利益所迷惑，直到問題得到糾正和解決。責任督學要通過隨機聽課、查閱資料、列席會議、座談走訪、問卷調查、校園巡視等方式進行經常性督導，變隨機為常態，化經常為無形。責任督學的調查研究是一種常用利器，實事求是地探究是責任督學的工作方法，而且這種調查探究的勁頭要足，不為其他外部因素所擾，真正找到問題的根源，為教育管理決策提供依據。

六、責任督學的忠誠力要擔起來

責任督學是受教育管理部門所托，承擔學校督導工作，肩上扛得是沉甸甸的責任，眼里盯得是地方教育事業的振興，對黨的教育事業的忠誠是責任督學不二的選擇。而實行責任督學掛牌督導是轉變政府管理職能、加強對學校監督指導的重要舉措，也是加強學校和社會聯系、辦人民滿意教育的有效方式，有利于延伸教育督導的觸角，及時發現和解決學校改革發展中出現的問題，規范辦學行為，提高教育質量。鐵肩擔道義，熱血寫忠誠。心無旁騖干工作，頂天立地敢擔當，把對黨的教育事業的忠誠體現在自己開展督導工作的過程中，體現在督導工作對學校教育教學管理的改善促進中。用責任督學的工作擔當書寫自己的教育畫卷，用對教育事業的忠誠向黨和人民交卷。

編輯：陳富祥