高校漢語言文學(xué)專業(yè)中期實習(xí)設(shè)計思路及改進措施

戴紅紅

浙江大學(xué)城市學(xué)院 浙江杭州 310015

當(dāng)今社會，職場競爭日益激烈，高校就業(yè)率成為衡量高校教學(xué)質(zhì)量和社會影響力的重要參數(shù)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)成為高校人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，實習(xí)類課程在高校各專業(yè)的教學(xué)計劃中的價值得到凸顯，尤其在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中有著不可替代的重要意義。本文以浙江大學(xué)城市學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)中期實習(xí)教學(xué)計劃和教學(xué)實踐為例，闡述中期實習(xí)的設(shè)計思路及改進措施。

一、中期實習(xí)設(shè)計思路

漢語言文學(xué)專業(yè)的中期實習(xí)是漢語言文學(xué)專業(yè)的必修課，實習(xí)一般在第4學(xué)期末的暑假完成，為期60天。中期實習(xí)環(huán)節(jié)共分為頂層設(shè)計層、專業(yè)應(yīng)用層和研究提升層這3個模塊。頂層設(shè)計層，一般安排在第4學(xué)期的第7周，中文專業(yè)各教師匯總各自在指導(dǎo)學(xué)生中期實習(xí)的教學(xué)實踐中的優(yōu)秀案例及存在的問題，以此為基礎(chǔ)完善中期實習(xí)指導(dǎo)手冊、修訂教學(xué)計劃及評價標(biāo)準(zhǔn)。在往屆的中期實習(xí)教學(xué)實踐中，有校企默契合作的優(yōu)秀案例，有學(xué)生取得突出實習(xí)成果的優(yōu)秀案例，也有指導(dǎo)老師有針對性指導(dǎo)的優(yōu)秀案例。總結(jié)這些優(yōu)秀案例的成功經(jīng)驗，完善中期實習(xí)指導(dǎo)手冊，能夠為新一輪的中期實習(xí)提供重要的借鑒。例如，有一位在政府機關(guān)實習(xí)的學(xué)生，不僅出色地完成了文檔編輯的實習(xí)工作，還將實習(xí)過程中記錄下來的公文寫作中容易出現(xiàn)的錯誤編輯成一本小冊子。這本小冊子中關(guān)于公文寫作的問題，可以作為附錄放入中期實習(xí)指導(dǎo)手冊，為新一屆在政府機關(guān)實習(xí)的學(xué)生提供參考，同時也為學(xué)生提供了工作中帶著“工匠精神”的實習(xí)新理念。專業(yè)應(yīng)用層，一般安排在第4學(xué)期的第12周，聘請有代表性的企事業(yè)單位工作人員到中文系進行工作規(guī)范等方面的講座和培訓(xùn)，使學(xué)生能提前感受職場的氛圍，并能對即將碰到的問題提前進行模擬訓(xùn)練，減少實習(xí)工作中的失誤。研究提升層，主要指的是提升學(xué)生在實踐中思考問題的能力和研究歸納的能力。漢語言文學(xué)專業(yè)注重實習(xí)教學(xué)的應(yīng)用性，以城市學(xué)院每學(xué)年的大學(xué)生科研課題申報和畢業(yè)論文為例，學(xué)校積極倡導(dǎo)學(xué)生選題與社會實踐密切結(jié)合。通過中期實習(xí)，學(xué)校與企事業(yè)單位建立了合作與聯(lián)系，學(xué)生可以將專業(yè)知識與實踐中發(fā)現(xiàn)的問題相結(jié)合，進行研究性的工作。其中一部分學(xué)生由實習(xí)觸發(fā)的研究性工作，可以為畢業(yè)論文的撰寫提供堅實的基礎(chǔ)。一方面，高校教師和學(xué)生實習(xí)單位的工作人員可以共同指導(dǎo)學(xué)生的課題研究和畢業(yè)論文，加強了校企的合作；另一方面，促使學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的綜合設(shè)計和應(yīng)用能力。

二、課程教學(xué)中存在的問題

漢語言文學(xué)專業(yè)的中期實習(xí)，在課程教學(xué)中存在如下一些問題：

（一）學(xué)生的實踐經(jīng)驗和實習(xí)單位對人才需求之間的矛盾

中期實習(xí)安排在第4學(xué)期的暑假，學(xué)生的實踐能力和實習(xí)單位的實際需求存在一些脫節(jié)。在教學(xué)實踐中，學(xué)生對實習(xí)單位的管理模式、部門分類、日常工作等沒有足夠的掌握，導(dǎo)致在實習(xí)中容易出現(xiàn)一些失誤。

（二）學(xué)生的專業(yè)知識在實踐中如何轉(zhuǎn)化為職業(yè)素養(yǎng)

是近幾年實習(xí)教學(xué)中的突出問題。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)到的基礎(chǔ)知識，要能在實習(xí)中轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。如果不能實現(xiàn)這種良性的轉(zhuǎn)化，學(xué)生就會有挫敗感，會影響后續(xù)就業(yè)的積極性。

三、改進措施

為了更好地發(fā)揮中期實習(xí)在中文專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，可以從以下幾方面入手：

（一）做好漢語言文學(xué)專業(yè)中期實習(xí)的頂層設(shè)計

討論制定較為完善和具有可操作性的中文專業(yè)中期實習(xí)教學(xué)計劃和配套的學(xué)生指導(dǎo)手冊。近幾年，城市學(xué)院中文系編制了中文專業(yè)中期實習(xí)的指導(dǎo)手冊。指導(dǎo)手冊中對近幾年中文專業(yè)學(xué)生常見的實習(xí)崗位做了分類，分別進行專業(yè)知識和實踐技能的指導(dǎo)。

（二）做好資源的整合和利用

學(xué)校要繼續(xù)利用好地域資源，挖掘地方的實習(xí)單位，發(fā)展并維護好和地方企事業(yè)單位的長期合作關(guān)系，簽訂實習(xí)合同。

（三）大力發(fā)展校外實習(xí)基地

同時積極創(chuàng)建和專業(yè)密切關(guān)聯(lián)的校內(nèi)實習(xí)基地。教師以自己和企事業(yè)單位間開展的課題研究為突破口，將課題合作單位發(fā)展為校外實習(xí)基地。同時，在校內(nèi)以工作室的形式，創(chuàng)建和課題研究相關(guān)的校內(nèi)實習(xí)基地，為學(xué)生提供更多接觸社會資源的機會，創(chuàng)造良好的氛圍。

（四）加強對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育

引導(dǎo)學(xué)生在中期實習(xí)中明確方向。學(xué)生對實習(xí)和工作的想法過于理想化，教師要重視對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育。同時，可以將中期實習(xí)與相關(guān)實踐課程進行對接，在相關(guān)課堂的教學(xué)中穿插對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，《公共文化學(xué)》、《現(xiàn)代管理基礎(chǔ)》、《秘書概論與實務(wù)》、《會議策劃與組織》、《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)管與營理》、《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)》等是與漢語言文學(xué)專業(yè)相關(guān)的課程，與近幾年中文專業(yè)學(xué)生中期實習(xí)的工作崗位十分契合。如果教師在課堂上能穿插對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，可以更好地為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。