在大數據時代下探究高校就業指導工作的開展

伊綿帥

摘 要：在大數據時代背景下，數據獲取的渠道呈現出一種多樣化的特點，并且信息數據更新的速度十分的快，質量也是更加的高。同時其還能夠借助相關技術進行深入的分析和整合，進而找出更多有價值的信息。就我國當前大學生就業問題來說，大數據能夠幫助學生技術的獲取對自己有利的就業信息，以免大好機會白白流失，而教師也是可以通過數據及時的了解市場實時發展情況、社會就業形勢等等，然后在此基礎上開展就業指導教育，提升教學效果。基于此，本文主要基于大數據時代下進行了高校就業指導工作開展的探究。

關鍵詞：大數據時代;高校就業指導

一、引言

隨著互聯網技術不斷的發展，其已經全面的融入到社會的各個方面。同時隨著智能手機、移動互聯網等技術的發展，全球信息數據呈現出井噴式的姿態增長，而信息爆炸自然也就成為這一時代的主要特征。大數據不僅僅是信息技術領域的重要革命，同時還是全世界的組織用來優化管理以及引領創新的重要工具。在這種背景下，對于時常接觸并且能夠熟練應用網絡信息的大學生來說，他們的生活、行為以及思想必定會受到極大的影響。而當前大學生最受人們的關注的就是他們的就業問題，怎樣才能夠在大數據時代下做好高校就業指導工作也是當前高校教育工作者必須得深思的重要課題。

二、大數據的定義及其所帶來的變化分析

（一）大數據的定義

大數據這一次雖然已經被廣泛的討論和提及，不過當前依舊沒有準確和統一的定義。國外維克托和肯尼思對大數據給出的定義是：“一種前所未有的方式，通過對大量數據的分析來獲取巨大價值的服務和產品。”而我國著名學者涂子沛則是提出：“大數據的大并不只是說其容量，同時還有對這些數據的分析、交換以及整合，并且能夠發現新的知識以及創造新的價值。”總的來說，大數據可以通過先進的計算機技術對大量復雜的數據進行挖掘和分析，并且總結出更多有價值的信息，進而指導和服務實踐。

（二）大數據時代所帶來的各種改變

在大數據時代背景下，每一個人都是數據的制造者，隨著微信、云計算等的普及，全球數據量迅猛的增長起來，大數據時代的帶來使得我們的思維、生活以及工作等等都發生了極大的變化[1]。首先就是數據的分析不再和之前那樣只是依靠少量的數據樣本，而是會分析和這件事相關的全部數據。然后就是對于數據的樣本我們也不再過分的追求精確性，而是樂于接受其繁雜性。最后就是我們的思想也是有著很大的變化，不會再去尋求難以捉摸的因果關系，而是比較關注事物的相關關系。

隨著高校畢業生逐漸的增長，就業形勢也是越來越緊張。高校在逐年的管理和教育中已經形成了較大規模的數據，其中的就業指導工作中就有著如畢業生基本信息、用人單位招聘信息等等數據。不過很多高校對于這些數據只是停留在收集階段，并沒有對其進行深入的分析和處理，而這就在很大程度上降低了這些數據的利用價值。而要想有效的發揮出高校就業數據信息的作用，那就必須得對這些數據進行深入的分析，只有這樣才能夠有效的提升就業指導工作的質量。而怎樣才能夠將這些就業數據正確的應用起來則是我國當前廣大高校就業部分需要深入分析的問題。

三、我國當前高校大學生就業以及就業指導工作現狀

（一）大學生就業現狀

就當前情況來看，我國大學生就業現狀非常不理想。進而導致就業率成為當前學生選擇專業和學校非常重要的一項因素，為了能夠考上自己理想的專業和學校，學生依舊在猛攻題海，這一情況的存在嚴重的影響到素質教育進一步的開展。導致大學生就業率低有很多原因，具體有以下兩種：首先就是社會環境方面。我國市場當前處于非常關鍵的轉型期，知識型企業和高新企業比較少，不過勞動密集型產業卻非常的多。經濟飛速的發展并沒有給大學生帶來更多的合適崗位，對于大學生的專業技能和綜合素質等各方面的要求反而更加的高了。并且隨著高校畢業生人數不斷的增長，就業競爭也是愈發的激烈。在這種背景下，事業單位中的崗位則是成為高校畢業生的重點目標[2]。而金融、保險以及證券等領域雖然對于人力資源的需求比較大，但同時他們對于畢業生的各方面要求也是非常的高，進而在大學生招聘的時候很難得到滿意的結果。而小型私企或者是服務型行業因為各方面因素的影響，所以并不在高校畢業生關注的行列里。這種現象也就是當前高校大學畢業生就業上最為普遍的一種問題“高不成，低不就”;然后就思想觀念方面。很多家長和學生都覺得讀書是唯一的出路，同時現在很多學生都是獨生子女，這也就導致他們的就業不僅僅是為了自己的生存發展，同時還肩負著整個家庭。在市場經濟背景下，個人所承擔的壓力和風險就更加的大了，這也就使得個人前景、工作地點以及薪資待遇等等都在個人就業的考慮范圍中，最終導致大學生就業對崗位越來越挑剔，情愿等待都不愿意去接受自己不喜歡的工作，這種情況嚴重的影響到了大學生的順利就業。

