樹立良好師德師風

韓松航

突出師德師風建設，把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，對于推動教師成為學生健康成長的引路者意義重大。

習近平總書記在全國教育大會上對教師隊伍建設提出新的更高要求，明確要求將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。教育部先后印發了新時代高校教師、中小學教師以及幼兒園教師職業行為十項準則，并制定了教師師德失范行為處理的指導意見和處理辦法，這一系列政策規章明確了新時代教師職業規范，劃定了師德底線，是貫徹全國教育大會精神、進一步加強師德師風建設的重要抓手。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;師德師風，為師之本。深化新時代教師隊伍建設，突出師德師風建設，把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，對于推動教師成為學生健康成長的引路者、自我行為規范的踐行者、愛崗愛生愛校的模范者意義重大。

加強師德師風建設是新時代的新要求。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，是打造中華民族這支“夢之隊”的筑夢人。師德師風關乎黨的教育事業的發展，關乎教書育人這一教育根本任務的落實，更關系到教育在人民心中的形象。師德師風不正勢必會損害教師隊伍的形象和聲譽，給教育事業帶來不良影響。因此，務必下大力氣加強師德師風建設，提升師德、規范師行，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師。這是新時代對廣大教師提出的新期盼、新要求。加強師德師風建設也是新時代的新任務。教師肩負著神圣的社會責任，承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，不能僅做傳授書本知識的教書匠，要立德樹人，努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”，在價值塑造、能力培養、知識傳授上大有作為。只有這樣，才能擔負起立德樹人的時代使命。

教師是知識的化身、智慧的靈泉、道德的典范、人格的楷模。樹立良好的師德師風，是廣大教師成為學生健康成長的引路人的需要。這就要求教師堅持“四個統一”：教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一。注重對學生世界觀、人生觀和價值觀的塑造培養，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，以自己的模范行為影響和帶動學生，做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

育人者必先育己，身不修則德不立。教師的職業道德水平決定著人才培養質量，教師在世界觀、人生觀、價值觀方面的任何偏頗，都會影響到學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。因此，廣大教師應全面提升思想政治素養，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。為人師表，知其所止，堅決杜絕師德失范現象，大力培育高尚師德，樹立良好師風，營造風清氣正的育人環境。

加強師德師風建設，要求廣大教師必須自覺貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，愛黨愛國，堅定信念，鍛造師德之魂;涵養人格、砥礪品格，深扎師德之根;專心治學、厚積薄發，筑牢師德之基;恪盡職守、仁而愛人，疏浚師德之源。

學為人師，行為示范。教師的思想政治素質和道德修養水平直接影響人才培養的質量，在優秀教師的搖籃里，知識與道德伴飛，人格隨道德升華。扎實推進師德師風建設，是新時代對教師隊伍建設提出的客觀要求。廣大教師必須牢固樹立“四個自信”，遵循教書育人規律、學生成長規律，在“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”的問題上旗幟鮮明，立足于培養新時代中國特色社會主義事業的建設者和接班人的需要，共同打造守正奉獻的師德師風，在以德立身中提升自我修養，在以德施教中潛心育人，為培育社會主義事業建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。