如何做好幼兒園里的全能“媽媽”

張曉燕

一、做孩子生活中的好“媽媽”

1.通過生活和游戲活動，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護的方法與技能

2.通過有趣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)去吸引孩子

我們在墻上做了一個生動形象的“愛心小樹”圖讓幼兒每次喝水后在自己的泡泡上做好記錄；我還在旁邊做了一個帶小水杯（可活動的）、精巧的小盒子，幼兒喝水后只需要自取一枚，在小水杯里沾點兒水一貼就Ok，這種圖形并茂的操作幼兒很喜歡。同時我們還組織看圖講述“為什么要多喝水？”，幼兒明白了“多喝水皮膚會很漂亮；多喝水不容易生病”等道理，由此幼兒也養(yǎng)成了自覺喝水的好習(xí)慣。這既是習(xí)慣的培養(yǎng)，又是保育工作的開展。

3.通過榜樣的作用吸引幼兒

4.利用談話活動積極引導(dǎo)

二、做孩子游戲運動中的好“伙伴”

（一）班主任老師要結(jié)合孩子們的興趣點和經(jīng)驗點，開展各種有趣的游戲

作為班主任老師，捕捉了孩子的興趣點，創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡環(huán)境，還需要經(jīng)常和孩子們在一起做游戲，老師自己也要融入到自己的小角色當(dāng)中，會讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入到孩子們的世界中，也使孩子們覺得和老師在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣，無拘無束，盡情玩耍。

（二）游戲?qū)⒆由硇慕】党砷L的重要性

1.促進身體機能和運動功能的發(fā)展

許多游戲活動是需要全身的參與，通過跑、跳、爬、滾等運動的形式實現(xiàn)，所以游戲可以促進全身血液循環(huán)，鍛煉心肺功能，增加身體運動控制能力和動作靈活性，有利于兒童生長發(fā)育。游戲也可以促進兒童手的操作能力與精細動作的發(fā)展，增加手眼協(xié)調(diào)性。

2.促進感知功能的發(fā)展

游戲時兒童不僅需要運動，同時要使用五官，接受環(huán)境中的視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡、身體重力、身體動覺和嗅覺等信息的刺激，并綜合這些信息作出判斷，產(chǎn)生相應(yīng)的行為反應(yīng)。所以，游戲可以獲得感知覺刺激，促進神經(jīng)功能的發(fā)展和感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展。

3.游戲促進語言的發(fā)展

在社交性游戲、互動性游戲和規(guī)則性游戲中，兒童之間有語言模仿、言語溝通、角色扮演、游戲規(guī)則的述說與解釋等語言形式的呈現(xiàn)。通過游戲，兒童可以進行語言理解和表達的練習(xí)，增加詞匯量和句子的復(fù)雜程度，學(xué)習(xí)語法使用和語言表達技巧，提高語言能力。

4.游戲促進認知能力的發(fā)展

想象性游戲可以用模仿和想象去再現(xiàn)兒童的生活經(jīng)驗，相反，也會在游戲中對過去的經(jīng)驗進行重建、改造、變化和新的創(chuàng)造，兒童可以充分發(fā)揮他們的想象力，玩出各不相同的花樣。在建構(gòu)性游戲中，兒童可以提高視覺空間能力，學(xué)習(xí)數(shù)量概念，在社會溝通游戲中可以學(xué)習(xí)新的知識與概念。另外，在游戲中兒童要不斷地觀察事物，進行分析與判斷，思考解決問題的辦法，通過反復(fù)的游戲過程，孩子的認知能力將得到不斷提高。

5.游戲促進社交、情緒和人格的發(fā)展

游戲時孩子開心快樂，充滿自信。游戲時需要與人合作，可以鍛煉人際互動、與人相處的能力。游戲時孩子相對放松，放下戒備，可以克服膽小退縮的毛病。社交扮演游戲時，孩子可以學(xué)習(xí)新的社交技巧和社會道德規(guī)范。在團體游戲中，要遵從游戲規(guī)則，學(xué)會輪換、等待，克服以自我為中心的毛病。

三、做孩子學(xué)習(xí)上的好老師

1.活動內(nèi)容的選擇——貼近孩子生活

對幼兒實施科學(xué)啟蒙教育是一個長期的系統(tǒng)的工程，在實際的教育教學(xué)中我們需要根據(jù)幼兒科學(xué)教育的目標、幼兒發(fā)展水平、生活經(jīng)驗等，為幼兒選擇具有開放性、探索性、操作性、對幼兒有教育價值、發(fā)展價值的內(nèi)容，并力求做到“廣”和“新”“淺”和“趣”的有機結(jié)合，激發(fā)幼兒去學(xué)習(xí)、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)，使幼兒園的科學(xué)教育目標真正落到實處。

2.記錄方式的嘗試——直觀形象

做中學(xué)活動中最突出的一點是孩子的記錄，記錄的是孩子的猜測和探索的過程。它強調(diào)每個孩子用自己的方式、用自己的語言記錄下觀察和實驗過程中的想法和活動情況。活動中所形成的實驗記錄既是幼兒學(xué)科學(xué)的記錄，也是幼兒成長的真實記錄。幼兒借助記錄，明晰了思路；幼兒借助記錄，發(fā)現(xiàn)了問題；幼兒借助記錄，發(fā)起了互動；幼兒借助記錄，推進了研究的進程。

3.活動中材料的適宜投放——生活化易操作

做中學(xué)中材料的投放是決定幼兒活動的重要因素之一，它直接影響著幼兒的興趣。活動中材料的投放是很重要的一個環(huán)節(jié)。選擇做中學(xué)材料首要考慮的就是“材料要生活化易操作”。綱要中提出科學(xué)教育應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。“做中學(xué)”中的實驗材料也要求采用身邊的、熟悉的東西，探索的科學(xué)現(xiàn)象也是貼近幼兒生活的。

在教學(xué)過程中還需要有技巧的與孩子們溝通交流，學(xué)習(xí)各種教學(xué)策略，并會恰當(dāng)?shù)氖褂酶鞣N策略，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣更要設(shè)計教學(xué)情景，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使得整個教學(xué)過程更連貫、更系統(tǒng)。作為一名好老師，不僅要耐心教導(dǎo)，還需要留給孩子空間——思考的空間。

四、做孩子心理上的疏導(dǎo)者

好老師不僅是孩子學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，也是孩子心理上的疏導(dǎo)者。

進入大班之后，孩子們對于自己的想法越來越突出，對于自己的觀點也會進行討論與交流。與同伴間還會有意識的對某個幼兒進行評論。

世界上每一片樹葉都是不同的，孩子也是一樣，他們的發(fā)展區(qū)也是不同的，相同的是，他們都有自己的目標，自己的想法。

五、做好家長工作，取得支持

隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要加強與家長的溝通，切實開展多種形式的家長活動，豐富家長的家教理論，提高家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性，促進幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因為，幼師的付出，得到的將是一個美麗的童心世界！