無錫市雪浪中心小學 周懋芳
“少成若天性,習慣如自然。”規范隊員的行為是中隊輔導員的工作職責之一。輔導員可通過設置特色小崗位,引導隊員們主動在小崗位上鍛煉,在實踐、體驗、示范、服務中規范自身的行為。
輔導員利用隊會,帶領隊員們討論中隊應設置哪些特色小崗位,其主要職責是什么。有的隊員說:“可以設‘圖書管理員’‘衛生角小當家’‘環保小衛士’‘紅領巾值勤崗’,每天督促大家做好常規工作。”有的隊員說:“我覺得,咱們還要增設一個‘紅領巾佩戴監督員’,在每天早晨、中午或體育課時,提醒大家佩戴好少先隊員的標志——紅領巾。”經過商議后,隊員們確定了多個中隊特色小崗位及其職責。

隊員們在小崗位上服務
比如,“大拇指”負責記錄中隊里的好人好事;“節能小衛士”負責管理教室里的電燈、電扇、投影儀等電器;“小百靈”帶領隊員們一起唱歌……這些特色小崗位涉及隊員的行為規范、中隊日常管理等多個方面,讓中隊集體的每件事有人管理。
有了特色小崗位,明確了各個崗位的職責后,輔導員又鼓勵隊員們根據自己的優勢、興趣愛好等,自主選擇適合自己的小崗位,并主動管理小崗位。
清晨,值日隊長會公布“一日行為規范訓練重點”,并將其編成兒歌,工整地書寫在黑板上,帶領大家一起誦讀。比如,“走路腳步輕,說話聲音柔……”從上下樓梯,到坐立行走的姿勢,再到與人交流的禮儀,每一個細節、動作都有規定。
“小伙伴們,‘悅讀’時光到了,請拿出《口袋書》快樂閱讀吧!”午飯后,“領讀員”就上崗了。從古詩文到紅色經典,“領讀員”都會帶領大家專心閱讀。
就這樣,中隊里人人有崗位,個個能鍛煉。隊員們都在以滿腔的熱忱全心全意地服務大家。他們從小事做起,從細節著眼,看到桌椅歪斜時輕輕擺整齊,地上有紙屑主動彎腰撿拾,隊員有事樂幫忙,中隊之事齊商量。從此,隊員們的行為更規范,中隊集體的凝聚力也在增強。
輔導員還可倡導小崗位定期輪換制度,鼓勵隊員們到不同的崗位上鍛煉,增長才干,促進成長。
比如,小陳和小林是中隊里的“小調皮”。輔導員通過一段時間的觀察,發現了他們的特點:小陳擅長跳拉丁舞,舞臺上的他總是神采奕奕;小林在老師或隊員需要幫助時,總能在第一時間出現……于是,輔導員揚長避短,給他們創造機會,鼓勵他們到小崗位上接受鍛煉。
兩個月后,擔任“文藝小標兵”的小陳,參加了好幾項比賽:從中隊“故事大王”爭霸賽到年級“和樂大舞臺”,從隊活動觀摩到市區“百靈鳥”比賽。他不僅自己參加文藝比賽,還號召伙伴們一起參加,甚至幫助輔導員出謀劃策,為中隊添彩。大家對小陳的贊揚也越來越多。
擔任“衛生小管家”的小林,主動清理教室里的垃圾,下課擦黑板,還經常給小隊里的綠植澆水,責任心很強。
特色小崗位,傳遞大能量。中隊小崗位不僅培養了隊員們的主人翁意識,更讓他們養成了良好的行為習慣。