淺談在幼兒園開(kāi)展民間游戲的策略

許曉霞

一、選擇適合的民間游戲和指導(dǎo)方法

1.搜集、改編民間游戲應(yīng)注意科學(xué)性、教育性、適宜性、趣味性

幼兒民間游戲產(chǎn)生于民間，流行于口頭，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的社會(huì)生活方式、價(jià)值觀念、風(fēng)土習(xí)俗在不斷的演變，這使民間游戲存在著時(shí)代和地方的局限性，甚至還夾雜著一些不健康的內(nèi)容。因此，幼兒園運(yùn)用民間游戲時(shí)，需要對(duì)所收集到的民間游戲進(jìn)行改編，這是一個(gè)重新創(chuàng)新的過(guò)程。在這個(gè)從新創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)注意科學(xué)性、教育性、適宜性、趣味性。對(duì)搜集到的每一則民間游戲進(jìn)行整理和審査時(shí)，可保留游戲的形式及結(jié)構(gòu)，對(duì)其內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則以及相配的兒歌、童謠中不符合時(shí)代的精神、不符合幼兒年齡特點(diǎn)的地方加以改造，或重新編寫(xiě)，賦于新的含意。使用于幼兒園的民間游戲在名稱(chēng)、內(nèi)容、角色、情節(jié)、規(guī)則、兒歌、童謠上盡可能符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，并具有積極的教育意義。

2.幼兒民間游戲時(shí)，應(yīng)注意針對(duì)性，靈活性和隨機(jī)性

幼兒在具體運(yùn)用民間游戲時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的目標(biāo)，有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行。在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意針對(duì)幼兒不同年齡特點(diǎn)來(lái)選擇不同的游戲；在一日活動(dòng)中要針對(duì)不同的時(shí)間，不同的條件和幼兒不同的需要來(lái)選擇適當(dāng)?shù)挠螒颍辉谕荒挲g班中，注意針對(duì)不同發(fā)展水平，選擇不同內(nèi)容的民間游戲提出不同的動(dòng)作要求和不同的游戲規(guī)則。使每個(gè)幼兒在其原有水平得到發(fā)展，因此需要隨時(shí)隨地調(diào)節(jié)游戲的難易程度，以符合幼兒個(gè)體水平和特點(diǎn)，這樣民間游戲才能起到促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用。

因此，教師在游戲前就要做好準(zhǔn)備工作，全面了解幼兒的情況，包括體質(zhì)，動(dòng)作，能力等，從眾多的民間游戲中有針對(duì)性的選擇適合本班幼兒玩的游戲或降低要求，講解游戲玩法讓幼兒們能夠很快學(xué)會(huì)游戲，融入游戲，在游戲過(guò)程得到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

二、將民間游戲融入一日活動(dòng)中

1.將民間游戲滲透于幼兒一日生活的過(guò)渡環(huán)節(jié)

民間游戲種類(lèi)豐富，取材方便，而且一般不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)等條件的限制，具有很大的靈活性。非常適合在幼兒園一日生活的過(guò)渡環(huán)節(jié)開(kāi)展。在組織游戲時(shí)，按各環(huán)節(jié)實(shí)際要求選擇適合的民間游戲，注意活動(dòng)內(nèi)容動(dòng)靜交替，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒等待時(shí)間短等。

2.將民間游戲融入到幼兒園日常教學(xué)中

在日常活動(dòng)中，我們密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)拿耖g游戲，以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地游戲。如體育教學(xué)活動(dòng)中。許多民間游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳鉆等大肌肉動(dòng)作。一部分民間游戲又能發(fā)展手的小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)，如“挑花線(xiàn)”“抓七子”等。因此，我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，按照教育目標(biāo)適當(dāng)選用適合年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際情況的民間游戲。如中班上學(xué)期促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)之：“在指定范圍內(nèi)四散地追逐跑”。我們按班級(jí)實(shí)際情況分別選擇“老狼老狼幾點(diǎn)了”“城門(mén)城門(mén)幾丈高”等民間游戲。它們能很好地實(shí)現(xiàn)“在一定范圍內(nèi)四散追逐跑”的目標(biāo)，且游戲形式生動(dòng)有趣，幼兒在愉快的嬉戲中發(fā)展跑的動(dòng)作，達(dá)到目標(biāo)要求。

