基于專業(yè)社團建設(shè)的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

周云柯 肖化柱

摘要：本文將從學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)社團建設(shè)的關(guān)系出發(fā)，探究以專業(yè)社團建設(shè)為基礎(chǔ)的培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)問題與對策，希望為相關(guān)人員提供一些幫助和建議，更好地建設(shè)專業(yè)社團。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);社團建設(shè);專業(yè)社團

引言：

目前，由于學(xué)生思想觀念不斷轉(zhuǎn)變，學(xué)生社團也逐漸向著多元化的方向發(fā)展，具有多樣的形式和復(fù)雜的種類，存在公益服務(wù)、理論學(xué)習(xí)、文藝體育、學(xué)術(shù)科技等多種類型，文體類、文藝類社團始終是學(xué)生重要的關(guān)注內(nèi)容，其社團數(shù)量也在不斷增長，而專業(yè)社團因趣味性較低、專業(yè)要求較高，使其不具有較高吸引力，也無法發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生所需職業(yè)素質(zhì)的作用和功能，需要高校采取積極的對策。

一、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)社團建設(shè)的關(guān)系

（一）專業(yè)社團概況

在理解學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)社團建設(shè)兩者關(guān)系時，首先要明確高校社團的種類。按照社團的教育功能、活動內(nèi)容等，可以將社團劃分成以下幾種。一是科學(xué)發(fā)展觀小組、黨章學(xué)習(xí)協(xié)會等社科類型社團，二是攝影協(xié)會等文體類型社團，三是計算機協(xié)會等科技類型社團，四是愛心社、志愿者協(xié)會等服務(wù)類型社團。而高校專業(yè)社團和這些常規(guī)社團有所不同，作為高校社團分支之一，專業(yè)社團主要由志向、興趣、專業(yè)、學(xué)科等相似或相同的學(xué)生組成，使其自身的專業(yè)技能、專業(yè)知識基礎(chǔ)需要得到滿足，其主要目的在于學(xué)生創(chuàng)造能力、實踐能力、學(xué)術(shù)水平的提高。客觀來說，專業(yè)社團能夠?qū)Ω咝?nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)起到推動的作用，將學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來。伴隨高校中各個社團長期的發(fā)展，專業(yè)社團的數(shù)量雖然在所有社團中所占比例較少，但是也在逐年增加中。

（二）專業(yè)社團作用

專業(yè)社團能夠幫助學(xué)生主動、自覺提高職業(yè)素養(yǎng)。人們常說，興趣對于學(xué)生是最好的教師，能夠成為學(xué)生積極探索、發(fā)散思維、努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。由于學(xué)生受志向、興趣所驅(qū)使主動加入專業(yè)社團，因此其職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升主要以興趣和積極性為基礎(chǔ)，專業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)也從被動接受專業(yè)知識變?yōu)橹鲃犹綄I(yè)知識，整個學(xué)習(xí)過程愉快而輕松，這樣的主動性、自覺性通常可以發(fā)揮出意想不到的效果。

專業(yè)社團有利于學(xué)生全方面、多角度提高職業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)社團具有較強專業(yè)性，這使其逐漸變成重要的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)載體。當學(xué)生組織并加入到專業(yè)社團活動時，其職業(yè)素養(yǎng)往往能獲得立體、全面的提升。專業(yè)社團活動通常是在實訓(xùn)基地由教師進行指導(dǎo)，有時還會和企業(yè)合作進行。進行活動的過程中，不同成員交融、穿傳遞專業(yè)技能與知識的時候，會充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，加上實際環(huán)境中的崗位角色親身體驗，能夠幫助學(xué)生形成高度的職業(yè)意識。從某種角度來說，專業(yè)社團屬于專業(yè)課的一種延伸，學(xué)生加入實踐性的專業(yè)活動能夠有效檢驗其專業(yè)技能與專業(yè)知識，提高職業(yè)能力與水平。另外，在這一過程還可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、團隊協(xié)作、職業(yè)道德等多個方面。

二、以專業(yè)社團建設(shè)為基礎(chǔ)的培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)問題與對策

