淺析素質拓展在中等職業學校體育教學中的應用

羅星 湯志強

摘 ?要：隨著社會經濟的發展對人才需求的要求也在不斷地提高，學生在校期間的培養目標有過去單一知識與方法的傳授轉變了知識、技能、心理，以及社會適應等綜合素質的培養。素質拓展是目前應用較為普遍的能力培養方法，能夠很好的幫助個體在群體活動中提升自身的綜合素質。素質拓展跟體育教學有一定的內在和外在聯系，因此在體育教學中引入素質拓展具有一定的可行性。本文主要闡述了中等職業學校體育教學開設的基本情況，以及素質拓展在中等職業學校體育教學的應用以及學生對素質拓展的反饋，在這些基礎對體育教學引入素質拓展進行了可行性分析，并提出相關的建議。

關鍵詞：素質拓展 ?體育教學 ?中職

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（b）-0127-03

素質拓展又稱拓展訓練，通過設計獨特的富有思想性、挑戰性和趣味性的戶外活動，培訓人們積極進取的人生態度和團隊合作精神，是一種現代人和現代組織全新的學習方法和訓練方式。而體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。隨著社會的高速發展，企業對人才的需求標準也在不斷地變化，為了能更有效地培養吃苦、耐勞、合作、強技、有責任心的中職生，體育教學也要做出改變。素質拓展在國外和國內開展較為紅火和普遍，長沙一部學校引入校企聯合辦學，借此培養企業需要的人才，其中企業授課中就有一部分素質拓展教學內容。本文對長沙市信息職業技術學校和新晃職業中專就素質拓展在中等職業學校體育教學的應用進行分析與個案研究，旨在為素質拓展在中等職業學校體育教學中的應用提供理論和實踐參考。

1 ?研究對象與方法

1.1 研究對象

本文的主要研究對象為長沙市信息職業技術學校計算機與數碼產品維修班（以下簡稱聯想班）學生和新晃職業中專汽車運用與維修（以下簡稱汽修班）學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過圖書館、中國知網等，查閱素質拓展及體育教學的相關資料，并認真閱讀、分析和運用。

1.2.2 個案研究法

通過對長沙市信息職業技術學校聯想班學生和新晃職業中專汽修班學生，并抓住這一類學生，結合教學，教育工作實踐進行研究。

1.2.3 問卷調查法

從長沙市信息職業技術學校聯想班和新晃職業中專汽修班隨機抽取50名同學進行的反饋調查，并進行相關的統計與分析。

2 ?結果與分析

2.1 中等職業學校體育教學開設的基本情況

從現階段的發展態勢來看，中職學校迎來了它的春天，中職體育越來越受到企業和學校的重視。大多數中職學校的體育教學目前與九年義務教育相斜街，2～3年把有利于提高健康意識、發展體能素質、提高身體基本活動能力、適應生存環境和體現合作精神的運動項目、技能和方法列為必選內容，主要包括田徑類、體操類、球類和健康教育專題講座等4個系列。而目前中職學校體育教師的教學方法和教學內容不夠新穎，加上現階段電子游戲在青少年群體中橫行，在這種背景下中職生缺乏必要的體育鍛煉，往往三五成群窩在一起打電子游戲，而不是探討籃球、足球、排球等運動的技戰術。這些年，長沙市信息職業技術學校和新晃職業中專分別引進了校企合作——聯想班及汽修班，從企業對合格人才的培養方式來看，職業學校體育教育與專業特點的結合確實是滯后了，學校沒有關于專業人才培養的體育教學大綱，并且大部分體育教師的教育理念沒有得到有效的更新與應用。

2.2 普通高中與中等職業學校對人才培養的對比

普通高中重視文化課，語數英-綜合基本上占用了絕對的學習時間;而中職學校則由“技能—文化課”組成，學生今后面對的方向是適應社會，走向工作崗位。具體的情況如表1所示。

從表1可以得出：普通高中和中職在學生畢業去向，課程開設，人才遴選等方面有著很大的區別，普通高中注重升學，而中職學校更多的是培養合格的技術人才。

2.3 素質拓展的優勢

中職學生太多是中考失利的初中畢業生，他們大多文化基礎較差，自信心不足，自制力不強，伴有不同程度的厭學情緒，體育學習和體育鍛煉不能引起他們的重視[1]。而素質拓展主要是圍繞“體驗—分享—交流—整合—應用”這些環節來開展。個體在參與體驗活動時，由于每個人的成長環境，認知層次等不同，所以個體的感受也不一樣。同時，訓練師為了導致某些預期結果而進行有目的的創設和引導，能夠激發學生的參與熱情，在游戲中享受快樂，在快樂中得到感悟，在感悟中得到知識與技能。素質拓展由于它本身的特性，具備了一定的趣味性和知識性、技能性。因此適時、適度地將素質拓展引入到體育教學中具有一定的可行性。

2.4 素質拓展在體育教學中的應用

素質拓展教育體系更是經過系統、科學設計的一系列活動或課程的總和，是貫穿于人才培養全過程的教育活動[2]。目前長沙市信息職業技術學校計算機與數碼產品維修班和新晃職業中專汽修班均在體育課堂中應用了素質拓展。這2所學校每個學期穿插著素質拓展教育課程，并在某個特定的時段還有特定的主題。從學生的反饋來看，都取得不錯的效果。以下是2所中等職業學校各專業的開設情況以及對比長沙市信息職業技術學校與新晃職業中專各專業素質拓展開展情況，具體的情況如表2、表3所示。