3.將民間游戲融進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)

在區(qū)域活動(dòng)中，教師有目的、有計(jì)劃地投放材料，支持幼兒開(kāi)展民問(wèn)游戲。根據(jù)游戲的特點(diǎn)分成益智游戲、美工游戲、語(yǔ)言游戲等，然后在各區(qū)角投放相應(yīng)的民間游戲材料，開(kāi)展相應(yīng)的民間游戲活動(dòng)。如在益智區(qū)投放“七巧板”“解九連環(huán)“東南西北”等，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極開(kāi)動(dòng)腦筋；在探索區(qū)投放“拉組扣”“翻繩”等游戲材料，幼兒自己發(fā)現(xiàn)或在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，怎么才能使組扣在雙手一開(kāi)一合的拉扯中像著了魔一樣飛轉(zhuǎn)起來(lái)，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察與探究；在美工區(qū)增加“剪紙”“編織”“刺繡”等材料，在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的細(xì)心和耐心，同時(shí)也激了幼兒大思實(shí)踐積極創(chuàng)新，其審美能力也得到了提高。在戶(hù)外活動(dòng)區(qū)，投放“高蹺”“毽子”“風(fēng)車(chē)”“皮筋”等，用幼兒感興趣的方式發(fā)展了基本動(dòng)作，提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

三、利用家園共育平臺(tái)使民間游戲升華延伸

1.利用家長(zhǎng)資源收集整理民間游戲

我們應(yīng)充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，全員參與。通過(guò)家長(zhǎng)集稿，把收集來(lái)的民間游戲和小朋友一起進(jìn)行整理，并根據(jù)游戲方式、游戲種類(lèi)、適合的年齡段和教育價(jià)值進(jìn)行分類(lèi)。如符合小班年齡特點(diǎn)的《指鼻子》《金鎖和銀鎖》；符合中班年齡特點(diǎn)的《頂鍋蓋》《洗白菜、洗汗菜》；適合大班年齡段的《丟沙包》《跳房子》《五子棋》等。

2.利用廢舊物品使民間游戲多樣化、豐富化

我們的家庭中常常有用過(guò)的廢舊物品，可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)運(yùn)用這些廢舊物品，通過(guò)與幼兒共同創(chuàng)造、裝飾，變廢為寶，將它們修改或重新組合成一個(gè)個(gè)新穎的活動(dòng)器械。如孩子們?cè)诩叶紩?huì)練習(xí)拍球、運(yùn)球，但由于活動(dòng)形式單一，會(huì)逐漸對(duì)皮球失去興趣。但家長(zhǎng)通過(guò)自制籃框，并固定在墻壁、門(mén)框上之后，孩子又會(huì)抱起皮球，練習(xí)投籃運(yùn)作。同樣，在易拉罐上穿根繩子就可以玩踩高蹺；收集幾只飲料瓶，用廢舊報(bào)紙揉一個(gè)紙團(tuán)，就可以玩保齡球游戲。通過(guò)家長(zhǎng)的適當(dāng)引導(dǎo)，就可以將大自然中的草、木、沙、石作為特別好玩的游戲用具；通過(guò)家長(zhǎng)與孩子間的游戲互動(dòng)，親情可以發(fā)揮得淋漓盡致。同時(shí)，在家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、想象力也將得到充分的發(fā)展和體現(xiàn)。

民間游戲是幼兒快樂(lè)的源泉，在幼兒園開(kāi)展民間游戲活動(dòng)，能使幼兒的體質(zhì)，個(gè)性，意志，品質(zhì)和社會(huì)性等得到良好發(fā)展，同時(shí)也是我們中華民族寶貴的傳統(tǒng)民間游戲永遠(yuǎn)的流傳下去，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)民族文化的思想感情，傳承了祖國(guó)傳統(tǒng)的民族文化。教師們通過(guò)合理科學(xué)的挖掘和應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的科研水平，進(jìn)一步挖掘和利用了家庭的教育資源，不僅滿(mǎn)足了孩子對(duì)自由活動(dòng)的向往，也彌補(bǔ)了現(xiàn)在獨(dú)生子女缺乏游戲伙伴的不足。讓我們從孩子的“天性”出發(fā)，給孩子一個(gè)充分發(fā)展個(gè)性的天地，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，挖掘潛能，發(fā)展智力。