校園足球“金字塔體系”構建的實踐探索

包 萍

泰興市文體廣電和旅游局 江蘇泰興 225400

在長期的實踐觀察過程中，筆者摸索了一套“興趣小組——社團活動——校隊梯隊”的金字塔模式，既面向了全體學生，讓更多的學生體驗足球運動的樂趣，又發現和培養了一批優秀的足球苗子，為國家輸送了優秀的足球人才。

一、興趣小組最初的體驗

相比較籃球、排球、乒乓球來說，足球是用腳踢的，難度較高，初學者不容易掌握，入門難，很多同學因此對足球運動敬而遠之。我們不妨先鼓勵學生以班級為單位成立自己的足球興趣小組。讓同學們在興趣小組里了解足球的一些基本知識，掌握一些基本的足球技能，從玩足球開始，完成對足球的初次親密接觸。

1.初識足球，親密接觸

初次接觸足球，我們不妨先讓他們對足球運動有個初步的了解，老師可以利用室內體育課組織觀看一些比賽，如世界杯、歐洲聯賽、中超聯賽等，有目的地向學生介紹足球知識，介紹世界著名足球運動員的故事及風采。通過欣賞球星精彩的表演，聆聽他們勵志的故事，讓學生對足球產生初步的興趣。

2.興趣足球，快樂體驗

愛玩是孩子的天性，興趣是最好的老師，“興趣足球”使小學生在“玩足球”的樂趣中，體驗到足球運動的魅力。因此在興趣小組中老師們應用多種教學手段吸引學生的興趣。通過引導他們從無趣到有趣，從有趣到樂趣，從樂趣到興趣，慢慢喜歡上足球運動。

3.適時引領，傳授技術

學生在初步對足球有了興趣后，老師就要適時地傳授一些基本的足球技術了。教師在興趣小組中時傳授學生傳球、運球、射門、顛球等技術動作，加上老師優美的動作示范，生動的講解，會讓學生看得心花怒放，佩服得五體投地，并能收到很好的效果。

二、社團活動快樂的分享

在興趣小組的基礎上，組建學校各級足球社團，每周學校安排固定時間讓他們進行活動，社團活動可以按年級分組，按運動能力分組，按性別分組等。通過社團活動的合理分組，讓學生在這個平臺上相互學習，共同進步。讓他們體會到成功感，增強他們的自信心。

1.鼓勵關心，增強信心

在社團活動中，每一個學生都需要老師的鼓勵與關心，教師對學生的鼓勵與關心，不僅能有效調動學生學習的積極性，提高學生對足球的學習興趣，而且還能激勵那些自信心不足的學生。其次，加強與學生的思想溝通，深入挖掘他們自身存在的潛力，要善于發現和利用學生自身的閃光點。

2.加強技術，訓練核心

足球基本技術訓練是社團活動的主要內容，是社團活動的重中之重，要加強社團成員的技術動作的練習。小學階段是球員學習動作的敏感期，這一階段的技術訓練應該從運控球開始，并基本按照運控球——傳、接球——射門——頂球——過人突破和防守技術的順序在社團活動中安排訓練。

3.開展比賽，提升興趣

小學生很喜歡打比賽，一提到打比賽個個干勁十足，興奮不已。我們在日常的訓練中，應安排一些比賽，讓他們享受足球運動的快樂。

足球比賽是足球訓練和教學中不可或缺的一環，它對學生的意志品質的培養可以有很好的促進作用。比賽不但需要參與，更重要的是要取勝，為了取勝，達到目的，參賽學生會刻苦訓練，磨練自己的意志，為戰勝別人，不畏困難，敢于吃苦。這些都可以達到培養學生意志品質的目的。

三、校隊梯隊執著的迷戀

通過興趣小組，社團活動的開展，孩子們初步掌握了一些基本的足球知識、技能、戰術，已經從一開始的興趣變成了熱愛，他們已經深深的喜歡上了足球。對于這些孩子有必要對他們進行進一步的提升，因此在各年級社團的基礎上，通過擇優選拔，選出優秀學生進入校隊梯隊訓練，對他們的技術、戰術進行更高的要求。校隊訓練每天早晚進行，安排專業的足球教練進行技戰術訓練。

1．嚴格制度，保質保量

在校隊梯隊中教練要告訴球員，足球隊是一個紀律團隊。所有隊員在訓練、比賽時要無條件服從規則，培養紀律意識。教練員應狠抓細節，把培養紀律意識落實到訓練之中。

2．團隊意識，比賽保證

要讓學生明確作為校隊成員，必須要有團隊意識。所謂團隊意識，簡單點說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現，團隊意識的核心就是協同合作。而小學生由于心理發育不成熟，又具有強烈表現欲的心理特征，很難形成良好的團隊意識。

3.家校合作，形成合力

校隊教練員要加強家校合作，進行家校勾通，解決隊員們學習和訓練的困難以及教與學中的一些實際問題，及時解決隊員、家長的困惑，家校合作，形成教育的合力，增強校隊的凝聚力。

構筑完善的校園足球“金字塔體系”，將校園足球納入體育教學內容，通過校園足球金字塔的培養模式，既要面向全體學生，讓足球運動普及的校園的每個角落，又要兼顧足球后備人才的選拔和訓練，讓孩子們學習足球技術，掌握必要的戰術，完成從培養學生對足球的興趣到視足球為生命迷戀的過程，走出一條育人與怡情、育心與健體、審美與健康相結合的校園足球的特色之路。