高職院校轉(zhuǎn)型期體育分項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐研究

劉華玲 劉秦飛 郭世強(qiáng)

摘 ?要：本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)部分專家、一線教師進(jìn)行調(diào)查與訪談。研究高職院校體育分項(xiàng)教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，并從應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)的喜歡程度、體育選項(xiàng)課項(xiàng)目豐富多元，加強(qiáng)對(duì)于個(gè)別體育項(xiàng)目的推廣實(shí)施等維度提出了一些自己的看法，進(jìn)而有利于促進(jìn)高職院校更好地開(kāi)展體育分項(xiàng)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?體育 ?分項(xiàng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（b）-0090-02

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，以蘇聯(lián)式體育教學(xué)模式為主體和競(jìng)技體育與原始系統(tǒng)的教材和安排受到了挑戰(zhàn)。對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的改革方面的研究以及教學(xué)改革實(shí)施，體育分項(xiàng)教學(xué)模式所帶來(lái)的新理念和新教育教學(xué)思想非常活躍，新的思想帶來(lái)的新的教育與教學(xué)理念，在體育教學(xué)這片沉睡多年的土壤里終于有了新的空氣[1]。許多學(xué)者基于眾多體育教學(xué)模式提出各自的觀點(diǎn)，為體育教學(xué)改革和發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)[2]。通過(guò)本研究希望可以對(duì)高職院校體育分項(xiàng)教學(xué)提高一下理論指導(dǎo)。

1 ?研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生為研究對(duì)象，當(dāng)前階段陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，體育課程教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

利用學(xué)校圖書館、期刊雜志閱覽室、電子閱覽室、下載并閱讀與本文寫作有關(guān)的大量研究文獻(xiàn)及論著，為論文的設(shè)計(jì)、分析等提供有力的理論保障。

1.2.2 訪談法

主要對(duì)本課題相關(guān)領(lǐng)域的部分專家、一線資深教師進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)高職院校轉(zhuǎn)型期體育分項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的看法。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

結(jié)合本課題研究的目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)了針對(duì)關(guān)于陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)體育分項(xiàng)教學(xué)的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷。選取了陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷558份，采取現(xiàn)場(chǎng)由專人當(dāng)面發(fā)放并組織填寫，當(dāng)場(chǎng)回收的方式。為了確保調(diào)查問(wèn)卷的有效性和調(diào)查問(wèn)卷的信度，采用邏輯效度檢驗(yàn)法，聘請(qǐng)對(duì)本課題熟悉的專家和資深教師，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行審核評(píng)定，采用了重測(cè)信度檢驗(yàn)法，結(jié)果證明調(diào)查問(wèn)卷具有較高的有效性和信度。男生發(fā)放問(wèn)卷423份，回收問(wèn)卷423份，有效問(wèn)卷399份，問(wèn)卷有效率94.33%;女生發(fā)放問(wèn)卷135份，回收問(wèn)卷125份，有效問(wèn)卷127份，問(wèn)卷有效率94.07%;男、女問(wèn)卷有效率合計(jì)平均為94.27%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用Excel軟件對(duì)搜集到的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析。并對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題采用文本分析的方法，將得到的信息分別歸類作定性分析。

2 ?結(jié)果與分析

2.1 女生調(diào)查情況

2.1.1 女生對(duì)體育選項(xiàng)課喜歡程度、開(kāi)設(shè)必要、周次數(shù)、開(kāi)設(shè)學(xué)期的調(diào)查情況

對(duì)女生對(duì)體育選項(xiàng)課的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，6%女生不喜歡體育選項(xiàng)課，所占的比例較低，然而喜歡體育選項(xiàng)課的女生也只占18%，然而較喜歡和一般喜歡程度所占的比例較高，分別為31%和45%;在對(duì)女生認(rèn)為開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課的必要性調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，86%的女生認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課，只有32%的女生認(rèn)為沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課;75%的女生認(rèn)為一周上一次體育選項(xiàng)課足夠，而25%的女生認(rèn)為一次體育選項(xiàng)課不夠，64%的女生認(rèn)為體育選項(xiàng)課應(yīng)該開(kāi)設(shè)2個(gè)學(xué)期，然而有36%的認(rèn)為體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)1個(gè)學(xué)期。

2.1.2 女生希望開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)調(diào)查情況

調(diào)查結(jié)果顯示，在女生的希望開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)中，所占比例最高的是以鍛煉身體，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)為目的;之后是動(dòng)機(jī)表現(xiàn)較為強(qiáng)烈的是為了掌握自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以及學(xué)會(huì)自我保護(hù)或保健的方法，這2個(gè)動(dòng)機(jī)水平基本相同;動(dòng)機(jī)水平排在第四位的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技術(shù)和機(jī)能，第五和第六分別為發(fā)展個(gè)性和喜歡與同學(xué)交往或以期活動(dòng)。

