初中德育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析

蘇玉玲

摘要：隨著新課程改革的不斷深入和推進(jìn)，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)模式已經(jīng)在各初中被廣泛的應(yīng)用，多媒體技術(shù)的教學(xué)方法已經(jīng)滲透到了初中階段的德育教育工作中。初中德育教育作為一項(xiàng)對初中階段學(xué)生成長產(chǎn)生重要影響的教學(xué)活動，要求教師在教學(xué)的過程中要運(yùn)用多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)作用將初中德育課程教學(xué)內(nèi)容具象化、靈活化，充分的激發(fā)學(xué)生對德育課程的興趣和積極性，以提高初中階段德育課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。本文針對初中德育教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究和討論，并提出相應(yīng)的策略和辦法，以期為讀者提供有用的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中德育教學(xué);多媒體技術(shù)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0225-01

在初中德育教學(xué)工作中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，是十分有效的提升教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種教學(xué)手段，教師可以在德育課程教學(xué)的過程中將先進(jìn)的教學(xué)理念和多樣的教學(xué)方法融合進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，利用多媒體技術(shù)來吸引學(xué)生在課堂中的注意力，既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的輔助下對所學(xué)的德育知識有更加深刻的理解和學(xué)習(xí)。

1.多媒體技術(shù)在初中德育課程教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.1加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育

德育教學(xué)作為一項(xiàng)較為抽象的富含哲理的教學(xué)活動，純理論講授的課程對于初中階段的學(xué)生來說比較抽象，比較難以理解，僅憑教師的講解，學(xué)生很難對相應(yīng)的畫面進(jìn)行準(zhǔn)確的想象，對教師講解的內(nèi)容也就沒有一個(gè)較為準(zhǔn)確的理解和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對沒有理解的概念和知識進(jìn)行強(qiáng)行學(xué)習(xí)，不僅會讓學(xué)生更加迷茫，還會造成學(xué)生對德育課程的厭學(xué)心理，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而在初中德育課程中運(yùn)用多媒體技術(shù)則可以很好的解決這樣的問題，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)德育教學(xué)的內(nèi)容，利用圖像、視頻以及動畫短片讓學(xué)生在視聽結(jié)合的情境中對德育教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解和感悟。

1.2有效增加課堂容量

在初中德育教學(xué)工作中科學(xué)的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以幫助教師很好的將靜態(tài)課堂轉(zhuǎn)化為動態(tài)課堂，使學(xué)生在視聽結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境中更高效的對所學(xué)知識進(jìn)行理解和掌握，從而加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高自身的德育學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在多媒體技術(shù)的幫助下加快對德育知識的理解和掌握速度也是在無形中加快了課堂教學(xué)進(jìn)程，增加了課堂容量。如此一來，教師就可以在課堂教學(xué)的過程中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程拓展，這樣的課堂不但會激發(fā)學(xué)生對德育課程的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，還能有效的拓展學(xué)生的知識視野，促進(jìn)初中階段的學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.多媒體技術(shù)在初中德育課程教學(xué)中的運(yùn)用

2.1有效突破教學(xué)難點(diǎn)

教師在進(jìn)行初中德育課程教學(xué)的過程中，可以利用多媒體技術(shù)將講授的德育知識用音頻、視頻、圖像以及動畫短片的方式形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來彌補(bǔ)學(xué)生對理論知識理解不到位的問題，幫助學(xué)生對所學(xué)的德育課程有一個(gè)清晰明了的理解和掌握。在初中德育課程中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和自我修養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育課程的積極性。

2.2增強(qiáng)教學(xué)效果

初中教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體輔助教學(xué)的作用來模擬與課程內(nèi)容相關(guān)的生活現(xiàn)象，利用多媒體的生動形象來引發(fā)學(xué)生對生活中自身行為習(xí)慣以及意識形態(tài)的思考，從而加強(qiáng)的與教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行垃圾分類處理的相關(guān)的于課程教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體來播放有關(guān)于垃圾分類的視頻和圖片，讓學(xué)生親眼見到垃圾分類是怎樣進(jìn)行的，是怎樣分類的，教師還可以播放小朋友進(jìn)行垃圾分類的動畫短片，再就短片內(nèi)容進(jìn)行提問，以此來加強(qiáng)學(xué)生對于課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。

3.在初中德育課程教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)需要注意的問題

3.1不能妨礙師生溝通

雖然多媒體技術(shù)在初中德育課程教學(xué)工作中的輔助作用有著較好的效果，但是教師不能在課堂中因?yàn)檫^分強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的作用而忽視了學(xué)生的教學(xué)主體地位和教師對課堂的把控作用。在初中德育課程教學(xué)的過程中，教師始終要重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，自己則要扮演好引導(dǎo)者、幫助者和參與者的角色，不能過分依賴多媒體技術(shù)的便利性而忽視了師生之間的有效溝通。并且，教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中不能一味的追求教學(xué)進(jìn)度，一定要在教學(xué)過程中注重對學(xué)生德育綜合素質(zhì)和自我修養(yǎng)以及良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.2課件的使用要適度

科學(xué)合理的利用多媒體技術(shù)中的課件教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識和掌握所學(xué)的知識，但是教師所設(shè)計(jì)的德育課程教學(xué)課件一定要將課程內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，合理得當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)資源，避免浪費(fèi)課堂時(shí)間。

3.3不能完全代替實(shí)踐課程

雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使初中階段的德育課程教學(xué)更加靈活生動，學(xué)生也可以更加直觀的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，但是歸根結(jié)底都是理論知識的教授，學(xué)生并沒有什么實(shí)際性的實(shí)踐活動，因此，教師一方面要有效利用多媒體技術(shù)對理論知識進(jìn)行講授，另一方面的德育實(shí)踐活動也是必不可少的。有意義的實(shí)踐活動可以讓學(xué)生親身體會到高品德、高素質(zhì)為自身、為身邊的人，乃至為社會帶來的貢獻(xiàn)，從而加強(qiáng)對學(xué)生自身修養(yǎng)和優(yōu)秀道德品質(zhì)以及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.結(jié)語

總而言之，想要讓多媒體技術(shù)在初中德育課程教學(xué)工作中更好的發(fā)揮作用和價(jià)值，需要教師轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行不斷地改革和創(chuàng)新，對多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，從而提高初中德育課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。