贛州市本科高校《國家學生體質健康標準》實施現狀調查分析

文/高瑩，贛南醫學院

1 引言

隨著社會時代的進步，人們越來越注重身體素質的提高，只有擁有良好的身體素質才能享受更好的人生。本文的研究積極響應“健康中國”的時代號召，對贛州市本科高校學生的體質檢測情況進行深入分析，并提出有效的解決策略，促使《標準》在各大高校中有效實施，進一步提高我國大學生的身體健康素質。

2 研究對象和方法

本文以贛州市三所本科高校（贛南醫學院、贛南師范大學、江西理工大學）為研究對象。

文獻綜述法：在本文撰寫之前，通過學校圖書館、電子閱覽室和權威性網站搜集一些關于高校學生健康體檢的相關資料，并將搜集到的資料進行歸納整理，并將重點內容進行標記，便于后期文章內容的寫作。訪談法：在研究過程中，對贛州市三所本科高校中的管理者、教師和學生進行訪談，了解贛州市本科高校《標準》實施的現狀。調查問卷法：根據訪談內容和調查問卷的制作標準，制定15份關于高校領導的調查問卷，制定30份教師調查問卷，制定630份學生的調查問卷，其中高校領導和教師的調查問卷回收率為100%，實際有效率為100%，而學生的實際回收610份，實際回收率是9 6.8%，實際回收有效份數是600份，實際回收有效率是98.4%.數理統計法：文中所涉及到的數據信息均由數據處理軟件進行整理和分析，保障數據整理的有效性。

3 研究結果及分析

3.1 體育教師對實施《標準》的認知目的調查分析

表1 體育教師對《標準》實施的認知調查表

通過表1中數據統計發現，10名體育教師認為對學生進行《標準》測試是為了提交學生的身體素質數據信息，9名體育教師認為對學生進行健康測試是為評定學生的體育成績，從而保證教學任務的完成。由此可見，體育教師對《標準》的實施目的認知并不明確。

3.2 高校領導對《標準》實施的重視程度調查分析

表2 高校領導對《標準》實施的重視程度調查表

由表2中的數據整體得知，有2名領導對《標準》實施非常重要，有3名領導重視《標準》的實施，9名領導比較重視《標準》的實施，僅有1名領導不重視《標準》的實施。由此可見，高校領導對《標準》實施的整體重視程度良好，但是仍需要繼續加強重視程度，全面了解學生的身體素質。

3.3 學生對《標準》實施的認知分析

表3 學生對《標準》實施的認知調查表

通過表3中掉調查數據統計得知，贛州市三所本科高校學生對《標準》實施的認知情況較好，51.7%的學生認為通過健康測試能夠了解自身身體狀況；有25%的學生認為進行健康測試屬于體育考試內容之一；有13.3%的學生認為進行健康測試是國家監測高校學生身體素質的一種手段；剩余10%的學生認為進行健康檢測是檢查學生日常鍛煉的效果，由此可見，大部分學生對《標準》實施的目的并沒有進行深入且全面的了解，導致部分學生對《標準》的實施仍存在一些錯誤認知。

4 推動贛州市本科高校《標準》有效實施的策略

4.1 加強國家政策的正確引導

基于社會的發展，國家越來越重視全民健康，尤其是大學生的身體素質，大學生作為推動社會發展的備選人才，不僅需要具有豐富的文化素養，還需要具有良好的身體素質。因此國家根據大學生身體素質現狀，制定一系列關于大學生身體素質評價的政策，將大學生身體健康測試落實到高校體育教學的實際工作中，在國家政策的正確引導下，讓學校全面掌握學生的身體素質狀況，對體育教學方式進行改革創新，從而促進學生身體素質的提高[1]。

4.2 加強高校領導對《標準》實施的重視程度

《標準》能否在高校中有效的實施，其主要原因在于學校領導對該制度實施的重視程度，如果高校領導對該制度實施的重視程度較低，則不利于學校掌握學生的身體素質情況，反之，該制度的有效實施，能夠提高學生的體質健康，進而提高國家的身體素質。因此加強高校領導的重視程度非常重要，具體內容是加大體質健康檢測工作的財政支持力度，為體質健康工作配備高品質的檢測設備，進而提高檢測的效率和檢測結果。此外，對高校的體育活動場所進行擴建，根據學生的不同需求，增加體育設備，吸引學生的注意力，激發學生參加體育課程的興趣，通過體育鍛煉提高其身體素質。

4.3 加強《標準》制度的宣傳工作

在高校體育課程教學中，不僅需要對學生進行實踐教學，還需對其進行理論教學，只有學生了解開設體育課程的目的，才能在實踐教學中認真學習。在理論知識教學中，增加《標準》的教學時長，讓學生對《標準》制度中的內容全方面了解，使學生對《標準》實施產生正確的認知，在體質健康檢測時積極配合，提高檢測效率。

5 結束語

通過對贛州市三所本科高校《標準》的實施現狀調查發現，該市高校在《標準》實施過程中存在一些問題影響檢測結果的有效性，為了提高該市大學生的身體素質情況，提出了推動《標準》有效實施的策略，從而將《標準》制度中的內容落實到高校體育教育工作中，提高該市大學生的整體身體體質健康水平。