項目教學法在網上開店一體化教學中的應用模式分析

葉敏樺 吳宏偉 韶關市技師學院

項目教學法在網上開店一體化教學中有效應用，能夠為學生提供非常好的實踐幫助，通過設定相應的網上開店項目練習，讓學生在實踐中將所學知識加以應用，可以很好地提升學習的質量?；诖?，本文就對項目教學法在網上開店一體化教學中的應用模式展開研究。

一、項目教學法在網上開店一體化教學中應用的必要性

（一）互聯網經濟的不可或缺

隨著我國互聯網技術的不斷發展和完善，互聯網經濟得到了快速的發展，且形成了非常系統的模式和運行體制，成為了我國經濟結構中不可或缺的重要組成部分。在不斷發展過程中，互聯網經濟越來越影響了人們的生活，而很多人也都參與到互聯網經濟中來，在這種情況下，我國對于高素質的電子商業人才需求非常高。對于網上開店教學內容來說，其立足于新時期網絡經營的模式，針對性地培養網上開店技術，讓學生相應地掌握這一內容，然后在此基礎上加以有效應用，提升學習的效率，掌握相應的技術手段。

（二）重視培養實踐技能

在我國職業教育過程中，十分重視培訓人才的實踐技能。網上開店教學內容具有極強的實踐性，單單靠理論講解，顯然無法滿足現實的需求。不能夠為學生提供非常好的幫助和支持。特別是在新的發展背景下，我國當前需要熟練操作電子商務技能的人才，同時也要求其具有非常強的理論基礎知識和專門知識，具有很強的網絡營銷和策劃以及網店運營和推廣的能力，可見，當前對于電子商務人才的要求非常高，而這自然也對當前電子商務專業人才的培養提升了更高的要求。而網上開店內容的講解，針對學生對于網上商店的建設和推廣需求為培養目標，不斷提升學生的綜合能力，對于提升學生的綜合素養有著非常重要的意義?？偨Y來說，網上開店教學內容的開設，對于學生實踐能力的培養具有非常高的要求，而通過應用項目教學法，推進網上開店一體化教學模式的應用和完善，立足學生學習的客觀需要，以相應的項目為依托，通過教學的有效引導，能夠讓學生更為有效地掌握專業知識，有效提升其綜合素養，可以說，項目教學法在網上開店一體化教學中有效應用具有非常好的效果，可以很好地提升教學的質量，值得在教學中有效應用。

二、網上開店教學中存在的問題

從客觀情況來看，當前在推進網上開店教學過程中，取得了較好的效果，能夠讓學生掌握相應的知識，提升學習的有效性。但是客觀來說，當前網上開店教學中仍然存在很多不足之處，很大程度上影響了教學的質量，具體來說，主要表現為以下幾個方面。

（一）教學體系建設不完善

客觀評價而言，當前關于網上開店教學存在很多的問題，其中最主要的問題就是教學體系建設不完善。網上開店教學內容作為電子商務教學中的重要內容，其實踐性和操作性都非常強，但是在客觀教學過程中，教學缺乏對網上開店教學的有效引導，投入也不是非常大，缺乏足夠的重視，實訓課程建設不夠完善，軟硬件設施也都存在不足，無法支撐教學活動的有效開展，不能夠很好地滿足教學的需求。在開展網上開店教學時，很多時候只是利用電子商務模擬平臺軟件進行實踐教學，學校并不愿意投入更多的人力物力財力去提升教學質量，使得很多學生在學習過程中無法有效掌握所學知識，或者學習的理論知識無法有效應用于實踐活動中，從而極大地弱化了學習的效率。

（二）教師教學和引導不夠到位

在網上開店教學實踐中，教師的教學和相應的引導都對學生學習效果有著非常重要的作用。但是從目前來看，當前教師在展開網上開店教學時，教學活動的開展和引導并不是非常到位，很多教學往往只是理論知識較為豐富，嚴重缺乏實踐經驗，沒有客觀的企業實際操作管理經驗，也不具備良好的電子商務儲備。在實際教學過程中，缺乏良好的專業實踐知識作為依托，無法為學生提供非常好的幫助。在這種情況下，很多學生在學習過程中并不能夠很好地掌握相應的實踐技能。使得所學知識得不到有效應用，這也使得當前網上開店教學的質量受到了很大的影響。

（三）實戰訓練較為缺失

對于網上開店教學來說，其需要針對性地培養學生的實踐能力，不斷提升提學習質量，讓學生通過學習可以有效掌握實踐技能，從而在今后的實踐中發揮所學知識的作用。然而，客觀分析而言，當前針對網上開店教學，仍然缺乏系統完善的實戰訓練。一方面學校無法提供十分系統完善的校內外實訓實習基地，以此來讓學生展開實踐練習，另一方面，當前校企合作也不夠深入，使得教學活動的開展得不到良好的支持。而在學習過程中，學生在多方面的知識儲備方面存在很大的不足，需要有效的實戰訓練作為依托來不斷提升自身的實踐技能，而目前教學中實戰訓練缺失的問題，使得學生得不到很好的培養，對于網上開店所學的實踐技能理解不透徹，對于細節把控不到位，在這種情況下，學生的學習質量自然大打折扣，也很大程度上弱化了教學的質量。

