思想道德修養、法律基礎課教學與大學生理想信念培養

李媛

摘 要：理想和信念是人實現自我價值的具體體現。大學生的理想信念體現了大學生對未來的向往和追求，是支配和左右大學生活的精神動力。近年來社會的高速發展對大學生理想信念的樹立產生了一定的沖擊，怎樣在思想道德修養與法律基礎課教學中引導大學生樹立科學的理想信念是當下所要解決的重要問題。從當下大學生的現狀出發，找出大學生理想信念缺失的原因，從而找到合理有效的方法，促使大學生樹立科學的理想信念。

關鍵詞：大學教學；社會發展沖擊；科學的理想信念

理想和信念是一個人的精神支柱和動力源泉。遠大的理想、崇高的信念能點燃人生的激情，激發人們的才智，激勵人們奮發向上。古今中外，凡是為人類進步事業做出杰出貢獻的人，無不具有遠大的理想、崇高的信念。青年時期，是播種理想、確立信念的黃金時期，是規劃未來、設計人生的關鍵階段。確立怎樣的理想和信念，直接關系到青年大學生度過什么樣的人生，從根本上決定青年大學生人生的意義與價值。大學生追求遠大理想，堅定崇高信念，在為實現中國特色社會主義共同理想而奮斗的過程中實現個人理想，是自身成長的現實需要，是國家和人民的殷切期盼，是踐行社會主義核心價值體系和實現中華民族偉大復興的客觀要求。

一、大學生理念信仰分析

根據相關調查顯示，就總體而言，當下大學生的理想信念主要分為積極健康向上的和理想信念模糊、價值觀不正確、社會責任意識不足、心理素質不強的消極的理想信念兩種。積極的理想信念在大學生中占大部分，這部分大學生對于祖國和個人有著明確的認識，能夠充分認識到個人對于國家發展的影響，他們熱愛黨和國家，對黨領導下的中國特色主義道路有著足夠的信心，這部分人在生活和學習中的成才愿望非常強烈。消極的理想信念主要表現在這部分大學生對自己的前途迷茫，對黨的指導思想存在質疑，缺乏艱苦奮斗的精神，缺少團隊合作的能力。雖然這一部分人占大學生中較少的一部分，但我們必須要重視這些問題，因為對要實現中華民族偉大復興，構建全面小康社會的中國來說，每一個大學生都是一筆寶貴的人才資源，是確保我國在國際競爭中立于不敗之地的關鍵。

二、造成當下大學生理想信念產生偏差的原因

1.西方文化的沖擊

隨著經濟的不斷進步和發展，當今社會已經成了信息化全球共享時代，越來越多的西方文化進入了中國，大學生作為最善于接受社會新技術新思想的年輕活力一族，西方文化對于他們產生了強烈的吸引力。但是一部分大學生不能夠很好地認識到西方文化的弊端，盲目地去全盤接收和推崇西方文化，產生對中國特色社會主義道路的質疑，樹立了非科學的價值觀，他們的理想和信念也就產生了偏差。

2.對于社會認識的不明確

我國的社會經濟制度、社會組織形式、就業形勢、利益分配模式從改革開放以來在不斷地變化和發展，這些變化和差異性在不斷增加，人們的選擇也就越來越困難。一部分大學生不能夠正確地認識到這些變化，在選擇上出現了一定的偏差，造成了這部分學生對于自己未來的迷茫以及自身能力認識不足的情況，嚴重影響了他們科學理想信念的樹立。

3.網絡不良信息的接收

經濟的不斷發展帶動了電子計算機的發展，電子計算機走入了人們的日常生活，大學生處在社會的最前沿，互聯網對于他們的沖擊十分巨大，互聯網上的信息量非常大，各式各樣的信息都可以在上面傳播，一部分大學生在互聯網上接收到許多不良信息，這些不良信息對于大學生樹立科學的理想和信念產生了影響，造成了這部分大學生理想和信念出現偏差。

4.家庭教育的影響

當代大學生大多是獨生子女，有一部分獨生子女在過多的家庭照顧下長大，致使這部分大學生缺乏艱苦奮斗精神，缺少團隊合作意識，對社會的認識大多處在人為想象的理想環境中，以上種種原因造成了這部分人不能夠樹立科學的理想和信念。

三、思想道德修養與法律基礎課教育培養大學生正確理念信仰的方法

1.正確認識西方文化，去其糟粕，取其精華

西方文化有好有壞，我們在講授“繼承愛國傳統，弘揚中國精神”這一章的教學時，應注意向學生講解西方文化的利弊，引導大學生樹立正確的價值觀，講解西方文化相對于中國傳統文化的差異、優勢和劣勢，讓大學生能夠科學全面地認識西方文化，引導他們去其糟粕，取其精華，更好地樹立科學的理想和信念。

2.正確認識個人成長與國家發展的聯系

正確認識個人成長與國家發展的聯系，有利于黨所實行的政策、策略和方針的正確實施。在充分認識到個人成長關系到國家發展這一點的基礎上，大學生就能夠樹立正確的人生目標。我們在講授“領悟人生真諦，創造人生價值”這一章時，可以對大學生進行有效的引導，讓他們把個人成長成材與國家和社會的前途命運聯系到一起，使其樹立科學的理想和信念。

3.教育大學生對于各種觀念和信息的識別

社會的不斷發展，傳統的傳授正確的理想信念教育的方式已經不能夠適應處在信息沖擊前沿的大學生理想信念的教育，我們在思想道德修養與法律基礎課教學時不僅僅要教授大學生科學正確的理想信念，還要幫助他們識別各種觀念和信息，只有全面地了解各種觀念和信息，才能夠在此基礎上建立科學的理想和信念。

4.教育大學生了解真實的社會

思想道德修養與法律基礎課教學時還應該結合社會實踐，對學生進行現實社會的客觀全面剖析，讓大學生正確認識真實的社會，讓他們學會腳踏實地地勤奮工作，只有這樣才能夠引導大學生樹立科學的理想和信念。

全面認識西方，理解個人成長與國家發展的聯系，各種觀念信息的正確識別，了解真實的社會是思想道德修養與法律基礎課教育培養大學生科學理念信仰的有效方法，也是解決當下大學生理想信念產生偏差問題較為有效的方法，希望本文提出的這四種方法，可以對大學生樹立科學的理想信念起到一定的幫助。

參考文獻：

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編輯 董慧紅