農(nóng)村小學(xué)文明禮儀教育案例分析

劉世慶

摘要：禮儀是社會(huì)進(jìn)步的載體，是繼承中華優(yōu)秀文化的重要途徑，農(nóng)村小學(xué)加強(qiáng)文明禮儀教育是重要的，可更好的豐富學(xué)生精神文明建設(shè)，教師要提高對(duì)小學(xué)生文明禮儀方面教育的重視度，讓學(xué)生真正懂得“做一天人就要講一天道德”，自主承擔(dān)起中國(guó)“禮儀之邦”推廣責(zé)任。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);文明禮儀;教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0020-01

農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀主流是好的，但與城市學(xué)生相比，仍然存在著一些問(wèn)題。部分學(xué)生道德認(rèn)知與行為存在反差，自我控制能力差，常常不遵守紀(jì)律，愛(ài)大聲喧嘩，隨地吐痰，隨手亂扔垃圾，喜歡取笑別人。在校外，喜歡說(shuō)臟話(huà)等現(xiàn)象更是屢不見(jiàn)鮮，還有一些學(xué)生存在人生價(jià)值認(rèn)知上的偏差，下面我將談一談農(nóng)村小學(xué)文明禮儀教育的想法。

1.認(rèn)識(shí)禮儀，確定目標(biāo)

農(nóng)村小學(xué)生不文明禮儀形成原因主要是家庭原因、社會(huì)不良文化侵染和自身原因。其中，家庭原因主要?dú)w咎于農(nóng)村小學(xué)生的父母文化層次低，總是喜歡以簡(jiǎn)單、粗暴的方式教育孩子，當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，不是打就是罵，促就孩子慢慢形成暴躁、不關(guān)心他人的性格。基于此，我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師，會(huì)抓住各種機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸文明禮儀知識(shí)，教會(huì)學(xué)生懂禮貌，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好。在暗訪(fǎng)中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了良好文明行為，能夠用標(biāo)準(zhǔn)少先隊(duì)員手勢(shì)向老師問(wèn)好。在每周班會(huì)和周一集中訓(xùn)導(dǎo)期間，我會(huì)對(duì)講究文明禮儀的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并積極評(píng)選班級(jí)里的“文明禮儀之星。除此之外，我還會(huì)組織一些與強(qiáng)化良好習(xí)慣有關(guān)的主題活動(dòng)。比如，有一次，我在對(duì)學(xué)生文明禮儀進(jìn)行教育時(shí)組織了“文明禮儀伴我行”主題活動(dòng)，以“環(huán)境文明”、“行為文明”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為指導(dǎo)思想，安排學(xué)生逐一擔(dān)任“我是禮儀小天使”，負(fù)責(zé)晨接和晚送工作，準(zhǔn)時(shí)到位，主動(dòng)大膽向同學(xué)和老師問(wèn)好。

2.規(guī)范言語(yǔ)，端正行為

古人云：“不學(xué)禮，無(wú)以立”。對(duì)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀進(jìn)行教育十分重要，我關(guān)注到了這一方面教育問(wèn)題，對(duì)學(xué)生日常言語(yǔ)使用進(jìn)行了規(guī)范，向?qū)W生傳授了一些日常交往中要運(yùn)用到的文明禮儀。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育時(shí)，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)文化垃圾隨處可見(jiàn)，學(xué)生們總愛(ài)模仿不良言語(yǔ)這一現(xiàn)象，教會(huì)學(xué)生在與他人進(jìn)行交往過(guò)程中要正確使用禮貌用語(yǔ)，善于用“和氣、文雅”的言語(yǔ)與他人交流。在請(qǐng)求他人給予幫助時(shí)，使用“麻煩”、“勞駕”等言語(yǔ);當(dāng)?shù)玫剿藥椭院螅f(shuō)聲“謝謝”;當(dāng)接受他人道歉時(shí)回聲“沒(méi)關(guān)系”。我在對(duì)學(xué)生實(shí)施文明禮儀教育之后，對(duì)學(xué)生日常交往中的言語(yǔ)規(guī)范性進(jìn)行了觀(guān)察，看到了這樣一幕：下課鈴聲響起，同學(xué)們有秩序的走出教室，當(dāng)有人不小心撞到其他同學(xué)時(shí)會(huì)主動(dòng)說(shuō)一句“對(duì)不起”，被撞的同學(xué)會(huì)馬上回一句“沒(méi)關(guān)系”。班級(jí)里的氣氛也是一片祥和，歡聲笑語(yǔ)總是不斷，不說(shuō)臟話(huà)、不罵人、不取笑他人。