（一）建設(shè)專業(yè)社團的現(xiàn)存問題

當前高校專業(yè)社團建設(shè)存在很多問題，不利于培養(yǎng)高職學(xué)生所需的職業(yè)素養(yǎng)，這些問題主要表現(xiàn)為以下幾點。第一，專業(yè)社團缺乏堅實的指導(dǎo)力量。和其它社團類似，專業(yè)社團也是由高校團委進行管理的，高校的團委在社團中發(fā)揮著宏觀指導(dǎo)、組織管理等重要作用。在建立專業(yè)社團的初期，指導(dǎo)教師通常為對應(yīng)專業(yè)教師，不過院校沒有對社團指導(dǎo)進行大力組織與提倡，使得教師在指導(dǎo)社團的時候普遍沒有積極性與主動性，長此以往，專業(yè)社團便形成一種自然的、放任的狀態(tài)，并出現(xiàn)專業(yè)人員不管理和管理人員不專業(yè)等現(xiàn)象，脫離了專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的初衷，極大地影響著社團成果積累與質(zhì)量提高。

第二，專業(yè)社團缺少質(zhì)量上的保障。專業(yè)社團和一般社團的區(qū)別在于實踐活動要以學(xué)習(xí)軟件、實訓(xùn)基地等平臺為依托，有較高的場地要求，部分項目還對經(jīng)費有較強的依賴性。當前很多高校未深入、全面地意識到人才培養(yǎng)過程中專業(yè)社團的作用與地位，而且在各種現(xiàn)實條件、外部因素的制約與影響下，專業(yè)社團發(fā)展的硬件需求得不到保證。另外，高校沒有健全的政策來激勵院系與教師進行社團的指導(dǎo)，使得專業(yè)社團的發(fā)展建設(shè)在很長一段時間里處于停滯不前的狀態(tài)。

第三，專業(yè)社團未對自己進行準確的定位。定位問題主要分為兩種，一種是下移的定位，也就是把專業(yè)社團與文體類型社團看作相同的社團，部分社團想要大量吸引學(xué)生，在向校內(nèi)學(xué)生進行宣傳的時候，脫離了原本的專業(yè)社團宗旨，舉辦的各種社團活動中娛樂項目占據(jù)較大比重，使原本專業(yè)發(fā)展的目標逐漸弱化和偏離，出現(xiàn)專業(yè)社團名稱形同虛設(shè)的情況。另一種是過高的定位，指的是一些專業(yè)為了讓自身表現(xiàn)得更加專業(yè)，將學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究當成主要目標，但是高校學(xué)生卻沒有足夠的文化基礎(chǔ)，而且社團中的成員有很多低年級學(xué)生，一旦過高地進行社團定位，必然會進入好高騖遠的尷尬處境。

第四，專業(yè)社團沒有合理的運行制度。一般來說，學(xué)生愛好、興趣是一個專業(yè)社團聯(lián)系的紐帶與基礎(chǔ)，組織的基本原則為自愿性和自發(fā)性，不被各種管理體制所約束，若運行狀況不好，非常容易消亡。從大量的高校專業(yè)社團現(xiàn)狀來看，很多專業(yè)社團沒有組織的約束，非常松散，退出、加入具有較大隨意性，人員流動頻繁，沒有老成員帶新成員的傳統(tǒng)，傳承能力較弱，最重要的是發(fā)展目標不清晰，舉辦的活動也沒有足夠的持續(xù)性、計劃性。各種運行制度問題使得現(xiàn)有社團更替快、壽命短，要想形成自身品牌、樹立自身形象存在較大難度。這些問題的存在既對成員的專業(yè)志向、興趣產(chǎn)生影響，又對專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境的形成產(chǎn)生一定的阻礙。

