淺談做智慧好老師的路徑探究

寧 潔

文水實驗幼兒園 山西呂梁 032100

四月真是個好季節，櫻花開得爛漫，各種蟲鳥歡快的鳴叫，柳樹披上了綠色的盛裝。我沐浴著四月的陽光踏上了去往北京的列車，我有幸參加文水縣教育科技局幼兒教師科技研修班培訓學習，為期11天的學習生活即將打開序幕，我的心情是激動的，當我的腳踩在了北京的土地上我知道我的我的學習生活就要開始了，這不僅僅是提高自我的專業素養更是帶著同事、領導的期盼來的。本次京師悟道活動，讓我對幼兒教育傳統理念有了嶄新的認識。尤其是在聆聽了各位教授的講座之后，感覺自己得到了一個升華，對于教育的新思維、新思路得到了新的認識，在往后的工作中，我將以優秀的教師為榜樣，把自己的所學運用到實際教育教學當中，做一個真正的智慧好老師。

智慧老師

愛因斯坦曾說：“什么是教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育”是啊，教育是多樣性的，如果一味地為教育而教育那么這樣的教育是沒有意義的，教育是多元的，應該從生活中去滲透性的教育，把五大領域的教育融入到一起，讓孩子們在玩中學，在學中玩。

想要做一位有智慧的老師，那么首先要學會做一個智慧的人，想要做智慧得人就要做到以下8點：

1.善于建筑和諧關系的人。智慧就是讓自己活得幸福讓別人活得快樂。

2.要有控制自己情緒的能力。在控制自己情緒的時候要有情緒智力，那么就要做到：了解自身情緒、管理情緒、自我激勵、識別他人情緒和處理人際關系。

3.懂得包容的人。亞里士多德《尼各馬科倫理學》中提到，任何人都可能發火，這不難。但要做到為正當的目的，以適宜的方式，對適當的對象，適時適度的發火，這可不易。同時美國心理學家發現一般人的一生有3/10的時間是在處理情緒的不佳狀態。所以控制情緒是我們生活中的頭等大事。人的四種基本情緒為喜、怒、哀、樂。而憤怒，是最因該管理的情緒！要做到情緒察覺，情緒延緩，評估后果最后導正情緒。要有一個積極的自我調整。

4.一定要注重自己的身心健康。

5.懂得感恩。

6.陽光心態。學會舍得、學會改變、學會寬容。

7.智慧的人停止抱怨。

8.熱愛工作是智慧。

德國人威爾科斯說：當生活像一首歌那輕快的流暢時，笑顏常開乃是易事；而在一切事都不妙時，仍能微笑的人才能獲得有價值。幸福其實很簡單，只是我們忘了品味幸福，因為忙碌的腳步太匆匆！希望我們都能做一位有智慧的幸福老師！

專業素養

IB學者擁有十大素養：思維開放利、勇于探險、勤于思考、博愛包容、勤于探險、全面發展、知識淵博、反思自明、善于交流、堅持原則。6個未來教育需要的特質跨學科的能力、創新和分析能力、企業家精神、掌握數學技術、領導力、全球視野和包容的人文精神。兒童期等同于游戲期，承認游戲是兒童的要求，并保障這種需要的滿足使之為兒童的基本權利，已經成為人類社會文明進步的標志。我們要培養幼兒的積極主動性、獨立自主性、社會適應性、創造性等。并支持幼兒在自主表達，操作、探索，體驗中學習，在環境互動，同伴互動、師幼互動的相互作用中學習。蒙臺梭利說過：“我看到了，我忘了，我聽到了，我記住了，我做過了，我理解了！”

肖文老師講的“你更喜歡哪一個”讓我感觸頗深，通過一個個生動的案例讓我們理解面對不同的群體我們要有不同的溝通方式，愛不是口號而是每一個細微的動作。真正的愛表達在你的眼神、語言和行為當中。責任就是教師的使命，能換位思考理解別人的教師一定會贏得別人的喜歡。尊重孩子的感受，尊重孩子的選擇，帶著對孩子的尊重去解決孩子成長問題那么這樣一切問題都不是問題。在每一個團隊中都要有敢于擔當的人，我們遇到的每一個危機，都需要大家共同面對，團隊需要每一個人的智慧和力量。高效能的團隊中需要專業型人才。而今天你做出的每一個努力必將引領你邁上更高的臺階。永遠記住你是一名教師，要做一名高雅的人！

創新自我

通過此次的培訓我反思自我，尋找自己與名師之間的差距，首先是自己的角色定位，在教育教學活動中，孩子是學習的主體，教師是教育的引導著與組織者，我們應做到以孩子為主，為孩子準備輕松愉悅的學習氛圍，讓孩子變得大膽，踴躍的發表自己的感想。在活動中用多種多樣的教育教學方法，吸引孩子的注意力，提高自身的業務水平，備課時不僅要備教材更要備孩子，運用多種游戲提高孩子的積極性，學會欣賞孩子，尋找孩子的閃光點，把指責和批評換成啟發和表揚。教育光有愛是不夠的，還需要寬容。

總之：“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”作為一名幼兒教育者，任重而道遠，我會在前行的路上不斷地鞭策自己，將自己的所學有所用，不枉此次赴京之行。俗話說的好，沒有最好，只有更好。讓自己做一名快樂的幸福的智慧老師。

很感激領導的信任，很感激京師專家的傾囊相授，學而時習之，不亦樂乎，五日三省吾身，自己是否做到了，我會遵循北師大校訓：學為人師，行為世范！