巧用故事構建趣味小學英語課堂

【摘要】英語課程是學生們必修的課程之一。在小學英語課堂的教學中，英語老師要結合小學生們的性格特點和年齡特點，巧借故事來進行英語課程的教學，不斷引導和激發學生們學習興趣，使得小學英語課堂教學更加富有趣味性，課堂教學氛圍更加活躍，教學效果更加理想。本文主要研究巧用故事構建趣味小學英語課堂，旨在讓小學生們更加開心、愉悅的學習英語知識，促進英語課程教學效率的有效提高。

【關鍵詞】小學英語;課堂教學;故事;構建;研究

【作者簡介】張紫軍，甘肅華亭縣東華小學。

近些年來，英語語言的作用越來越明顯。在小學英語教學中，小學英語老師不能一再的沿用傳統的教學方法和模式，要在國家不斷改革的教育體制和背景下進行教學方法的有效改革和創新。英語作為我們的第二語言，在教學上存在一定的困難，小學生們在學習、理解和運用英語知識方面也存在一定的局限。而故事教學法非常符合小學生們愛玩的天性，老師可以將英語教學內容融合到故事當中，讓學生們在聽故事的過程中順其自然的就學習了英語單詞、常用的英語口語等知識，這樣學生們既收獲了英語知識，也獲得了聽故事的快樂，提升了小學英語教學效果和質量。

一、小學英語教學中巧用故事的重要性

現如今，在進行小學英語教學時，很多小學生的學習興趣和學習效率非常低下，學生們普遍表現出來的英語學習積極性并不高漲，時間長了，很多學生還會對英語課程產生恐懼和逆反心理，這不利于小學英語課堂教學效果的有效提高。與此同時，很多英語老師的教學模式和教學觀念比較落后，教學模式一貫運用傳統的填鴨式教學，根本不利于調動和激發學生們的學習興趣。因此，為了能夠更好的激發小學生們的學習興趣，調動學生們學習的積極性、主動性和創造性，老師可以巧用故事教學法，讓學生們逐漸喜歡英語，并愿意積極主動的去學習英語。通過將故事教學法與小學英語課堂教學的有效融合，能夠大大的調動和提升小學英語教學的質量。因此，在小學英語教學中巧用和融合故事教學法對于提升小學生們學習興趣、活躍英語課堂教學氛圍，提升小學英語教學效果是非常重要的。

二、巧用故事構建趣味小學英語課堂教學方略

目前，在進行小學英語教學時，英語老師要結合學生們學習英語知識和內容的現狀，巧借故事教學的方法，豐富英語教學知識和內容，將英語教學中的內容與故事教學相融合，使得小學生們所學的英語更加趣味化，使得小學英語教學工作更好的開展。下面對巧用故事構建趣味小學英語課堂教學的方略進行有效的研究和討論：

1.尊重學生主體性教學地位，做好故事引入工作。近些年來，隨著國家教育制度的持續改革和創新，英語老師們必須要對學生的主體性教學地位得到更好的重視。做好英語教學故事導入工作，將英語知識巧妙的融合到教學小故事當中。

2.塑造故事教學環境。在小學英語中運用故事教學方法，老師可以運用多媒體來輔助教學，將故事的教學內容和情節以多媒體的教學圖片、視頻等形式展示出來，并將英語教學知識以不同的顏色或者不同的圖片體現出來，給小學生們以視覺沖擊和聽覺感受，激發小學生們對英語知識學習的熱情，促進小學生們能夠更好的學習和掌握英語知識，提高小學英語教學效率。例如在小學英語《My family》的教學過程中，為了能夠讓學生們學會father、mother、brother、sister等單詞，并讓學生們掌握“What a big fish！What can you see？ What are they doing？”等句型的運用，老師可以給通過故事教學的形式，講一個關于我的家庭的故事，故事內容包括爸爸、媽媽、兄弟姐妹等人物刻畫，并運用多媒體來播放故事情節，讓學生們在多媒體播放故事時，學習到不同人物稱呼的英語用法。豐富了英語教學的內容，改革了傳統的英語教學方式，活躍了英語課堂的氛圍，激發了學生們學習英語知識的興趣，在故事教學中自然而然的學會了英語教學知識，使得課堂教學更加趣味性，讓學生們在故事教學中獲得快樂，在快樂匯總學習英語知識。

3.故事復述。為了能夠鞏固英語教學知識，老師可以讓學生們對故事進行復述，調動學生們參與的積極性和主動性。老師要積極的引導和鼓勵學生們主動發言和故事復述，可以讓學生們看著多媒體課件進行照念，遇到不熟悉的英語知識老師可以讓其他同學進行點撥和輔助，從而更好的加深學生們對英語知識的理解和掌握，同時還鍛煉了學生們聽、說、讀英語的能力。

4.巧借故事開展英語寫作教學。在小學教學階段，英語老師不僅要鞏固和提升學生們對英語的聽、說、讀的能力，而且也要鍛煉和提升學生們寫英語的能力。運用故事教學法，并輔助多媒體教學方法，將故事圖片、故事短片中的英語單詞、常用英語句型大聲的讀出來，然后再將英語單詞和句型仔細的寫出來，老師要對學生們英語寫作結果進行審核和檢視，及時予以糾正和鼓勵，促進學生們在故事中更好的學習和運用英語單詞、英語句式。

三、結束語

綜上所述，在開展小學英語教學時，英語老師要對學生們的教學主體性予以有效的重視，并巧用故事來調動和激發學生們的學習興趣，將英語教學內容有效的結合到故事當中，塑造良好的故事教學環境，并讓學生們學會復述故事，在故事教學中鍛煉學生們聽、說、讀、寫的能力，讓小學生們能夠快樂的學習英語，并在應用學習中獲得快樂。

參考文獻：

[1]翁鳳梅.故事教學法在初中英語課堂教學中的運用[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，（12）：171.

[2]謝碩婧.巧用故事打造趣味英語課堂[J].基礎教育研究，2017 （18）：44，46.