淺析議論文的并列結構

萬安

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現在不少考生在臨場寫作都愿意選擇議論文的文體，或欣然主動，或無奈被動，但不少考生卻是“貌似”而無法“神似”，始終在門外徘徊不前，不得要領。不少考生要么文體不明，敘述多于議論，照搬素材，照抄材料，寫成了“四不像”;要么結構混亂，敘述散亂不符邏輯，東一榔頭西一棒子，讓人不知所云;要么觀點不清晰，和主題若即若離等等。如果通過一系列的指導和訓練，學生是可以掌握議論文的要領。而要有效地解決上述的問題，有意識地訓練學生學會并列式論證結構就不失為一個好的方案。

方法指津：

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”山有橫亙之美，議論文也有橫向之美，采用橫向式結構往往能使議論氣韻酣暢，猶如重浪排闊，給讀者造成強烈的印象，從而增強議論的說服力。那么，如何展示議論文并列結構獨特的魅力？

方式1：概念分析法

即從“是什么”的角度展開。針對話題本身，運用橫向思維，根據它不同的內涵或外延進行多角度分析。一般以“話題是什么”，或者“什么是話題”的形式來寫分論點。

基本句式：話題（或話題中的關鍵詞語）是……

方法2：因果分析法

即從“為什么”“帶來什么結果”的角度展開。可以追溯原因，通過用“為什么”來設問達成，在論述過程中，闡明幾個并列的理由，證明應不應這樣做。也可把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因;也可以分析結果，主要回答結果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），可以簡稱為“果”。從“能帶來怎樣的結果”入手從“能帶來怎樣的結果”入手。

基本句式：因為……;才能……;會使……;能夠……;可以……

方法3：條件分析法——怎么做：探尋方法

即從“怎么做”的角度展開。這里的中心論點指結果，而分論點指滿足結果的條件，從怎么辦的角度設立分論點。

基本句式：就要……;必須……

滿分作文示范：

讀中國，看今朝

（湖北考生）

就如同欣賞一件有價值的物品，我們常以看其色，聽其美，品其味來作為評斷的標準。同樣的，讀中國，也是一樣的。看長城的蜿蜒壯闊，聽京劇的咿呀婉轉，品中華美食的源遠流長。我想，只有歷經了千百年的歷史沉淀，才釀成了美酒般醇香的中國。

看長城，看的是中國歷史。長城作為中國的象征，自秦國起，和中國一起穿越了千百年歷史，有著豐富的文化底蘊，在滄桑殘破之間映照舊事，方顯韻致。自古有言，“不到長城非好漢”。這話不假，來中國一趟，一定要看看長城。長城作為中國歷史的目擊者，只待你看目睹那滄桑的輪廓，觸到那過去的影子。而所想要了解的中國歷史，應當就是那個樣子。

聽京劇，聽的是壯志豪氣。京劇是中國的經典之作，不論古今都占據著相當重的位置。聽咿呀婉轉的腔調，一揮袖，一亮相，就當是不同凡響。的確，京劇在現代不再像原來一樣風靡，也許很多年輕一代都不曾見到過。但是傳奇的，也是必然的，它非但沒有消失，反而在當今的世界里成為經典。京劇的詞低沉，朦朧，也許會聽不懂他的唱詞，但可以感受它的場景，而恰恰是似懂非懂最為動情。

品美食，品德是淵源歷史。到中國來，一定要品品各處的美食。中華美食博大精深，自然不僅僅是為了滿足口腹之欲。各地都會有不同的風俗，這一點在美食上也有體現。受當地的民風民俗潛移默化，食物也會在積累中匯聚文化的味道。中華美食一直在世界享有名譽，早些年也曾出現各種記錄節目，將中華美食帶向世界各地。比如央視大型紀錄片《舌尖上的美食》播出后，已經收到了意想不到的效果。很多外國人從中國美食開始了解中國文化、中國歷史，將視線伸展到中國百姓的生活之中，修正著心中的中國記憶與映像。《舌尖上的中國》走向世界的中國，是一個政治的中國、經濟的中國、文化的中國、歷史的中國，同時也是一個“美食的中國”。

讀中國，首先感受的就是他豐富內涵的歷史風采和古往今來不可或缺的地位。看到滿身的贊嘆，會驚羨他過去的美好，而正過來的明天，同樣值得期待。品讀中國，自是穿梭在已有的之上。但是必然的，未來的歷史會更加濃厚。為醇香所醉，品讀歷史，還看今朝。

點評：

這是閱卷組評定的一篇考場標桿佳作。本文以結構嚴謹、敘述嚴密、語言靈動而被評為一類卷。具體特點如下：

1.橫向展開，條理清晰。文章從傳統文化的角度，選取了“長城”“美食”“京劇”三個關鍵詞，通過橫向展開向外國友人介紹了中國的傳統文化，品讀了中國的悠久歷史和文化，意蘊豐厚，條理清晰。

2.敘述嚴密，飽含哲理。文章注重三個關聯詞的內在聯系，敘述時互相映襯，并且由事及理，情蘊其中，敘述、議論、抒情有機融合，文體特征鮮明。

3.語言靈動，靈活多變。文章語言流暢，視野開闊，構思縝密，縱橫捭闔，信手拈來，很有“大家”氣度。句式整散結合，長短相間，靈活多變。

技法延伸：

橫向展開議論，是圍繞一個觀點，在同一個層面上，從不同角度展開議論。不同角度之間是一種并列關系，平行展開，互不交叉。這樣展開議論，可以使說理全面，條理清楚。采用這種結構的關鍵在于“如何提煉分論點”，需要提醒的是：一是分論點要醒目清晰，簡明扼要，要扣住中心論點條分縷析，不可游離于主題之外;二是分論點要合理設置，分論點不可交叉重復，論證角度切忌單一疊加。

作者通聯：湖北宜昌市枝江一中。