淺談小學生良好數學書寫習慣的培養

劉英潔

一、數學書寫習慣方面存在的問題

1.數字和數學符號的書寫不規范

2.各種題型書寫格式不規范

主要體現在豎式、脫式計算、解方程和作圖題上。

3.作業格式和版面設計不合理

數學要求準確，凌亂的書寫影響視覺，還會導致計算失誤。很多學生不會合理安排書寫位置，沒有統一的卷面布局。缺乏審美觀，導致卷面混亂。

二、在小學數學教學中加強規范書寫習慣的培養策略

（一）建全培養良好書寫習慣的評價機制

1.成立班級評比委員會

教師是組長，課代表是副組長，各小組組長是成員。評比委員會的成立，確保了評比的公平、公正和及時性，使每次活動得以順利開展。

2.制定評價制度

采用學生、教師、家長等多種評價方式。

學生評價時：對手組的組員互評，組長審核，然后記錄得星情況。（包括每個人的得星記錄和對手組的得星情況。）最后副組長和組長審核。

教師評價時：對全體學生一一評價，教師自己記錄得星情況。（包括每個人的得星記錄和各小組的得星情況。）最后由學校課題領導小組的成員審核。

家長評價時：讓學生把規范書寫的作品帶回家，把家長的建議和意見帶回來，家長自己評價孩子的得星情況，最后副組長和組長審核。

3.建立規范書寫評比欄

上面主要記錄每次規范書寫的優勝組，（看哪個組的學生累計得到的星數多，就可以評為優勝組，一般取前三名）每個優勝組得一面小紅旗，得滿10面小旗的組可領取一張獎狀。

4.下發“給家長的一封信”

信中主要是告訴家長數學規范書寫的一些要求，讓家長知道怎樣督促孩子規范書寫。只有家庭教育和學校教育保持一致，才能達到理想的效果。

5.規定專門的時間進行專項訓練

每周兩節課定為規范書寫必修課。學生只有有了充足的時間進行專項練習，他們才能很快掌握其中的規則和技巧。隨著時間的推移，不斷地擴大規范書寫的范圍。

（二）小學生良好數學規范書寫習慣的培養策略

1.用自己良好的書寫習慣影響學生

教師對學生的言行的影響是巨大的，教師的書寫可以激勵、啟發、推動學生自覺效法教師，矯正自己的缺點和錯誤，在潛移默化中發展能力。

2.正確引導，循序漸進的規范學生書寫

教師要根據自己教學的需要，循序漸進的規范學生書寫內容。如數字是數學書寫的基礎，美觀的數字書寫是數學書寫的主心骨，數學符號是數字的橋梁，它和數字搭配協調才能使算式美觀。我第一步選擇了規范數字和數學符號的書寫。如果這項內容能書寫規范，數學的規范書寫就成功了一半。

（三）采用各種激勵措施，激發學生的書寫興趣

1.采用多種評價方式，增強學生的自信心

我們都知道，孩子的成長離不開贊美和鼓勵，當他們取得了點滴進步時，只有及時給予表揚、鼓勵，才能激發孩子在書寫上更大的興趣。如每次學生書寫的作品我都一一查閱，一個笑臉，一句簡單的激勵，一顆小小的紅五角星，分別畫在學生的作品上。這不僅增強了孩子的自信心，也是一種精神上的激勵。 另外我還鼓勵學生養成自我評價、自我鼓勵、自我檢查等習慣，培養他們自我教育能力是非常重要的，也是教育真正的成功所在。再者，我還發動家長參與評價，時常讓學生把書寫的內容帶回家，讓家長看看自己的孩子在書寫方面有沒有進步？你認為孩子的書寫應得幾顆星？等等對孩子的作品進行評價，因為家長和孩子之間有著特殊的關系，家長評價的影響力不可低估，家長如果對孩子在書寫過程中能給予恰當的評價，對孩子的發展有著深遠的影響。

2.開展規范書寫比賽，激發學生的書寫興趣

為了激發學生的規范書寫熱情，培養學生良好的書寫習慣，開展了一次“我是小小書法家”數學書寫比賽活動。比賽包括“0——9的數字”、數學運算符號及脫式的規范書寫，其中有15份作品在評比欄上參展。這樣做即對優秀學生表揚和鼓勵，又給其他學生欣賞和學習的機會。潛移默化中，學生有了競爭意識、學習意識，從而也有了書寫的興趣，他們在相互交流中學會了欣賞，學會評價，學會取長補短。

3.運用各種教學方法，提高學生規范書寫的能力

為了引導學生戰勝自己并感受數學書寫的樂趣，讓每一位學生都可以體驗規范書寫的益處并愛上書寫。每次的規范書寫課，我都力求讓學生感興趣。如教學數字規范書寫時，我運用了兒歌教學。

0像泳圈水中游，1像小棒斜著放，2像小鴨脖子長，3像耳朵聽好話，4像小旗高高舉，5像小鉤多一橫，6像哨子嘟嘟響，7像鐮刀割麥子，8像葫蘆有個腰，9像氣球空中飄。朗朗上口的小兒歌，不但使學生很快掌握了數字書寫要領，而且極大的調動了學生書寫的積極性。

為了鼓勵學生規范書寫，我還經常給大家講一些書法家的小故事。如書法家王羲之的《潛心苦學墨當飯》《柳公權發奮練字》《鄭板橋學書法》等。通過講這些小故事使學生受到一些啟發，從而學習這些書法家的優良品格，養成持之以恒的規范書寫習慣。

4.利用節日的氣氛，促進孩子規范書寫

母親節時，我布置了一份特別的作業，做一次手抄報——“母親節的禮物”。手抄報的內容：①媽媽，我想對你說……孩子，我想對你說……②數學數字的規范書寫、運算符號的規范書寫、脫式的規范書寫、豎式的規范書寫以及三步豎式的規范書寫。要求以數學規范書寫和“感恩”為主題的手抄報——“母親節的禮物”，送給自己的母親。使學生從小懂得知恩圖報，孝老愛親；再就是通過這次活動提高學生的數學規范和版面設計的水平；通過做“親子手抄報”，增強家長與孩子的感情。

六一兒童節時，我親手做了一期手抄報，作為禮物送給孩子們。上面總結了我們練習規范書寫的內容和要求，我把它復印，發給每個同學一份，把它粘貼在數學書上，使大家遇到不同題型時明確要求，然后規范書寫。

通過以上的要求和做法，不但學生的書寫能力提高了，作業的準確率也得到了提高，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣也有著積極的意義。日久天長，在提高他們的學業成績的同時，也必將影響到他們將來做事的習慣與態度，直至完成工作的質量。從長遠的角度看，這定會使學生終生受益。