（二）通過專業(yè)社團培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的主要策略

1.提高社團自身的質(zhì)量

現(xiàn)階段，高校可以把建設(shè)專業(yè)社團歸納到校企合作、人才培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合框架之中。在建設(shè)專業(yè)社團知識，不但要牢牢跟隨、掌握專業(yè)建設(shè)主要的趨勢，還應(yīng)將專業(yè)社團當成專業(yè)教學(xué)的一個重要延伸方法加以重視。高職院校的院系也需要把專業(yè)社團歸納到學(xué)科專業(yè)競賽、課程體系、專業(yè)教師等方面的專業(yè)建設(shè)之中。由于指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)會對建設(shè)出的專業(yè)社團質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，因此，院系需要積極聘用雙師型優(yōu)秀教師來作為專業(yè)社團中主要的指導(dǎo)教師，借助校企合作這一平臺，向企業(yè)、行業(yè)的專家發(fā)出邀請，讓其來到院系進行指導(dǎo)教師的兼職工作，從而使建設(shè)專業(yè)社團的指導(dǎo)力量得到充實[1]。

高校應(yīng)進行專業(yè)社團培訓(xùn)的強化，對有關(guān)課程進行開設(shè)。例如，高校英語的翻譯社、口語社可以通過公選課這一方法對所有社團學(xué)生進行授課，社團的指導(dǎo)教師作為主要講師，這樣做能夠使指導(dǎo)教師平時工作量的相關(guān)問題得到解決。需要注意，專業(yè)社團公選課與專業(yè)課程中其它的課程有一定差異，前者的授課方法更加具有多樣性與靈活性。與此同時，專業(yè)社團應(yīng)充分銜接學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與技能競賽。可以把技能競賽當成提升社團自身質(zhì)量的一個切入點，構(gòu)建一個選拔制度，先開設(shè)第一課堂，后建立專業(yè)社團，再形成競賽團隊。通過這樣的選拔制度，專業(yè)社團能夠發(fā)揮儲備競賽人才的積極作用，還可以對社團中其他學(xué)生的積極性進行調(diào)動，成員獲獎還能反映出專業(yè)社團綜合實力的強弱。高年級的專業(yè)社團需要對專業(yè)技能、專業(yè)知識進行充分運用來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，比如，對于藝術(shù)設(shè)計社團，應(yīng)指引其進行新型實用、外觀設(shè)計等多種知識產(chǎn)權(quán)的申報。

2.擴展社團外部的空間

為了更好地利用專業(yè)社團培養(yǎng)學(xué)生所需的職業(yè)素養(yǎng)，高校需要給予其一定的政策支持。高校應(yīng)在院系考核中添加院系對于專業(yè)社團相關(guān)的指導(dǎo)內(nèi)容，并在教師考核中添加教師對于專業(yè)社團相關(guān)的指導(dǎo)內(nèi)容，發(fā)布對應(yīng)文件，確定教師平時的教學(xué)工作和作為指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作間換算關(guān)系、折算方法[2]。高校內(nèi)的活動場地、儀器設(shè)備、實訓(xùn)基地等教學(xué)資源應(yīng)以學(xué)生課堂教學(xué)正常完成為基礎(chǔ)，對專業(yè)社團中的學(xué)生開放，采取備案制度登記學(xué)生的訪問時間與內(nèi)容。與此同時，高校應(yīng)向?qū)I(yè)社團撥款，這些款項主要當作專業(yè)社團的啟動經(jīng)費，專業(yè)社團借助階段性的考評，對優(yōu)秀的社團進行物質(zhì)嘉獎，在社團以自己的努力獲得贊助、業(yè)務(wù)等收入以后，能夠讓自身的經(jīng)費問題大體解決。

3.明確培養(yǎng)人才的目標

在建設(shè)專業(yè)社團之時，還要對自身做好全面的定位工作。由于高職院校的主要目標是專業(yè)性、綜合性、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因此，社團也要以高職院校主要目標為中心，對自身進行精準定位。社團應(yīng)將學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展、專業(yè)吸引力的提高、素質(zhì)與水平的提升當作最終目的，既不能向著文體類型的社團發(fā)展而使自身專業(yè)性喪失，又不能完全依照本科學(xué)校的社團發(fā)展而過于強調(diào)學(xué)術(shù)性，需要將自身定位成技能型專業(yè)社團。應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際條件與設(shè)置的專業(yè)情況，圍繞專業(yè)方向?qū)I(yè)社團進行建設(shè)，以現(xiàn)實為依托推動社團長遠的發(fā)展[3]。與此同時，各種專業(yè)社團活動需要將實踐性、職業(yè)性等不同特點體現(xiàn)出來，應(yīng)充分對接現(xiàn)代企業(yè)、行業(yè)，對校外、校內(nèi)多樣化的實訓(xùn)基地進行全面利用，使學(xué)生能夠步入企業(yè)、步入社會，提供給學(xué)生社會實踐所需的廣闊平臺，從而通過多種實踐活動增強自身社會能力，提高自身職業(yè)素養(yǎng)。

