相似三角形基本圖形間的聯系與尋、構

盛娟

摘要：在教學中，要提高那就課堂教學的有效性，關鍵要教給學生將復雜問題簡單化，在較短時間內抓住問題的本質，在教學過程中不斷地培養學生挖掘、提煉、總結基本圖形，以各種變式方式培養學生提出探索性新問題的創新能力.

關鍵詞：三角形相似;基本圖形;變式探究

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0255-04

1.研究背景：

近幾年的中考數學試題，90%左右的題目均來源于課本，其中，絕大部分是課本題目的改編或延伸.這種命題思路，既給數學教學以及數學總復習以導向，又引導學生在課本例題和習題上多下功夫，學會靈活地運用所學知識解決問題.

數學教學中把學生熟悉簡單的題目進行變式、優化與改造，積極探索，以獲得新問題或新的結論，培養思維靈活性，通過削弱命題的條件，使其結論多樣化;隱去命題結論使其指向多樣化等，如果可能的話，和以前的問題聯系起來，對問題進行聯想，概括出一般原理，以各種變式方式培養學生提出探索性新問題的創新能力.

6.反思與感悟

很多的習題都來源于平時常見的一些基本圖形，甚至有些難題，也只不過把幾個知識點巧妙地結合起來罷了，基本模型牢記于心，以不變應萬變，變式訓練中要找準基本圖形.在教學中，要提高課堂教學的有效性，關鍵要教給學生將復雜問題簡單化，在較短時間內抓住問題的本質，在教學過程中不斷地培養學生挖掘、提煉、總結基本圖形，以達到“做一題，通一類，會一片”的效果。