轉型發展背景下音樂專業鋼琴課程綜合改革實踐探索

呂 莉

保定學院音樂舞蹈學院 河北保定 071000

鋼琴已經成為我國中小學音樂課堂最普遍、最重要的音樂教學工具，被收入《全日制義務教育音樂課程標準》課程資源開發與利用建議中。鋼琴課程作為地方音樂院系音樂學專業的骨干課，在課程體系中有著舉足輕重的作用。作為音樂學專業的必修課，旨在使學生掌握基本的鋼琴演奏技巧和即興伴奏能力。但當前傳統的教學模式和教學方法已不能適應高校應用型轉型發展的需求，改革勢在必行。存在的問題主要有：

1.學生專業知識綜合素養不足。對鋼琴課程相關的支撐學科如：鋼琴發展史、鋼琴教學法，鋼琴合奏等相關知識掌握不足。專業知識體系呈現碎片化、單一化。

2.鋼琴教材陳舊，教學目標和教學內容不能適應高校應用型發展的需求。一直以來，鋼琴教學過分強調技術的重要性而忽略學生教學能力的提高，專業技能與實踐能力不成正比。學生畢業后，較難很快適應崗位要求。因此，在鋼琴教材的設計中，除體現鋼琴演奏技巧的內容，還要包含鋼琴教學法的內容。結合現代科技手段，加入音頻和視頻，使學生有聽覺、視覺及理論知識的多層次體驗。

3.學生實踐環節不足。學生在校期間，見習、實習環節不足，知識的掌握不能得到及時的檢驗。

地方本科院系的高校鋼琴課程改革應圍繞應用型鋼琴教材建設、優化鋼琴課程體系、培養和提高學生實踐應用能力等方面進行探索，以期推進音樂專業鋼琴課程改革，全面提升學生的實踐應用能力，培養適應社會發展需要的高素質人才。

一、應用型鋼琴教材建設

（一）重視鋼琴教材的使用

我國自從20世紀50年代起至今，一些資深的鋼琴前輩編寫了許多既優秀又風格各異的鋼琴教材，這些教材為地方高等院校鋼琴課教學提供了豐富的教學材料，推動了中國鋼琴教育的發展。伴隨著鋼琴的教學一步一步深入和國家新的課程的創建，對于高師鋼琴教學提出了新的要求，要求學生學習的作品無論是在廣度、深度以及適應性等方面都需要做出一定程度上的調整和改革。

（二）教材內容多元化

高師鋼琴教材要注意挖掘中外鋼琴藝術的文化需要一些內涵來加強鋼琴作品中的內在聯系，我們應該將每個歷史時期具有代表性的鋼琴曲進行分類，統籌出不同類型、風格各異的作品。如同一時期，風格相近的作品不應局限在某些有代表性的作曲家身上，應注意吸收多個作曲家的作品，讓學生充分領略他們各自的風格特點。既有體現音樂歷史精髓的古典作品，又有符合時代特點的現代音樂精品；既有體現歐洲鋼琴音樂的小品，又有中國傳統鋼琴音樂的典范。

（三）創編教材

鋼琴教學需要為學生提供更加多樣性的鋼琴曲，讓學生對于不同階段的鋼琴演奏都有所涉獵。根據不同階段鋼琴曲的特點選擇曲目，增加學生對于鋼琴的認知，不僅可以在演奏中對于不同階段的鋼琴演奏風格樹立正確的認識，還可以了解不同鋼琴演奏技巧之間存在的差異。使學生在鋼琴演奏中既能彈奏古典樂曲，還能了解現代風格的作品。教材信息多樣型，通過現代科技手段，將教學音頻、視頻與文字信息有機融合，提供多方位、多角度、開放式的信息平臺。通過現代科技手段，讓學生能夠享受到高水準的鋼琴教學，提高高師鋼琴課程教學質量。

二、培養和提高學生音樂實踐應用能力

（一）融入創業元素鼓勵學生以專業為背景的教學理念

在高校傳統的音樂實踐活動中，高校大多都是把校園當做音樂實踐的場地，使這項活動的范圍受到很大的局限。高校應鼓勵學生將音樂實踐這項活動走出校園，與校外的演出單位進行合作，使學生有更多的實踐與演出機會，以達到增強自身專業素養的成果。教師在積極引導學生進行音樂實踐的同時，還需兼顧臨場應變能力及救場能力的問題，教會學生應對這種問題的方法，以此促進學生的全面發展。

（二）重視實踐中的磨煉

建立鋼琴實踐中心，聘請業內精英和音樂培訓機構負責人做實訓導師。讓鋼琴專業學生對藝術實踐有充分的認識，使學生認識到實踐是檢驗自己學習成效的一種快捷方式，是評價教學成果的一種有效措施。實踐是檢驗真理的唯一標準，要想培養合格的音樂教育人才，就必須重視藝術實踐。

三、優化鋼琴課程結構

在原有鋼琴演奏基礎和鋼琴即興伴奏課程的基礎上增設體現素質教育、培養應用型人才、培養創新能力的理論和實踐課程。將過去培養“精英式”教育轉變為培養學生一專多能的“融合性”鋼琴課程。基本技能體系：鋼琴演奏基礎、鋼琴即興伴奏、鋼琴合奏等課程。理論體系：鋼琴發展史、鋼琴教學法、鍵盤和聲、配器等課程。

（一）優化《鋼琴伴奏》課程

優化鋼琴伴奏課程，積極鼓勵學生將在學校所學習的和聲知識與鋼琴課程中即興伴奏相結合，通過多彈、多練、多想，總結出一套適合自己的伴奏織體，并靈活運用到各種風格的歌曲演奏當中。鋼琴即興伴奏課程中包含了多個學科，例如聲樂、鋼琴、視唱練耳、和聲等，為學生在以后的音樂教學實踐過程中提供了堅實的保證。在高校的鋼琴課程改革與實踐過程中，應積極將伴奏課程與其他課程相結合，把培養學生即興伴奏、彈唱歌曲的能力作為重點。

（二）重視高師鋼琴教育教學

高師鋼琴課程體系設計中，根據學生在實際學習中的情況，在教學中，開展個性化教學模式。為學生講解鋼琴演奏知識的同時，講解鋼琴基礎性理論知識，增加學生對于鋼琴相關知識的理解，全方位拓寬知識面。在授課方式上，揚長避短，多角度的思考問題，使學生將感情演奏與鋼琴曲背景之間的關聯正確認識，了解不同時期鋼琴家在制作鋼琴曲中的歷史、社會、文化知識等，進而提高鋼琴教學質量。