4.強化社團內(nèi)部的管理

高校應(yīng)建立一個領(lǐng)導(dǎo)團隊，構(gòu)建協(xié)同管理體制，由院系展開專業(yè)性指導(dǎo)，團委組織開展管理工作，形成一個科學(xué)的社團管理體制。其中，團委負責組織與管理，借助團委所具有的組織上的優(yōu)勢，將專業(yè)社團歸納至團委資源體系、活動體系之中。院系負責專業(yè)性指導(dǎo)，對院系中大量教師資源進行全面利用，選派具備條件的教師作為專業(yè)社團主要指導(dǎo)教師。因為雙方的專業(yè)社團管理是不同層面的，所以還要對領(lǐng)導(dǎo)團隊進行構(gòu)建，并執(zhí)行監(jiān)督考評、綜合協(xié)調(diào)等工作。高校可以構(gòu)建專業(yè)社團的考評體制。專業(yè)社團與一般學(xué)生社團有所不同，在考評時也應(yīng)采取與一般學(xué)生社團不同的考評方法。在科學(xué)的社團管理體制中，評價專業(yè)社團的工作需要從專業(yè)成果、組織管理這兩點入手，增加專業(yè)成果所占比重。其中，專業(yè)成果可以有社會影響力、獲取的知識產(chǎn)權(quán)、業(yè)務(wù)的成績、競賽獲獎情況、參與活動狀況等，并且通過量化、定性，充分結(jié)合他評與自評這兩種評價方法，把學(xué)生的評優(yōu)、評獎和評價工作相關(guān)聯(lián)。

要想進一步奠定專業(yè)社團的現(xiàn)實性基礎(chǔ)，還要做好制度建設(shè)與構(gòu)架梳理工作，應(yīng)在專業(yè)社團的內(nèi)部建立梯隊式、多層級的組織框架[4]。年級較低的社團應(yīng)將重點放在基本的專業(yè)技能、專業(yè)知識訓(xùn)練上，年級較高的社團應(yīng)將重點放在專業(yè)技能、專業(yè)知識的實際運用上。經(jīng)過大量的訓(xùn)練、強化、選拔，低級別社團學(xué)生可以加入高級別專業(yè)社團。這樣的專業(yè)社團梯隊框架，不但可以使社團內(nèi)不同學(xué)生間技能、知識的對等分享得到保證，還能讓專業(yè)社團樹立形象、集中優(yōu)勢成為可能。除此之外，還要全面構(gòu)建專業(yè)社團的各項組織制度，如議事制度、獎懲制度、例會制度、退出制度、準入制度、考勤制度等，所有社團成員都要積極遵守所構(gòu)建的制度，并使其真正落實到具體操作中。

結(jié)語：

總而言之，研究以專業(yè)社團建設(shè)為基礎(chǔ)的培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)問題與對策具有十分重要的意義。高校應(yīng)全面認識到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)社團建設(shè)的關(guān)系，找到建設(shè)專業(yè)社團的現(xiàn)存問題，通過提高社團自身的質(zhì)量、擴展社團外部的空間、明確培養(yǎng)人才的目標、強化社團內(nèi)部的管理等多種途徑來有效建設(shè)專業(yè)社團，從而使專業(yè)社團更好地為職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)而服務(wù)，促進學(xué)生的全面、健康、均衡發(fā)展。

參考文獻：

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[3]賀陸軍.“兩學(xué)一做”走向廣闊天地“多元融合”培育核心素養(yǎng)——平湖市職業(yè)中專“春苗行動”培育學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐與探索[J].職業(yè)教育（中旬刊），2018，17（03）：47-49.

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