初中數學教學中學生反思能力的培養研究

李日軍

摘要：現階段，隨著我國經濟的穩步增長，人們的生活水平逐漸提高，家長對學生的教育逐漸重視起來。而數學作為初中學生學習的主要科目，在學生的初中教育階段具有至關重要的作用。同時學生初中的階段的數學處于積累知識、培養思考能力、自我思考以及反思能力的階段，為高中數學的學習打基礎。其中反思能力的培養對于初中學生尤其重要，學生對于課堂中的教學重點進行反思，可以提升對數學知識的理解能力以及認知能力;將培養學生的重點放在培養反思能力上能夠，能促進學生學習數學的積極性，擺脫傳統教育觀念的束縛。因此，為了能夠有效培養學生的反思能力，教師應該讓學生在數學的預習環節中養成反思習慣，提升學生對于知識點的理解;給予學生合作探究的機會，讓學生認識別人學習中的優點，反思自己存在的不足點;將學生解過的相關題目進行回顧練習，并且讓其學生進行解題方法的總結，最終促進學生反思能力的提升。

關鍵詞：初中數學教學;反思能力;對策

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0231-01

引言：學生具備的反思能力可以提升數學的學習效果。學生能夠針對所學的數學知識進行反思，能夠發現在學習過程中存在的不足，從而進行深入化的學習。而反思的教育模式在初中教學過程中，能夠加強學生的反思能力的培養，讓學生自主進行知識點總結并且實時進行反思，在反思中發現問題并解決問題，從而激發學生學習數學的積極性。

1.反思能力培養的意義

1.1理解能力與認知能力的提升

傳統的教育模式下的初中數學教學主要以理論知識為主，教師缺乏對學生思考能力以及反思能力的培養，單一的依靠教材中的理論知識進行相關公式的推導，導致學生對于學習的重點、難點不明確，并且難以理解。此外，學校教師為了加快學生數學學習的進度，在課堂上采取“灌輸式”的教學模式，給與學生思考以及反思的時間大大減少，忽視了學生對知識點理解，影響學生的數學學習效果。而反思性教學方式相較于傳統的教學模式而言，主要是以學生為主，教師在教學過程中進行引導，讓學生對數學課程中的重點進行深入的理解并且進行反思，從而促進學生理解能力以及認知能力的提升。

1.2擺脫傳統教育觀念的束縛

傳統教育模式的重點是學生的數學理論知識學習以及數學成績的提升，限制了學生思考能力以及的學習能力的發展。目前政府推出的素質教育模式的重點是培養學生的應用能力，學校增強學生的反思能力符合素質教育模式。因此，數學教師教學過程中進行學生反思能力的培養，在一定程度上擺脫傳統的教育模式，促進了初中學生反思能力的形成，在學生學習過程中養成反思意識，提升學生的數學學習能力。

2.反思能力培養的有效方法

2.1在數學教育環節中養成反思習慣

為了提升學生的反思能力，教師在進行課程講解前讓其進行課前預習。將課程中需要預習的內容以及目標明確傳授給學生，讓其學生在進行預習的過程中不斷進行反思，探索正確的答案。比如在進行“反比例函數”的教學過程中，學生可以將學生在預習過程中遇到的疑難問題以書面的形式，傳達給教師。教師可以根據學生遇到的疑難問題調整教學方案，并且進行針對性的講解。與此同時，教師在教學過程中讓學生針對預習中的重點以及難點進行反思，學生通過反思中遇到的難點，結合教師對知識點的教學，加深對知識點的理解，并且學生通過教師布置的課前預習作業，對于教材中的重點以及難點進行反復思考，提升學生的自我反思能力。

2.2通過合作探究，提升反思能力

教師為了提升學生反思能力，運用合作探究的教學模式，并且在學校的教學中得到了大范圍推廣。合作探究教學模式主要以學生為主，教師在教學過程起引導作用。以小組的形式進行互動交流，增強對數學知識的體驗，充分發揮學生學習主觀能動性，提升學生對于數學知識的理解以及應用能力，促進教師教學質量的提高。在合作探究模式中，學生的學習能力、思考能力存在不同程度上的差異，學生可以通過反思，發現自己在學習過程中存在的不足，從而完善自己的學習方式，增加數學的熱愛。因此，合作探究模式的教學方式受到了大部分教師的青睞，相較于傳統的教育模式而言，該種教育模式可以激發學生對數學課程的學習積極性，讓其學生自主發現問題，以合作探究的模式解決問題，最后進行知識點的反思總結，促進學生綜合學習能力的養成。

2.3重視解題后的反思

傳統的數學教學模式比較呆板，學生解題的思路過于單一，限制了學生數學題目的舉一反三能力，普遍學生面對同樣的數學題目不會靈活變通。此外，還有一部分學生在進行解答題目的過程中存在較多問題，主要為解題思路不明確、亂用解題公式以及解題格式不正確。而習題是對數學課程中重點以及難點的鞏固方式，學生通過解答習題能夠發現在學習過程中存在的不足，從而進行知識點的反思。因此，需要教師在學生遇到解題困難時，積極引導學生利用課堂中所學的知識解決問題，并且進行解題方法的歸納總結。

3.結語

綜上所述，學生的反思能力對于初中數學的教學發揮著重要作用。在數學課堂中對學生進行反思能力的培養，可以提升學生的理解能力以及認知能力，擺脫傳統教育觀念的束縛。因此，提升學生反思能力，需要教師在數學教育環節中讓學生養成反思習慣，學生通過合作探究，提升反思能力，加上學生解題后的反思，從而整體提升學生數學學習能力。