根據上述的表2、表3不難發現：不管是長沙市信息職業技術學校，還是新晃職業中專素質拓展在升學類專業和校企合作專業開展的最好。其中，可以看出長沙市信息職業技術學校根據學生專業特點已經著手將素質拓展引入體育教學，并且運用比較成熟。而新晃職業中專在汽車運用與維修的校企合作中充分發揮企業講師的“一路一帶”來延伸體育教學，體育教師在跟班學習中得到了收獲，在實踐中得到了成長。

2.5 學生對素質拓展活動的反饋

作為一所中等職業學校，它的宗旨就是培養是一個合格的職業人。素質拓展因為其自身魅力和特點，在激發團隊活力、強化溝通協作、加強凝聚力方面有獨特的魅力，因此深受企業培訓的喜愛。素質拓展與體育教學的內容與形式相類似[3]。其中，素質拓展最重要的一個環節就是分享，只有親身體驗，用心體會，用心思考過，分析過才是自己的。學生對素質拓展和傳統體育課堂的反饋如表4、表5。

從表4、表5可以發現，素質拓展相對于傳統體育課堂有一定優勢，具體表現在教學內容新穎，教學形式豐富，教學效果明顯。素質拓展活動重在構建活動氛圍，讓被試者在活動中感受相互合作溝通、相互理解、相互信任的重要性，從而把這些體驗移植到工作、學習和生活中去。根據學生的分享和反饋，不難發現把素質拓展引入體育教學已然是一個不可阻擋的趨勢。

3 ?建議

（1）學校應該有針對性的選派教師深入企業學習和培訓，充分了解企業對現階段的人才需求，并制定體育與健康的教學大綱。結合學校實際情況，遴選教師深入企業進行深層次的產學研結合工作，只有這樣學校才知道企業對中職人才的具體要求，才能摸清相關專業的崗位群，以及各崗位所需的技術、能力、知識素質等要求。同時，校企合作越深入越廣泛，所得的信息就越準確，在這基礎上制定的中職體育與健康教學大綱，設計的教學培養計劃才能培養出受企業歡迎的學生。

（2）體育與健康課程必須結合學生專業特點，全面發展學生身體素質以及專業技術，掌握一定的過硬技能，為社會培養一名合格的職業人。在中等職業學校，雖然每個學校所開設的專業各有區別，但學生作為體育教學的主體，必須要具備一定體育素質。每個專業對學生的要求是不一樣的，比如學前教育專業，該專業的學生必須要掌握一定戶外活動基本素養，比如汽車維修與運用專業的學生，必須借助體育教學或者運動參與培養其吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質。總之，各個專業既要基本培養主線不變也要區別對待，更重要的是通過體育課堂灌輸終身體育理念，為以后的工作打好身體基礎。

（3）體育教師應充分考慮學情，結合專業，掌握一定的素質拓展活動的內容以及培訓技巧。素質拓展在體育教學中起著重要作用。現階段多數孩子為獨生子女、留守孩子、隔代培養等，開展素質拓展訓練能夠促進學生自主能力的鍛煉，激勵學生依靠自我努力獲取成就感，增強學生對生活、對學習的自信心，促使學生面對困難和挫折時能百折不撓、迎難而上。新晃職業中專和長沙市信息職業技術學校的學生匯集各地，學生互相之間比較陌生，其相互交流、相互合作能力較缺乏，而在體育課堂教學中開展素質拓展訓練，有助于培養學生共同面對困難、面對挑戰，能夠有效地增加同學之間的交流與溝通，培養學生團隊合作的能力。素質拓展訓練中有單項訓練和團隊合作訓練，因而可全方位地鍛煉學生的綜合能力。由于拓展訓練需要學生進行實踐活動，為學生思維和動手能力提供有利環境，對學生創新能力將起到推動作用，促使學生在實踐活動中有所創新，進而培養其健全的創新思維，為學生日后的學習生活和就業工作奠定基礎。

4 ?結語

綜上所述，將素質拓展活動引入到體育教學中，發揮和完善學生的主體性，培養學生的創造力，更重要的是不是著眼于升學或者就業，而是立足于未來的需要。同時，素質拓展活動一方面豐富了體育課堂的素材庫，教師根據學生的年齡階段、思想狀態等方面可以“對癥下藥”;另一方面素質拓展活動效果明顯，給學生帶來心靈的沖擊，引發內心的思考，讓學生在活動中得到成長。結合兩校素質拓展在體育課堂的應用情況，個人覺得可以試行推廣，趁早讓學生喝上心靈的雞湯，插上翱翔的翅膀。

參考文獻

[1] 王力.淺談中職體育教學現狀及對策[J].鄂州大學學報，2014，21（11）：97-98.

[2] 李愛萍.以就業能力要求構建學生素質拓展教育體系[J].湖北工業職業技術學院學報，2014，27（5）：16-18.

[3] 陳建宇.淺談素質拓展訓練在體育教育中的作用[J].運動訓練學，2017，7（21）：24-25.