2.1.3 女生認(rèn)為開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課項(xiàng)目調(diào)查情況

調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)那些體育項(xiàng)目的調(diào)查結(jié)果中，女生在體育選項(xiàng)課項(xiàng)目的選擇上整體表現(xiàn)較為平均，且分布均勻、廣泛，相對(duì)而言只有戶外運(yùn)動(dòng)一項(xiàng)表現(xiàn)較為明顯突出;而對(duì)其他項(xiàng)目的選擇上女生展現(xiàn)出了更為多元化的選擇，對(duì)于項(xiàng)目的選擇更加豐富。

2.2 男生調(diào)查情況

2.2.1 男生對(duì)體育選項(xiàng)課喜歡程度、開(kāi)設(shè)必要、周次數(shù)、開(kāi)設(shè)學(xué)期的調(diào)查情況

對(duì)男生對(duì)體育選項(xiàng)課的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有5%的男生不喜歡體育選項(xiàng)課，所占的比例較低，然而喜歡體育選項(xiàng)課的男生卻占42%，接近一半的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了不喜歡體育選項(xiàng)課的人數(shù)比例;而較喜歡和一般喜歡程度的所占比例分別為31%和22%，比例較為接近;在對(duì)男生認(rèn)為開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課的必要性調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，87%的男生認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課，只有13%的男生認(rèn)為沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課，在數(shù)據(jù)表現(xiàn)來(lái)看，大部分的男生認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課，只有極少部分的男生認(rèn)為沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課;55%的男生認(rèn)為1周上1次體育選項(xiàng)課足夠，而45%的男生認(rèn)為1次體育選項(xiàng)課不夠，兩者相差比例不大;75%的男生認(rèn)為體育選項(xiàng)課應(yīng)該開(kāi)設(shè)2個(gè)學(xué)期，然而有25%的認(rèn)為體育選項(xiàng)課只需開(kāi)設(shè)1個(gè)學(xué)期。

2.2.2 男生希望開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)調(diào)查情況

調(diào)查結(jié)果顯示，男生對(duì)于體育選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)動(dòng)機(jī)最為強(qiáng)烈的是鍛煉身體、以增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì);其次是發(fā)展自己的體育特長(zhǎng)和為了掌握自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;排在第四、五位的發(fā)展個(gè)性、系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技術(shù)和技能;而與喜歡的同學(xué)交往或一起活動(dòng)排在第六位。

2.2.3 男生認(rèn)為開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課項(xiàng)目調(diào)查情況

對(duì)男生希望開(kāi)設(shè)的選修課調(diào)查結(jié)果顯示，男生對(duì)于開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課項(xiàng)目的選擇較為集中，戶外項(xiàng)目、田徑、足球、籃球占據(jù)了大部分比例;而羽毛球、游泳、網(wǎng)球也緊隨其后;其次就是散打和乒乓球項(xiàng)目。

3 ?結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）女生、男生對(duì)于體育選項(xiàng)課的不喜歡的都較少，但是男生表選的更為喜歡體育選項(xiàng)課，女生較喜歡、喜歡的比例較高;女生、男生都有較高的比例認(rèn)為有必要開(kāi)展體育選項(xiàng)課，女生比男生更多的認(rèn)為1周上1次體育課選項(xiàng)課足夠;女生、男生都有很高的比例認(rèn)為體育選項(xiàng)課應(yīng)開(kāi)設(shè)兩學(xué)期。

（2）女生、男生在體育選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)出現(xiàn)了較高的相似性，比例最高的均為鍛煉身體，以增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，且其他動(dòng)機(jī)都具有較高的積極導(dǎo)向性。

（3）女生、男生在體育選項(xiàng)課項(xiàng)目的選擇上表現(xiàn)出了較大的差異項(xiàng)，女生對(duì)于項(xiàng)目的選擇表現(xiàn)的更加多樣化、多元性;男生對(duì)于項(xiàng)目的的選擇表現(xiàn)為更多聚集傾向性。

3.2 建議

（1）應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)的喜歡程度，其中應(yīng)重點(diǎn)提高女生對(duì)體育選項(xiàng)課的喜歡程度。

（2）在開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課的同時(shí)，應(yīng)該保證體育選項(xiàng)課項(xiàng)目的豐富多元，保證學(xué)生能有更多的自主選擇項(xiàng)，從而保證學(xué)生能接觸到更多的體育項(xiàng)目，避免因項(xiàng)目設(shè)置單一而影響學(xué)生的參與積極性。

（3）在體育選項(xiàng)課實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)于個(gè)別體育項(xiàng)目的推廣實(shí)施，使學(xué)生更加了解項(xiàng)目?jī)?nèi)涵，提高參與體驗(yàn)感，確保學(xué)生了解、參與、喜歡。

參考文獻(xiàn)

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