小學語文教學中的情感教育以及實施對策

黃美卷

摘要：新課程標準頒布并實施之后，對小學語文教育體系提出了更高的要求。語文教育工作者除了要對學生進行基礎知識的教學之外，還應當對學生的情感方面進行教育。情感教育能夠幫助學生調節自身的心性、溫潤心境，樹立良好而積極向上的心理狀態。且隨著當下社會的持續發展，傳統的應試型教育模式所培養出的人才已經無法適應時代發展的需求。在小學語文教學體系之中融入情感教育已然成為一種教育發展的必然趨勢，對全面培養學生的語文素養有著極大的幫助。本文從當下小學語文情感課堂的現狀進行分析，探究情感教育實施的方式、方法，僅供參考。

關鍵詞：小學語文教學;情感教育;實施對策

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0035-01

引言：我國教育事業改革進程不斷深入以來，傳統應試型教育模式下的弊端越來越明顯，語文教學體制改革已經成為當下教育領域的熱點話題。語文學科是學生受教育階段的基礎學科，漢語也是我國的母語，我們的日常生活、工作、學習都離不開漢語。但語文教學不單單是要教給學生如何去識字、對話、交流，而是要培養學生的語文素養、道德品質。在語文教學過程中融人情感教育，能夠從學生情感入手，幫助學生養成健康積向上的道德品質及正確的人生價值觀念。

1.情感教育的含義

從字面意思來看，情感教育是指學生通過教師對內容的講解獲得自身對情感價值及意義的理解和體會，同時學生內心深處的真實情感被調動出來。這是對于情感教育的基本理解，但是如果我們對其進行深入的理解探究之后。我們會發現，情感教育實施的條件下，會在學生內心深處積攢大量的積極情緒，情緒的積壓會不斷地鍛煉學生的心理承受能力，這對我們日后的學習和生活會起到很大的幫助。教師可以通過豐富多彩的課內外活動，讓學生逐漸產生情感意識，做到真正成為一個情感豐富的當代青年。

2.小學語文教學中融入情感教育的實施方法

2.1提高學生的閱讀量、提升情感教育

語文學科具有高度集中的人文精神，優秀的文學作品之中蘊含著真摯的情感，這些文章不僅語言優美而且內容豐富，非常容易打動學生的情感。因此，教師可以通過提高學生的閱讀量，讓學生通過閱讀獲得情感上的提升。且小學階段學生的情感就像是湖水一般，只需要輕輕地一碰就會泛起層層波浪。教師在語文教學過程中，借助優秀的文學作品之中的感人情節，合理的對教學內容進行改編整理、創造出豐富的情感氛圍，就能夠實現對學生的情感教學。讓學生對文中的情感有著豐富的體驗，活躍課堂氣氛，拉近教師與學生、學生與作者之間的關系。

例如：教師在對《桂林山水》一文進行情感教育之時，教師可以利用多媒體技術，將文章內容制作成一段視頻或是一組組的圖片。通過多媒體技術在學生面前展現出奇山繞碧水、碧水映晴空、晴空漫云層的畫面，桂林山水之間流露著迷人的姿態，鳥語花香仿佛撲面而來。這些景象一一從學生眼前劃過，在學生腦海之中留下一道道美麗的風景。學生通過眼睛的觀察，心靈的感受，逐漸激發起內心的真實情感。

2.2教師注重自身教學語言表達

語文課堂之上，學生之間必然要在良好的學習氛圍下進行溝通交流，表達自身對文章獨特的見解及感受，這也是情感教育的一種方式。教師在這個過程中要時刻注重自己的語言表達，要通過自身語文表達的魅力，運用豐富的言語來感染學生，引導學生。因此，教師從教學之初就應該嚴格的規范教學用語、課堂用語。無論是教師還是學生，都應該使用普通話來進行交流，要盡可能的避免因語言表達的失誤而影響對學生的情感教育。

以教學內容《桃山工》為例：該文章之中出現了許多描寫桃山工外貌形象的部分，教師可以選擇其中最能表現出情感的詞語如“健美的黑黝黝的肌肉”、“臉兒黑生生的，眉毛很濃”等詞語，這些詞語是對桃山工外在形象的最好描寫。教師對其進行講解時，要融入自身豐富的情感感受，也可以選擇一些幽默詼諧的語言進行表達，讓學生通過教師的話語感受到主人公辛勤勞動、勤奮工作的精神，師生之間產生情感上的共鳴，彰顯出語言表達在情感教育中的巨大作用。

2.3加強作文訓練、培養學生的情感

優美的文章總會給人帶來豐富的情感體驗，我國是五大文明古國之一，傳承千年更是留下了諸多感人肺腑、哲理萬千的不朽結晶。這些作品都是作者面對情、景之時靈光乍現而流露出的真實情感。教師通過對學生的寫作訓練，讓學生體現出其內心世界對這個世界、這個社會及個人生的獨特見解。但教師也必須考慮到小學生的實際水平，要盡可能的從生活之中選擇優秀的寫作素材，實現情感表達。

擁有一個好的學習興趣，學生才能將自身的情感都投入寫作之中，進而得到情感表達，提高自身的寫作熱情。其次，教師要為學生們營造出一個良好的寫作氛圍，而營造的方式有許多主要包括：“語言渲染、聲音感染、生活體會”等等。這些寫作范圍的營造，在學生心中留下了深刻的印象，更是為情感抒發提供了諸多契機。

2.4創新突破、完善教學方法

單一的教學體系很難在教育過程中很難起到長久的作用，情感教學同樣也是如此，只有教師不斷尋找新的教學方法尋求突破。才能學生獲取情感知識的同時也能夠在自身產生對情感知識的感受，使其逐漸養成豐富的情感，其教育方式更是多種多樣。例如：教師在《少年閏土》內容講解過程中，可以指導學生進行人物動作模仿，通過切實的表演來感受文章情景之中所表達的情感，還能夠活躍課堂氛圍，讓所有學生在表演過程中受到情感上的培養。除此之外，借助多媒體對教材內容進行還原也是比較實用的方法，能給予學生一種身臨其境之感，更能夠實現學生的情感教育。

3.結語

在整個語文教學體系之中，情感教學所占的比例越來越大，其重要地位也逐漸得到凸顯。教師必須對情感教育有著充分的認知，并不斷提高自身專業素養，通過課內外的實踐對學生情感進行充分挖掘，幫助學生進行情感培養，全面提升小學生的語言學科素養。