小崗位練就好習慣

無錫市雪浪中心小學 周懋芳

“少成若天性，習慣如自然。”規范隊員的行為是中隊輔導員的工作職責之一。輔導員可通過設置特色小崗位，引導隊員們主動在小崗位上鍛煉，在實踐、體驗、示范、服務中規范自身的行為。

巧設特色小崗位

輔導員利用隊會，帶領隊員們討論中隊應設置哪些特色小崗位，其主要職責是什么。有的隊員說：“可以設‘圖書管理員’‘衛生角小當家’‘環保小衛士’‘紅領巾值勤崗’，每天督促大家做好常規工作。”有的隊員說：“我覺得，咱們還要增設一個‘紅領巾佩戴監督員’，在每天早晨、中午或體育課時，提醒大家佩戴好少先隊員的標志——紅領巾。”經過商議后，隊員們確定了多個中隊特色小崗位及其職責。

隊員們在小崗位上服務

比如，“大拇指”負責記錄中隊里的好人好事；“節能小衛士”負責管理教室里的電燈、電扇、投影儀等電器；“小百靈”帶領隊員們一起唱歌……這些特色小崗位涉及隊員的行為規范、中隊日常管理等多個方面，讓中隊集體的每件事有人管理。

一人一崗樂服務

有了特色小崗位，明確了各個崗位的職責后，輔導員又鼓勵隊員們根據自己的優勢、興趣愛好等，自主選擇適合自己的小崗位，并主動管理小崗位。

清晨，值日隊長會公布“一日行為規范訓練重點”，并將其編成兒歌，工整地書寫在黑板上，帶領大家一起誦讀。比如，“走路腳步輕，說話聲音柔……”從上下樓梯，到坐立行走的姿勢，再到與人交流的禮儀，每一個細節、動作都有規定。

“小伙伴們，‘悅讀’時光到了，請拿出《口袋書》快樂閱讀吧！”午飯后，“領讀員”就上崗了。從古詩文到紅色經典，“領讀員”都會帶領大家專心閱讀。

就這樣，中隊里人人有崗位，個個能鍛煉。隊員們都在以滿腔的熱忱全心全意地服務大家。他們從小事做起，從細節著眼，看到桌椅歪斜時輕輕擺整齊，地上有紙屑主動彎腰撿拾，隊員有事樂幫忙，中隊之事齊商量。從此，隊員們的行為更規范，中隊集體的凝聚力也在增強。

多崗體驗促成長

輔導員還可倡導小崗位定期輪換制度，鼓勵隊員們到不同的崗位上鍛煉，增長才干，促進成長。

比如，小陳和小林是中隊里的“小調皮”。輔導員通過一段時間的觀察，發現了他們的特點：小陳擅長跳拉丁舞，舞臺上的他總是神采奕奕；小林在老師或隊員需要幫助時，總能在第一時間出現……于是，輔導員揚長避短，給他們創造機會，鼓勵他們到小崗位上接受鍛煉。

兩個月后，擔任“文藝小標兵”的小陳，參加了好幾項比賽：從中隊“故事大王”爭霸賽到年級“和樂大舞臺”，從隊活動觀摩到市區“百靈鳥”比賽。他不僅自己參加文藝比賽，還號召伙伴們一起參加，甚至幫助輔導員出謀劃策，為中隊添彩。大家對小陳的贊揚也越來越多。

擔任“衛生小管家”的小林，主動清理教室里的垃圾，下課擦黑板，還經常給小隊里的綠植澆水，責任心很強。

特色小崗位，傳遞大能量。中隊小崗位不僅培養了隊員們的主人翁意識，更讓他們養成了良好的行為習慣。