多角度分析高中信息技術教學課程

摘 要：時代的發展，賦予了高中教育教學新的任務，那就是要切實提升高中生的綜合素質。計算機應用素質是高中生素質的一個重要環節。計算機并不是一件新鮮的事物，但是信息技術卻是與時俱進的，也就是變化很大，新鮮感很重，要提升高中生的綜合素質，做好信息技術的教育教學工作是非常必要的，從而跟上時代的教育教學步伐，切實提升學生的實踐能力及其創造能力，這就需要引起相關信息技術教師的重視，保證技術教學體系的健全。

關鍵詞：高中 教學素質 存在問題 總結分析 信息技術 教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（b）-0117-01

1 順應時代的教學需要

（1）這個社會是一個信息資源社會，我們處于一個信息化的時代，計算機的應用是非常廣泛的，在我們生活工作的各個方面隨處可見。信息技術是一門比較新鮮的學科，這取決于信息技術的與時俱進性，有必要針對時代的變化，進行高中信息教育教學方法的更新，從而進行學科特色的發揮。這就需要教師利用好學生的學科好奇心，進行其學習興趣的提升，保證其創造性思維的培養，滿足他們對于新鮮知識的求知欲。這就需要教師做好高中生的教學引導工作，保證其學習興趣的提升，為國家培養出更多的素質人才。

相比于文化課，信息技術課程是比較特殊的，其具備其他一些學科所不擁有的特點，比如它的工具性特點，就像語文課程一樣，在現實生活中都可以看到語文知識應用的例子，計算機能力應用也是這樣，可以進行現實生活的廣泛應用。計算機學科自身具備變化性的特點，這是與時俱進性的重要體現。

（2）在當下信息教學模塊中，該學科也具備技術性的特點，也就是學生要具備計算機操作知識及其計算機相關的理論知識，將這兩種模塊結合，才更有利于當下工作、生活的良好開展。計算機信息技術還具備良好的廣泛實用性，這是計算機信息技術教學的基本特點。教師為了保證學生的信息技術素質，需要更好的進行教學課程的學科特點的把我，進行教學方法的有效選擇，保證學生的計算機信息技術知識的學習漸進性，切實提升自身的計算機技術應用素質。

2 高中信息技術教學體系的完善

（1）在當下教學模塊中，良好的開端是成功的一半，這需要教師做好課程的安排工作，積極的回答學生的相關問題，答疑解惑，這是計算機教師的基本教學守則。在當下教學設計環節，教師也要進行學生的年齡段的考慮，要抓住學生的知識學習興趣點，比如良好的教學氣氛的培養。這就需要教師進行教案的客觀設計，保證其積極性的教學氛圍。比如在一些軟件程序的基礎教學模塊中，為了更好的落實好相關的理論知識，教師可以安排學生進行上機操作，讓學生積極的進行相關知識的探索培養，保證自身的思維能力及其學習能力的提升。

在信息技術教學體系中，教師也要注重理論教學課程及其實踐課程的比例，要保證學生適當的上機時間，從而保證學生更好的接收計算機的一些新鮮知識，這就需要教師擁有良好的教師能力，要保證學生各種稀奇古怪問題的回答，在這些問題的回答過程中，可能有些問題，教師會覺得很幼稚，但是這些教師認為幼稚的問題，在學生的眼里的意義是不一樣的，教師可以針對實際需要，進行學生的解疑及其引導工作的開展，保證學生的思維開拓，保證其考核模塊的優化。

在信息技術教學模塊中，考核模塊是必要的環節，客觀上來說，計算機不過是一種工具，為了更好的進行學生的能力評判，就不能進行簡單的筆試或者上機考試。因為這種過于單一的考核模式，非常不利于學生的創造性及其求知性的培養。為了更好的進行學生的計算機興趣培養，教師可以犧牲一些課上時間，進行一些流行動態軟件的教學，讓學生對于自己感興趣的東西進行深入學習，這就像是一種良好的連鎖反應，更加督促學生的計算機知識的落實實踐，這種自覺性是被動學習所不能比擬的。

（2）在當下教學環節中，教師可以針對一些課程的需要，進行一些簡單軟件由復雜軟件的引申。比如先由word的動畫制作，引申到一些比較有深度的軟件，比如Flash，這些有深度軟件程序的引入，可以進一步的提升學生的學習興趣，更加有利于學生的自身實踐能力的提升，保證其整體創新精神的培養。在教學模塊中，教師要針對學生的自身興趣進行作業的布置，比如在動畫設計這門課程時，在課下可以進行一些簡單動畫制作作業的布置，讓學生對于該類型知識體系的了解更加的深入，讓學生進一步的提升自身素質，保證對于相關知識的落實及其實踐。

在當下教學模塊中，教師要注重培養學生的創新能力，這是提升高中生技術素質的重要途徑。這就需要教師進行學生創造性思維的培養，要鼓勵學生多多進行思考，要突破計算機知識教學的抽象性，保證計算機技術素質及其計算機教學模塊的協調，保證學生的學習活動的引導，進一步提升學生的思維能力素質。這就需要教師引導學生去發展問題解決問題。一方面，教師需引導學生去發現問題，因為創造從問題開始；另一方面，要引導學生從多個角度去分析問題，通過多種方式來解決問題。

在教學環節中，教師要注重學生學習的引導方式，良好的引導方式，更加有利于學生素質的培養。比如要引導學生從不同的角度進行問題的回答。在上機實踐練習環節中，教師要注重題目的不同性，要允許在一個范圍內的不同問題的解答，這就需要學生具備良好的想象力，這就需要教師具備良好的教學魅力。自己去面對問題，分析問題，解決問題。比如讓學生用word設計書目，什么樣的頁眉頁腳，什么樣的版式版花，都由學生自己去決定。計算機教師應該把教學活動當作一種文化的滲透熏陶，讓學生產生自覺自主學習的意愿，這樣才有可能開發他們的創新實踐能力。

3 結語

在高中信息技術教學環節中，教師要善于肯定學生的學習勞動，要注重鼓勵及其獎賞的魅力，從而保證學生的整體學習興趣的提升。計算機教學，要積極發揮學生的主體作用，讓他們成為“我要學”的生力軍，激勵他們自主思考，發揮出潛在的創造力。