（四）教學方法有待更新完善

在我國電子商務技術不斷發展過程中，網上開店涉及到的知識也在不斷增多，而當前關于網上開店教學方面的認識還不夠，存在一定的滯后性，對于一些新的內容缺乏足夠的認識，如如何利用大數據來打造更加合理的網上店鋪等知識，且在教學過程中，由于教學方法的不到位，使得教學活動的開展質量受到了非常大的影響，在展開教學時，學生更多地傾向于向學生傳授簡單的理論知識，教師通過演示和講解，來引導學生，學生往往只是機械地模仿或者照搬教師的操作思路，缺乏主動思考的氛圍，且對于新產生的技術和信息，教師缺乏針對性的引導，使得學生在學習過程中受到了較大的限制和約束。

三、項目教學法在網上開店一體化教學中的應用模式分析

基于當前網上開店教學的客觀現狀，為了有效提升教學的質量，提升學生網上開店的實踐技能，立足項目教學方法，深入分析項目教學法在網上開店一體化教學中的應用模式無疑是非常必要的，具體來說，應該從以下幾點展開思考。

（一）構建良好的基礎，強化項目教學支持

在當前發展背景下，要構建良好的基礎，不斷強化項目教學的質量。要加大投入，打造良好的實訓平臺，提供更為優質的實訓培養條件，同時教師要不斷提升自身實踐能力，能夠為學生提供更加合理的引導和幫助，不斷完善教學內容，提升教學質量，豐富教學方法，為項目教學內容和方案的推進提供基礎，從而讓教學活動更為合理的推進。

（二）基于網上開店的問題，挖掘項目教學的方案

對于項目教學法的應用來說，其應立足于客觀教學實踐，針對性地設定項目，將所學知識有效融合到項目中，通過項目的練習和引導，讓學生從中掌握所學知識。這就決定了在教學過程中，項目教學法的應用，要立足于當前網上開店教學的客觀情況，分析當前網上開店存在的問題，立足真實的問題及狀況，然后據此設定更加具有針對性的教學項目，然后以此為基礎來推進教學活動的開展，通過相應的項目來有效引導學生掌握所需知識，從而提升教學的針對性和有效性，進而實現以項目經營中的典型工作為主線，培養學生在實戰過程中通過完成任務所獲得的各種能力。例如，在網上開店學習中，針對當前很多網店缺乏良好的視頻介紹的情況，針對性地開設相應的課程，考慮到當前網上開店宣傳的需要，細化視頻設定等的培養模式及內容，針對性地設定相應的教學項目，引導學生做好實際操作，從而讓學生通過鍛煉和培養，實現視頻廣告的掌握和靈活應用。

（三）做好項目分組，提升教學的系統性

在學習網上開店教學內容時，應該充分考慮到學生學習的客觀需要以及學生學習的特點，設定相應的分組，每組選出相應的負責人，以小組為單位設定相應的實訓項目，然后鼓勵并引導小組展開學習和實踐，通過組員的通力合作，實現對相應知識的理解，提升應用的合理性和針對性，讓學生在合作中可以查漏補缺，從而提升學習的系統性。同時也可以積極通過分組的模式，強化溝通和競爭，讓小組間展開競賽，設定相應的項目，然后分組實施，做相應的對比分析。如在講解網上商店平臺建設模式的內容時，教師首先對相應的知識進行介紹和講解，對網上商店平臺的模板結構、個性化需求等做針對性設計指導。然后設定相應的項目，讓學生對如一個體育用品店鋪進行設計，突出其個性化特點，然后讓學生展開想象，通過分組的形式，以小組為單位，共同探討商店平臺模式的展示方案和機制，大家集思廣益，找出各種元素，不斷豐富網店的內容和表現，然后教師做對比，學生間進行自我評價和互評，教師對優點和不足都進行匯總和分析，從而讓學生更好地掌握相應的知識點。

（四）立足學生需求，設定相應的教學項目

在教學課程開展過程中，要積極學生學習的需要，相應地設計學生咨詢內容，引導學生學習必備的專業知識和技能。在教學過程中，通過深入了解學生的學習需求，學習的重點和難點等，總結當前教學活動設計和發展的趨勢，然后設定相應的教學項目，讓學生參與其中，打磨自身的實踐能力，從而在實踐中發現問題，掌握自身所需的教學內容，提升教學的針對性和有效性。例如，在教學過程中，如在學習過程中，很多學生已經掌握了網上開店的流程和具體內容，但是仍然想進一步了解網上開店的推廣和運營信息，為此，教師可以立足于此，針對性地設定相應的項目，做良好的模擬練習，讓學生認識到項目的優劣問題，不斷加以改進，讓學生可以注意到一些細節和重點問題，從而更好地掌握相應的知識。

結束語：項目教學法的應用，能夠為學生提供更加具有針對性的培訓內容，讓學生通過項目實踐來不斷發現問題和解決問題，讓學生在項目實訓鍛煉中可以有效提升自身的實踐能力，強化對網上開店知識的理解和靈活應用，從而為今后相關工作的開展打下良好的基礎?？梢哉f，項目教學法可以有效推進學生網上開店學習質量的提高，值得做進一步推廣應用。