情感教育在小學英語教學中的滲透淺談

【摘要】新課程標準的發布，更加強調素質教育，強調以學生為中心，強調教育要以學生身心健康為首而展開，以促進學生的全面發展為目標。因此對于小學英語的教學提出了嚴峻的要求。在小學生英語教學中不能只考慮學生的文化知識教育，尤其是要重視小學生在學習英語中的情感教育。為了小學生的情感健康發展，為了響應在新課改素質教育，為了培養學生全面發展，要在小學生英語教學中更加注重學生的情感教育。本文結合小學生英語教學中情感教育的實際情況，探討新課改下如何在小學生英語教學中開展學生的情感教育。希望本文章對眾多英語教師的教學起到一定的幫助，幫助小學生在接受英語教育的時候更好的接受情感教育。

【關鍵詞】情感教育;小學英語

【作者簡介】方婷（1984.04-），女，漢族，甘肅蘭州人，蘭州市城關區嘉峪關路第一小學，本科，小學一級，小學英語教學。

一、情感教育在小學英語教學中的重要性

在英語中運用情感教育，可以培養學生學習積極性，有利于小學生能力的提高和潛力的開發，為學生構建完美的人生，同時又有利于英語教師教學水平的提高，讓英語教師在教學中體驗教學的樂趣，讓學生感受到英語學習的樂趣，喜歡上英語課程。

在英語情感教育過程中，教師與學生都主動的參與，實現教學的交替、雙向輸入，使教學充滿趣味性和效率性。在英語教學中通過增加學生的參與性，加緊教師與學生的溝通，增進師生感情，充分調動學生的積極性，使的課堂氛圍更加活躍，學生的潛力得到很大激發，實現教與學的共同進步，達到最佳的狀態。使的學生在自己面對問題使可以自主探索與解決，使的學生的應變能力和思維能力得到提升，學生的綜合能力得到了提升，對學生以后的學習生活留下深遠影響。

二、情感教育在小學英語教育中存在的現狀

1.傳統教育模式的限制。我國傳統的小學英語教學中，教師只是按照課本上的知識進行授課，課本上有什么教師就教什么，老師幾乎很少延伸出課本知識，讓學生被動的學習和接受。這樣的教學方式嚴重阻礙學生的學習積極性和學習興趣性。學生在這種教育下他們的創新意識和思維意識受到嚴重的限制，讓學生只是成為知識的復印者，而不是知識的探究者。

2.情感教育的趨于形式。在小學英語的教學課堂上，教師雖然對于小學生的教育開展了情感教育，但是教師是把情感教育作為整個課堂教學設計的一部分，過于表面化，過于形式化。教師為了在英語教學中實現情感教育，教師想方設法的把一些不符合教學內容的情感教育融入到英語教學中，這樣就會使的英語教學顯得不倫不類，這樣的教育不僅起不到積極作用，還會起到相反的教學結果。

三、如何在小學英語教育中開展情感教育

1.提高教師的自身水準。授課教師作為英語教學中的主導者，要對自身的知識框架和教學能力進行全面的分析，不斷吸取先進的教學理念，并將之運用到自己的教學課堂上去，更好的提升自身的素質。教師在教學過程中要有雄厚的知識基礎來解決問題、把握最新的教學方法、進行科學的教學。教師為了響應當代教育環境，應該加強自身對專業知識的掌握，合理運用多學科知識來制定全新的教學計劃來指導英語教學。當英語教師對自身的專業水平進行了有效的提高時，才能在英語教學中更好的對學生進行情感教育，讓教師在授課過程中非常的順利，不會造成因為教師的原因導致課堂的無法進行。所以在教師開展英語教學中的情感教育時，先提高教師的自身能力是非常必要的。同時教師還要具有積極樂觀，開朗活潑的形象，在日常教學中要抱著一種積極地態度去面對小學生。教師的教學態度會直接影響到學生的學習興趣，影響學生的學習積極性。

2.建立平等的師生關系。建立平等的師生關系，傳統教學中學生一直是跟著教師的步調，以教師為主，學生為輔。教師不僅在課堂上有一言否決權，還在課堂上總是擺著嚴肅的表情，讓學生從心里畏懼老師，這樣會讓學生在教學中產生膽小、自卑、懦弱的性格，這樣不利于學生身心將康發展。在這種教學模式下，學生即使有問題也不敢向老師提出，學生也就不能很好的表現自己的觀點與看法，更不能與老師交流英語知識。學生與教師缺乏平等交流的機會，極大程度上限制了小學生的全面素質提高。因此，為了改變這一現狀，就要在小學英語課堂上建立和諧友善的師生關系，不斷促進師生關系的改善。英語教師要在教學中滲透進情感的教育，關心學生，問候學生，尊重學生，讓學生感受到老師的魅力。老師在每天的授課時要嘗試著以微笑面對學生，即使學生犯錯誤了，教師也不能一直板著臉批評學生。教師要以寬容的心態去面對學生，要試著用幽默的言語去教導學生，最主要的是避免傷害到學生的自尊心。英語課堂是一個愉快地課堂，是一個師生交流感情的課堂，是需要師生雙方用心去付出的，而不是一個誰懼怕誰的課堂。

3.多樣式課堂，多樣式活動。教師在進行情感教育的時候可以采取多樣式授課模式，如英語話劇，英語朗讀，英語歌曲比賽等多形式教育。讓學生在充滿快樂的學習氛圍中學習，這樣不僅使枯燥的只是變得興趣化，還會激發學生的學習興趣。讓學生不僅掌握知識，還會運用知識。

四、總結

新課改下在小學英語教學中進行情感教育是符當今時代發展的潮流。在小學英語教學中進行情感教育實質是提高教學效率，提高教學質量，全面培養學生的綜合素質。在小學英語教學中進行情感教育可以豐富原有枯燥的英語課堂，讓學生們對英語課堂產生濃厚的興趣，進而喜歡上英語教學，以提高教學課堂的質量，讓教師在課堂上更加得心應手。從小學開始對學生的情感教育，讓他們形成正確的社會觀價值觀。

參考文獻：

[1]葉敏.淺析情感教育在小學英語教學中的有效實施[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（23）：111.