高中英語教學中德育滲透研究

【摘 要】?德育是一個貫穿于教學過程始終的重要主題，在高中英語教學中，教師要轉變教學觀念，構建良好的德育教育環境，緊密聯系教材中的具體內容，對學生進行德育教育的滲透。

【關鍵詞】?德育 觀念 環境 教材

教育的目的是要讓學生得到全面發展，而這里所指的全面不僅僅是要讓學生在學習過程中獲得文化知識，形成一定的技能，還要在教學中加強德育教育，促使學生形成正確的價值觀念。因此，在高中英語教學中加強德育滲透就顯得尤為重要。筆者就結合英語教學實踐對此簡單分析。

1. 轉變觀念，樹立全面發展意識

從小學到初中，乃至大學，德育教育都是教育教學活動中不可缺少的內容。德育教育滲透到社會生活的各個方面，提倡以多樣化的、多渠道的教育方式，實現對學生興趣、品格和情操等直接影響人生觀、價值觀的干預。德育教育并不是單純地說服教育，其最有效的手段是啟發引導、榜樣示范。就高中階段的德育教育而言，不僅要以單獨的課程進行，還要注重和各學科整合，通過在學科教育中滲透德育因子，讓學生在學習生活中不斷感知、體驗，從思想認知過渡到行為轉變，潛移默化地促進學生身心的全面發展。

就高中英語教學而言，有的人會片面地認為，英語教學就是要培養學生的聽說讀寫能力。不得不說，這種認識是片面和狹隘的。不可否認，英語教學的主要任務是提升學生對英語的綜合應用能力，但在英語教學中滲透德育教育，也是英語教學的重要任務。學生在學習英語的過程中，其學習態度、學習興趣、學習目標等和德育教育之間有著不可分割的關系，而德育教育同樣可反作用于英語教學。故而在教學中就應該正確審視英語教學和德育教學之間的相互關系，將兩者有機地整合起來。

英語是一門交際語言，而語言是人們用來表達的工具，在表達的過程中蘊含著人們的思想和觀點。換言之，英語所承載的是人的思想。如此，當學生在學習英語的過程中，自然會受英語這一媒介中所包含的思想所影響。在英語教學中滲透德育教育，就是要結合英語教材和教學內容中所包含的知識、文化因素，對學生實施有針對性、方向性的正面引導，提高學生的認識能力、判斷能力、道德水平，實現知行統一。

2. 構建良好的環境，培養學生的品德

在高中英語教學中，和諧的環境創設是不可缺少的。尤其是英語作為一門外語，在具體的學習過程中因為缺少母語系統的支持，需要學生通過長期的努力才能有所收獲，故而在英語教學中，教師需要加強對學生學風的培養，培養學生勤學苦練、勇于實踐的精神，即要在英語教學中鼓勵學生大膽說英語、用英語，無論是單詞記憶，還是短語、語法學習，要讓學生明確“冰凍三尺非一日之寒”，需“夏練三伏冬練三九”之功;其次，要培養學生嚴謹的態度，對英語學習中關于單詞的拼寫、短語的使用、標點的應用等和英語應用環境息息相關的環節，不能主觀推測和臆想，而要根據具體的文化環境去判斷。

在高中英語教學實踐中，還要注重摒棄單純的說教方式，多以活動來滲透德育教育。語言學習目的是為了交際，而交際則和具體的交際情境相關。因此，在教學中教師就需結合相應的交際情境來加強德育滲透。牛津版高中英語教材中涉及的內容較為廣泛，涵蓋了學校生活、環境保護、廣告、體育、商業、基因食品等方方面面。在引導學生學習這些內容時，要注重結合學生實際生活的實際情況，在語言情境中進行對比區分，在知識學習的同時對國內外文化進行分析取舍，汲取有利于學生健康科學發展的因素。

3. 緊密聯系教材，滲透德育教育

英語教材是滲透德育教育的載體，也是教學中滲透德育教育的基本工具之一。

首先，要注重挖掘教材中的德育素材滲透德育教育。如在模板一的Growing pains教學中，可以引導學生正確面對成長中的挫折和煩惱，樹立學生的學習自信。在Modern life的模板中，可以引導學生在認識現代科技的基礎上正確看待科技的利弊，同時培養學生熱愛科學的精神，培育學生的創新創造能力。其次，要注重拓寬德育教育的手段。如借助多媒體手段，在呈現國外生活、背景資料的同時，引導學生結合自身生活，進行思考和對比，在自我的反觀對比中感受中外文化的差異。如在閱讀教學中，教師可以通過對主人公形象的分析，借力幫助學生反思自己的言行，提高學生的自我認識能力。為調動學生的興趣，還可借助英語辯論等形式，提高學生的判斷能力;借助交際活動，培養學生的交際能力;通過角色扮演，提高學生的道德水平，等等。

概言之，德育教育是英語教學中的重要內容，也是學生個體發展中不可缺少的重要部分。在高中英語教學中，只有正確認識德育教育對學生發展的促進作用，結合教材和學生實際，循序漸進地滲透德育教學，擺脫單純的說教模式束縛，輔以多樣化的活動，才能讓學生在學習英語知識的同時，提升自己的品格，構建和諧的人生，更好地實現促進學生全面發展的目的。