（二）高校大學生就業指導工作現狀

我國大學生就業指導工作開展的比較晚，所以很多人覺得就業指導就是在學生畢業之前進行指導，教導他們這樣去找工作，而對于學生的職業能力和綜合素質的培養則是比較忽視，這就導致了學校知識教育和勞動就業嚴重的脫節，甚至還導致了“大學生比不上技校生”等相關言論的出現。高校之間的競爭不僅僅表現在教師的科研能力和學術水平，同時還有學生的就業質量和就業率。因此，當前各大高校都非常的重視大學生的就業指導工作，并且專門成立了相關部門和課程。不過其實際工作的開展基本都是以就業經驗分享會、就業指導講座等等形式，并且開展的非常少，效果也是較差。

四、大數據時代高校就業指導工作開展的有效措施

（一）通過完善就業指導課程來推動教學改革

就當前的社會形式來看，高校應該積極的開展就業指導課程的改革，將學校的人才培養和市場上的實際需求有效的結合起來[3]。然后就是在就業指導課程的設置上來說，通過對大數據的深入分析，能夠讓學生清楚的了解到企業需要怎樣類型的人才，自己在學校所學的知識適合哪一方面的行業，而將這些表現在學生的日常教學中則是能夠促使教學改革不斷朝著這方面傾斜，最終實現提升學生就業競爭力的目的。

（二）幫助大學生樹立正確的擇業觀

隨著大數據時代飛速的發展，就業競爭也是越來越嚴峻，所以高校畢業生必須得積極的進行自身就業觀念的轉變，解放自己的傳統思想，最終建立起正確的擇業觀[4]。首先，高校需要加強并且不斷的完善畢業生就業服務信息網站的建設，不過必須得注意的就是就業服務信息網站絕對不能和之前那樣只發布一些就業信息、就業政策以及網上招聘等等，同時還得在社會就業環境、職業情況以及成功就業案例分析等方面提供更加深層次的服務。除此之外，高校還得結合就業指導課程讓學生清楚的認識到當前社會的就業環境，進而有著即將就業的緊迫感，這樣學生也會重新審視自我，進而認清自我和評價自我，同時結合社會實際情況和市場需求來不斷的調整自我，最終實現提升自身就業競爭力的目的。

（三）為大學生提供精準且個性化的就業指導服務

在當前大數據背景下，培養學生科學的整理、分類和應用網絡就業信息的能力能夠很好的幫助他們更好的進行就業信息的選擇和判斷。并且高校還可以收集每個學校的崗位薪酬、求職意向等各個方面的需求信息，然后通過大數據技術來對社會上的海量繁雜的就業信息進行配對，以此來幫助學生更好的認清自己的就業方向、自己和理想的崗位差多少、自己的水平以及所學知識適合哪方面的工作等等，為大學生就業指導工作提供更加個性化且精準的服務。

（四）鼓勵大學生自主創業，通過創業來帶動就業

相關實踐結果顯示，創業是促進就業最為有效的一種方式，通過就業指導鼓勵大學生進行創業也是有效解決我國當前大學生就業難的重要途徑。而要想成功的創業，那不僅僅要求大學生有著創業意識，同時還得有著實踐精神，這一點也是當前高等教育就業指導工作中非常重要的一項任務[5]。而隨著大數據的不斷發展，大學生的創業機會也是更加的多了，合理的應用大數據不僅僅能夠幫助大學生更好的進行創業計劃的評測，同時還能夠進準的找到創業目標。除此之外，各種電商的飛速發展更是有效的解決了產品銷售的問題，創業門檻也是被極大的將大。最后就是國家對于大學生創業也有推出了各種優惠政策，而高校所要做的就是將這些合理的融入到就業指導工作中，使得學生能夠清楚的了解這些，進而能夠積極的投入到創業的浪潮中，最終開拓出更大的市場，獲得更大的成功。

五、結語

綜上所述，隨著大數據時代的帶來，網絡信息資源的共享和整合為大學生就業帶來了極大的機遇，只有牢牢的抓住這一機遇，才能夠將就業指導在大學生就業問題中的作用充分的發揮出來。在當前大數據時代背景下，高校教育工作者必須得加強重視這一點，通過大學生就業指導工作來促使教學進一步的改革，并且還得幫助學生正確的樹立擇業觀，鼓勵他們大膽又細心的進行創業，最終實現解決大學生就業難的問題。

參考文獻：

[1]李超穎，宋清萍，劉宏山，等.大數據時代下高校精細化就業指導模式的迫切性研究[J]. 價值工程，2015（24）：192-194.

[2]李從來.大數據時代背景下高校就業指導課改革策略研究[J].西部素質教育，2017， 3（17）：178-179.

[3]王美麗.大數據時代高校精準就業服務工作研究[J].思想理論教育，2016（6）：84-88.

[4]楊夢.基于數據化思維探究高校畢業生就業指導工作的幾點思考[J].經濟研究導刊，2017（31）：139-140.

[5]楊銳，夏紅.大數據時代下大學生就業數據信息的應用研究[J].中國電力教育，2014（20）：119-120.