3.榜樣示范，引導(dǎo)改進(jìn)

農(nóng)村家庭中父母文化水平一般比較低，難以為學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成樹(shù)立良好榜樣。基于此，我開(kāi)始發(fā)揮自己文明禮儀教育實(shí)施者身份，為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)榜樣，用自己文雅的談吐和端莊的穿戴等，影響學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的行為，用自己的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在相對(duì)直觀(guān)的文明禮儀教育環(huán)境下，不斷改進(jìn)自己的不良行為習(xí)慣，深刻認(rèn)知到自己文明禮儀方面表現(xiàn)的不足，努力提高自己，爭(zhēng)做文明禮儀標(biāo)兵。同時(shí)，我在學(xué)生面前會(huì)嚴(yán)格規(guī)范自己文明禮儀方面的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)我說(shuō)“老師好”時(shí)，我都會(huì)回給學(xué)生一個(gè)禮貌的微笑。當(dāng)遇到性格內(nèi)向，不合群的學(xué)生時(shí)，我會(huì)先打招呼，問(wèn)聲好。當(dāng)需要學(xué)生的幫助時(shí)，我會(huì)用“請(qǐng)”等文明言語(yǔ)。當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生的幫助時(shí)，我會(huì)說(shuō)聲“謝謝”，我總是會(huì)用莊重大方、和藹可親的儀容儀表面向?qū)W生，旨在對(duì)學(xué)生文明禮儀表現(xiàn)方面起到一定促進(jìn)作用。在對(duì)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀進(jìn)行教育時(shí)，榜樣作用十分重要，我為了營(yíng)造良好的教育氛圍，還會(huì)組織“文明禮儀之星”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出勤奮學(xué)習(xí)、尊師愛(ài)友、孝敬父母的學(xué)生，用“文明禮儀之星”獲得者的榜樣力量激勵(lì)其他學(xué)生養(yǎng)成良好文明禮儀行為。

4.加強(qiáng)教育，深化養(yǎng)成

在對(duì)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀進(jìn)行教育時(shí)，為了取得較好的教育效果，我組織了形式多樣的教育活動(dòng)。第一，我每周會(huì)組織一次少隊(duì)課，主要是安排學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀課程，向?qū)W生灌輸一些禮義知識(shí)，深化學(xué)生講禮儀意識(shí)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成文明禮儀重要性。第二，我會(huì)安排學(xué)生及時(shí)收聽(tīng)校園廣播中關(guān)于文明的傳播，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐文明行為，將文明正能量繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。第三，我會(huì)經(jīng)常為學(xué)生下載校園視頻《小小觀(guān)察員》，為學(xué)生直觀(guān)展示校園里拍攝下來(lái)的不文明、不禮貌行為，給學(xué)生起到一定警醒作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明行為。第四，我們班每周會(huì)評(píng)選“禮儀之星”，每月也會(huì)評(píng)選一次，評(píng)選中的事跡會(huì)展示在班級(jí)展覽區(qū)，激勵(lì)學(xué)生自主規(guī)范自身行為。第五，我在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育時(shí)，偶爾會(huì)組織“禮儀故事會(huì)”、“禮儀名言”等征集活動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的文明行為。第六，我會(huì)為學(xué)生建立“禮儀成長(zhǎng)檔案袋”，讓學(xué)生更加了解自己文明禮儀成長(zhǎng)情況，朝著更好的方向發(fā)展。

文明禮儀養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我所做的這些都是為讓學(xué)生養(yǎng)成良好文明禮儀習(xí)慣，使文明禮儀充斥到農(nóng)村小學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中。俗話(huà)說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我認(rèn)為，只有做好每一件小事，從小事入手對(duì)學(xué)生文明禮儀行為進(jìn)行教育，能夠讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)中華文明禮儀的繼承。

參考文獻(xiàn)：

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