初中英語寫作方法的教學

楊清蘭

摘要：英語寫作是初中英語課程中重要的組成部分，是考察學生英語綜合能力的關鍵，也是考察英語教師整體教學的標準之一。所以說加強對初中學生英語寫作水平的提高是非常重要的。對此，本文在人教版英語教材的基礎上，分析當前初中學生英語寫作現狀，并探討如何提高初中學生英語寫作水平的方法，以期對寫作水平差的學生有一定的幫助。

關鍵詞：初中英語;英語寫作;方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0222-01

提高學生英語綜合能力是當前英語教學的重點，也是當前新課標改革的要求。對此，在加強學生英語讀、聽、說能力的過程中，對英語寫作能力的提高也要給予重視，根據學生情況以及使用的教材，制定合理的教學方法，以此來提高學生英語寫作能力。對此，本文以初中人教版的素材為根本，對如何提高初中學生英語寫作能力的教學方法給予一定的總結。

1.當前初中英語寫作教學現狀

1.1英語老師對寫作教學的重視度不夠

根據對當前初中英語教學課堂情況來看，教師在整個的英語課程設置中，大部分課程的目的是培養學生語言交流能力，而對寫作能力的培養所設課程很少。由于課堂時間有限，教師大部分的時間都在教授教材中的內容，幾乎沒有時間來進行英語寫作方面的訓練。對于初中生來說，英語寫作本身就是一項比較困難的內容，若是還不能得到重視，在這樣的情況下，學生寫作能力很難提高。

1.2學生自身方面

對于初中生自身來說，詞匯掌握量少、不熟悉語法規則等，再加上受母語習慣的影響，使其在英語寫作中往往出現語句不連貫、詞匯搭配不當、文不對題、語法錯誤以及漢式英語結構明顯等問題。例如，我非常喜歡狗，就很容易被學生寫成：I very like dog。除此之外，初中生本身基礎打的不牢，當遇到綜合性強的寫作部分時，信心總會被打擊，難免會有一定的抵觸心理，這樣的心理狀態也是致使初中生們寫作水平不能提高的原因。

2.提高初中英語寫作水平的方法

2.1打好初中學生英語寫作的基礎

可以說，英語中日常學習的詞匯、閱讀、課堂語法等的學習，都是提高英語寫作的基礎知識。對此，教師就要加強學生對基礎知識的學習，將這些基礎知識和英語寫作聯系在一起。比如說，一篇高質量的文章，是需要大量詞匯來支撐的，所以說，詞匯是寫作的基礎。對此，教師若是想讓學生靈活應用每一個單詞，就需要通過一定的方法來幫助學生學習詞匯。例如思維導圖法是一個比較科學適用的方法。

如，人教版初中《英語》八年級（上）Unit 2 Keeping Healthy所涉及到的詞匯量就比較多，它是一篇關于健康飲食與健康生活方式的文章，對此，教師可以通過思維導圖的方式（具體如下圖所示），讓學生從中學習單詞和短語。

2.2加強信息技術與英語寫作教學的融合

英語寫作教學可以利用信息技術的視頻、圖片、文字、音頻等來豐富英語寫作的內容，并通過圖片、聲音的方式來吸引學生的興趣，從中學習寫作技能。例如，筆者針對人教版八年級英語上冊Unit 9 Can you come tomy party？第五課時，設計了一堂信息技術與英語寫作教學融合的嘗試。

首先，播放一則有關派對邀請函相關的視頻，讓學生們對視頻進行觀察，然后以小組為單位，進行討論。

其次，做好寫前活動，完成布置的人物。從Section B 2中反復讀“做出邀請”“接受邀請”“拒絕邀請”的信件，從中找出一則有關邀請函的信息，以此來引導學生關注邀請函中的禮貌邀請的表達方式。緊接著回答問題，讓學生注意邀請函中所涉及到的要點知識。比如what，who，when，where，howo

再次，寫中活動。主要涉及到以下幾方面，即：控制性寫作、自由寫作、互助改進與分享和總結與自我評價四方面。比如書，在控制性寫作方面，可以通過填空的方式，讓學生快速的完成邀請函的內容，并對邀請函中所使用到的一般將來時的時態應用給予強調。自由寫作部分是讓學生自己利用信息技術設備，創作一封邀請函，并將其發布到班級的QQ群中。針對學生發布的邀請函內容，進行互相評價，提出自己的見解。并選擇具有一定代表性的文章進行針對性的點評，比如，某一篇邀請函中的其中一句Check the capitalization（字母大寫），punctuation（標點符號），and spell-ing.

總之，在初中英語寫作教學中，融入先進的信息技術，不但可以拓寬英語教師的教學思路，而且還激起學生對英語寫作學習興趣，讓他們覺得英語寫作其實是一件很容易的事情，并沒有想象中的難，進而更好的提高英語寫作能力。