淺談新課改下高中數學有效教學

任百敏

摘要：在高中新課程改革不斷深入的背景之下高中數學課堂教學出現了一派繁榮景象，從表面上去看新課程改革改變了高中數學課堂教學與學習狀態但是實際上還存在一定的形式問題，學生的學習積極性和學習興趣沒有被真正的激發出來，因此為了建立起高效課堂還需要教師進行更多的思考和研究，正確的運用方法協調好教材、學生、課堂、學習之間的關系，因此本文對新課改背景下的高中數學教學有效性進行分析研究。

關鍵詞：新課改;高中;數學;有效;教學

新課程改革理念中最為常見的內容和要求就是讓學生積極主動的去探索新的內容和新的學習形式，在社會的不斷發展與進步狀態之下如何提升數學課的教學效率已經成為一個需要研究的問題，在這樣情況下本文就要對新課改以及相關有效的教學方法進行分析和研究，爭取可以更好的提升教學質量。

一、了解新課程改革的基本理念與教育觀

在新課改的過程中學生要成為數學學科的主人，并且體現出學習的主動性，教師在教學過程中必須起到積極的引導與調動作用，給學生思維帶去更多的感知，讓學生可以遵循一定的認知規律，引導學生學會創造學會組織與學會學習。學生的自主創造以及獨立發現能力是新課程改革之后的重要指導，教師可以進行多方面的暗示與探索，因此按時交，遵循學生的學習規律，促進學生的前面發展，只有這樣才可以展示出學生的才華，爭取從中體會到更多的樂趣，這樣才可以培養出個性良好的學生。數學學科也是一種有目的性的認知活動，有效性是教師共同追求的，因此教師必須要樹立起學生的主體位置，讓學生更好的去學習。

二、新課改下高中數學有效教學

（一）教師明確教學目標，科學合理使用教材

在課堂教學過程中，作為靈魂的就是教學目標，教學目標的設定必須要按照教學內容還有學生的學習特點，新課程改革的相關要點制定三個維度的目標，其中知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度價值觀目標，這些落實在教學股過程中可以讓學生的學習更為明確。確立教學目標是結合著教材、難點重點、學生特點以及學生的學習生活等等。例如，教師在教授學生函數解析式的過程中教師就可以建立起幾個生活中的常見問題，聯通寬帶服務有幾種自費表中，15天/30元，40天/60元，100元不限時。學生按照自己的實際情況選擇認為最合適的包月方式，并且說明具體的原因，這樣的例子說明在生活中包含了數學知識，將教材引入到函數概念之后也更加貼近生活，學生的理解力得到提升，突出了數學與和實際問題相互連接的目標，這對于培養學生的數學應用意識，有著積極的促進作用。

（二）、增加師生活動，創建學習氛圍

數學學習氛圍的構建在很大程度上可以促進教學目標的實現，在傳統的課堂教學活動當中信息的傳輸并不是雙方向的，一般都是教師獨自占領講臺，成為教學的主角，學生被動的學習知識，填鴨式和機械方式的教學嚴重的抑制了學生的進步與發展，這樣整個教學課堂十分沉悶，因此在新教學改革之后教師還需要注重和學生的溝通交流于互動，注重教學內容和實際生活的聯系。教師為學生創建學氛圍可以使用多媒體的教學方式，活動組織方式，小組合作教學方式，引導學生的思考也能夠讓學生更有效率的解決問題。尤其是面對一些難題教師和學生一同思考，學生分成小組，小組內發表自己的見解，能夠開拓學生的思維，教師給小組做點撥，這樣情況下才可以更好的完成教學任務，也能夠讓學生的學習和教師的教學合二為一，形成一個整體。

例如，教師在教授學生“立體幾何”的相關內容過程中，學生可以自己動手制作立體幾何模型，觀察菱角條之間的未知關系，這樣再去做證明題才會更加明朗。另外教師給出學生一些證明題讓學生分成小組去尋找答案，教師給予一定的提示，此種互動讓學生的學習興趣得到深化，對立體幾何證明題也可以有自己的認識和見解。

（三）、設置題型啟發學生思維，增強學生見解

在數學教學過程中教師還需要給學生設置一些能夠促進學生思考的題型，數學課堂中學生的反應力思維力是基本功因此教師要使用特殊的教學方法引導學生對問題進行多角度的分析，高中數學新課程改革之后力求能夠使用不同的方式激發起學生自主學習的思想，探索學生的學習興趣這樣學生才可以不斷的發現、體驗和創造也可以讓學生的創新意識得到增強，敢于質疑和批判，不斷促進教學有效性的提升。例如，在一些習題上會出現探究與發現的字眼，這些都可以稱為學生學習的有用資料，也可以讓學生的挖掘出更多的元素促進問題的解決。

結束語：

綜上所述，本文對新課改下高中數學有效教學進行了分析和研究，高中數學教學的有效性關系到數學目標的設定，課堂教學方法的使用以及師生互動關系的形成等等，從這幾個方面去看要更好的促進教學效率的提升就必須認真了解新課程改革的要求，之后將教學改革和數學教學結合在一起。

參考文獻：

[1]何亞.新課改下如何實現高中數學的有效教學[J].南北橋，2014，25（3）：98-98..