楊清蘭

摘要:英語寫作是初中英語課程中重要的組成部分,是考察學生英語綜合能力的關鍵,也是考察英語教師整體教學的標準之一。所以說加強對初中學生英語寫作水平的提高是非常重要的。對此,本文在人教版英語教材的基礎上,分析當前初中學生英語寫作現狀,并探討如何提高初中學生英語寫作水平的方法,以期對寫作水平差的學生有一定的幫助。
關鍵詞:初中英語;英語寫作;方法
中圖分類號:G633.41 文獻標識碼:A 文章編號:1672-1578(2019)04-0222-01
提高學生英語綜合能力是當前英語教學的重點,也是當前新課標改革的要求。對此,在加強學生英語讀、聽、說能力的過程中,對英語寫作能力的提高也要給予重視,根據學生情況以及使用的教材,制定合理的教學方法,以此來提高學生英語寫作能力。對此,本文以初中人教版的素材為根本,對如何提高初中學生英語寫作能力的教學方法給予一定的總結。
1.當前初中英語寫作教學現狀
1.1英語老師對寫作教學的重視度不夠
根據對當前初中英語教學課堂情況來看,教師在整個的英語課程設置中,大部分課程的目的是培養學生語言交流能力,而對寫作能力的培養所設課程很少。由于課堂時間有限,教師大部分的時間都在教授教材中的內容,幾乎沒有時間來進行英語寫作方面的訓練。對于初中生來說,英語寫作本身就是一項比較困難的內容,若是還不能得到重視,在這樣的情況下,學生寫作能力很難提高。
1.2學生自身方面
對于初中生自身來說,詞匯掌握量少、不熟悉語法規則等,再加上受母語習慣的影響,使其在英語寫作中往往出現語句不連貫、詞匯搭配不當、文不對題、語法錯誤以及漢式英語結構明顯等問題。例如,我非常喜歡狗,就很容易被學生寫成:I very like dog。除此之外,初中生本身基礎打的不牢,當遇到綜合性強的寫作部分時,信心總會被打擊,難免會有一定的抵觸心理,這樣的心理狀態也是致使初中生們寫作水平不能提高的原因。
2.提高初中英語寫作水平的方法
2.1打好初中學生英語寫作的基礎
可以說,英語中日常學習的詞匯、閱讀、課堂語法等的學習,都是提高英語寫作的基礎知識。對此,教師就要加強學生對基礎知識的學習,將這些基礎知識和英語寫作聯系在一起。比如說,一篇高質量的文章,是需要大量詞匯來支撐的,所以說,詞匯是寫作的基礎。對此,教師若是想讓學生靈活應用每一個單詞,就需要通過一定的方法來幫助學生學習詞匯。例如思維導圖法是一個比較科學適用的方法。
如,人教版初中《英語》八年級(上)Unit 2 Keeping Healthy所涉及到的詞匯量就比較多,它是一篇關于健康飲食與健康生活方式的文章,對此,教師可以通過思維導圖的方式(具體如下圖所示),讓學生從中學習單詞和短語。
2.2加強信息技術與英語寫作教學的融合
英語寫作教學可以利用信息技術的視頻、圖片、文字、音頻等來豐富英語寫作的內容,并通過圖片、聲音的方式來吸引學生的興趣,從中學習寫作技能。例如,筆者針對人教版八年級英語上冊Unit 9 Can you come tomy party?第五課時,設計了一堂信息技術與英語寫作教學融合的嘗試。
首先,播放一則有關派對邀請函相關的視頻,讓學生們對視頻進行觀察,然后以小組為單位,進行討論。
其次,做好寫前活動,完成布置的人物。從Section B 2中反復讀“做出邀請”“接受邀請”“拒絕邀請”的信件,從中找出一則有關邀請函的信息,以此來引導學生關注邀請函中的禮貌邀請的表達方式。緊接著回答問題,讓學生注意邀請函中所涉及到的要點知識。比如what,who,when,where,howo
再次,寫中活動。主要涉及到以下幾方面,即:控制性寫作、自由寫作、互助改進與分享和總結與自我評價四方面。比如書,在控制性寫作方面,可以通過填空的方式,讓學生快速的完成邀請函的內容,并對邀請函中所使用到的一般將來時的時態應用給予強調。自由寫作部分是讓學生自己利用信息技術設備,創作一封邀請函,并將其發布到班級的QQ群中。針對學生發布的邀請函內容,進行互相評價,提出自己的見解。并選擇具有一定代表性的文章進行針對性的點評,比如,某一篇邀請函中的其中一句Check the capitalization(字母大寫),punctuation(標點符號),and spell-ing.
總之,在初中英語寫作教學中,融入先進的信息技術,不但可以拓寬英語教師的教學思路,而且還激起學生對英語寫作學習興趣,讓他們覺得英語寫作其實是一件很容易的事情,并沒有想象中的難,進而更好的提高英語寫作能力。