以“勤”為先，打造和諧班集體

謝冬梅

現代教育思想認為，在班集體中，班主任是導演，學生是主角。班級管理具有很強的藝術性，班級建設的成效如何，關鍵在于班主任這個導演，若導演不得法，學生就不能發揮其主動性和創造性，班級管理也就不可能達到優質高效。

一轉眼，我帶五（1）班已經整整一年了。四年級的時候，我只是他們的任課老師，所以深知這個班問題學生比較多。下面是我在班主任工作中的一些普通做法。

一、勤觀察指導，細化班級管理

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。要讓學生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，那么建立一支責任心強、品行端正、工作大膽的班干部隊伍是必不可少的。

開學初，根據我對孩子的了解，我選了一些有熱情、有能力、品學兼優、辦事公道的學生，組建了班委會。在平時的工作中精心培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。對新組建的班委，既要嚴格要求，又要關心愛護，還要加強指導。因此， 我經常為他們出主意想辦法，幫助他們組織班級活動，給他們創造鍛煉機會，幫助他們處理好班級日常事務以及干部之間、同學之間的矛盾。每周我都對他們的工作總結得失，表揚他們的敬業精神，奉獻精神，號召全班同學向班干部學習。對于工作中的失誤，盡量個別交流，以免讓他們的威信在全班同學面前喪失。而且經常鼓勵他們大膽開展工作，老師永遠支持他們，做他們的堅強后盾。從而使小干部們各盡所能，人盡其才，充分發揮個人的主體作用，成為老師名副其實的好助手。

細化班級管理，是我們每一個班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上，注重民主自主化管理，使班級成為一個大家庭，讓學生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干，事事有人管。全班43人每人都分配一項任務，每人都承擔一份責任，大掃除、黑板板面、課間紀律、早讀秩序等都有專人負責管理，學生各盡其職，各負其責，增強了主人翁意識，調動了學生的積極性和主動性。

我們班在學習、紀律、衛生等方面的進步也源于各學科老師的齊抓共管。老師們給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。

二、勤進班走動，培養良好習慣

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出則是做好班級工作的保證。

四年級教他們的時候，我就知道班中有幾個調皮的學生經常會打架，好幾次我吃過午飯去教室，總能看見他們滾在一處或扭成一團。所以五年級一接手，我就努力要杜絕這個現象。開學初，我先找這些同學以及他們的家長談話，目的就是要讓孩子在家長的幫助下，盡快養成自律的好習慣。平時則重點關注他們，讓他們經常在我的眼皮底下活動，以免惹出禍端。雖然我的辦公室在三樓的最西邊，而班級則位于學校最東邊的底樓，距離很遠，來回一趟要花好幾分鐘的時間。但為了多掌握班中孩子們的動態，我在課間也經常往教室跑，午飯后更是直接去教室蹲點。盡快使孩子們養成有規律的午休習慣：或閱讀、或寫字、或對衛生工作進行查漏補缺……盡量減少學生三五成群聚在一起的聊天、打鬧現象。大課間，我總是陪學生一起到操場出操、活動；主題升旗儀式時，我總是和學生一起設計、排練；其他老師來上課時，我經常悄悄地從后門望上一眼，關注一下那幾個愛調皮的學生狀態……我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈搏，掌握第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規范化，達到預期目的。在其他空余時間里，我也總是及時到班組織，避免使班級處于無序無管理的狀態。一有時間我就會進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態，鼓勵他們堅定學習的信心，樹立遠大理想。

三、勤言傳身教，抓好每個細節

班主任是學生最親密的朋友，也是他們學習的榜樣。班主任的一舉一動、一言一行都是學生效仿的對象，所以在工作中，我處處以高標準要求自己，事事做學生的榜樣，不斷提升自己的人格魅力。

開學初，學校給每個班都安排了衛生包干區，我們班分配到的是學校東邊的綠化帶以及低年級前面的場地。這兩塊區域幾乎常年有樹葉掉落在地面上，打掃起來比較費時。剛升入五年級的孩子們平時哪干過這種活？拿個掃把都沒有樣子。于是，我手把手地教他們怎么把落葉清理干凈。每天早上也盡量提前上班，帶著孩子們一起打掃包干區。有一次大風大雨過后，第二天一早我們班的包干區到處都是大大小小的樹葉和被風吹落的樹枝，一個早上的時間根本來不及打掃，為了不影響孩子們上課，我利用空課一個人從南邊掃到北邊。經過了這一次事件，孩子們打掃起來更賣力、更認真了。

老師的行動是無聲的教育，它比所有的豪言壯語、哲理名言都有效，俗話說得好，說千遍，不如干一次。為了把窗戶擦得更干凈，我從家里帶來了玻璃水；為了師生用紙的不時之需，我也將自己的紙巾帶到了教室公用；我還特意準備了一個筆筒放在教室的講臺上，里面放上各種顏色的筆供任課老師和同學有需要的時候使用……在這種無聲言語的感召下，不時有同學悄悄地帶來紙巾、香皂等物品方便大家使用，孩子們默默地模仿著為班級做一些力所能及的事。在教學中，我也是這么做的。英語學習離不開認真背誦，為了給孩子們帶個好頭，凡是要求學生要背誦的課文，我都要當面先背給學生聽一聽，要求學生完成的習題我都自己做一遍……。要求學生做到的自己先得做到，我要用我的身體力行，成為學生成長途中可效仿的榜樣。

天下之事，必作于細，亦成于細。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。所以在平時的工作中，我努力把每一件小事做好，比如用餐、路隊、早讀，等等，每一件事情都努力去探索最行之有效的做法。

我深刻體會到：做班主任最主要、最關鍵之處就是做到一個“勤”字—―勤進班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”……總之，勤能補拙。我認為，班主任工作的美麗就在于細節的美麗。我相信，做好班級管理工作中的每一個細節，就一定能帶出一個優秀的班集體。

當然，在班級管理工作中，班主任還要多一些親切，少一點冷漠；多一些寬容，少一點偏激；多一些理解，少一些呵斥；多一點笑臉，少一些怨言；用贊美的聲音告訴孩子，用尊重的耳朵傾聽孩子，用認可的態度去支持孩子，用關愛的心靈去呵護孩子，用欣賞的眼光去鼓勵孩子，放大他們美好的一面，積極上進的一面，做一個智慧的班主任。