論家庭教育與幼兒園教育的銜接

樊文文

一、家庭教育與幼兒園教育銜接的重要性及意義

（一）幼兒園教育的重要性

幼兒時期是一個人良好行為習慣培養的關鍵期.老師家長今天怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現在多培養孩子一些好習慣，明天的孩子就會得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時，作為家長的你，會和寓言里的這個人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實還可以培養孩子更多的好習慣。

（二）家庭教育的重要性

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。他們對身邊發生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養理性辨別能力的良好基礎，做為家長應利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優化孩子幼小的心靈。幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。

父母對幼兒的教育并不受時間、地點等客觀因素的限制，父母可靈活對其進行教育，并且教育的內容也是根據具體情況而定，這樣幼兒掌握的知識更為牢固。父母是孩子最親密的人，對幼兒有較深入和細致的了解，這使得父母能從幼兒的實際情況出發，根據幼兒已有的知識經驗、性格特征，有的放矢，因材施教，這是幼兒園的集體教育所無法比擬的。

（三）家庭教育與幼兒園教育銜接的意義

據人口普查顯示，我國現至少有3-4億個家庭，把這些家長的力量充分調動起來，并給予科學的引導，這將是巨大的教育資源。它不僅會為加快培養現代化人才，提高全民族整體素質打下基礎，同時對家庭的幸福和社會主義精神文明建設都具有深刻的現實意義和深遠的戰略意義。

二、家庭教育與幼兒園教育銜接存在的問題及處理方法

（一）存在的問題

1.家園合作中教師與家長的地位不對等

（1）在教師的內涵上：幼兒園老師小于或等于教師

（2）在知識閱歷上：幼兒園老師小于或等于家長

（3）以幼兒園教育為中心，只要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園為孩子開展游戲、進行教學活動，但家長并不知道老師組織活動的目標、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有抵觸情緒，容易使老師、家長的距離在不知不覺中拉開了。

2.家庭教育與幼兒園教育理念的不同

（1）家庭教育，對孩子的成長十分重要。很多從事幼兒教育多年的老師都有相同的感慨，有什么樣的孩子，就會有什么樣的家長，孩子的養成品質可以說是父母的縮影。 每個家庭可以在這個大的前提下根據自己的理解來把握如何教孩子學會做人，學會求知，在這一點上每個家庭培養孩子的方向是一致的，機會也是均等的。

（2）家長過于重視特長教育的培養，忽視身心的全面發展。

（3）家庭教育指導過程中，教師僅僅把書報雜志上的有關文章摘抄一部分貼到“家長園地”里，或者教師把家長當作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長充分的時間發表自己看法的機會，使得指導內容缺乏針對性，結果很難被家長真正接受并內化為今后教育子女的能力，影響了家長參與老師合作的主動性和積極性。

（二）解決方法

1.家長和教師應利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師

2.家長和教師要將心比心，換位思考

3.利用現代信息技術促進幼兒園與家庭之間的交流

4.多與老師交流幼兒教育心得

5.把老師當作自己的朋友

每個人生活在世界上都是離不開朋友的，幼兒園老師當然也不例外。對一個家長來說，這句話意味著對自己孩子的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。這樣才有助于學生的健康成長。

6.父母要和祖輩多溝通

在老師和父母溝通之后，父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因，并不是不關心孩子，希望老人們也能理解。

三、家庭教育與幼兒園教育銜接的措施

（一）家庭教育方面的措施

1.要把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，重視并堅決抓好落實。要逐步建立健全幼兒園家長工作制度，每學期制定幼兒園家長工作計劃，學期末將家長工作列入幼兒考核的重要內容。使家長工作做到規范化、制度化、經常化。

2.幫助教師樹立正確的家長觀

要做好家長工作，除了必須樹立大教育觀外，還應樹立正確的家長觀。家長觀簡單地說，就是指教師對家長的基本看法。教師以怎樣的眼光看待具有不同職業和文化素養的家長，決定了他們將以怎樣的態度和行為對待家長，對待他們的孩子。而這種態度和行為的結果將直接影響到雙方合作的成效，并最終影響孩子發展。

3.明確家長工作的目的、任務

幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、和諧發展。這也是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。

（二）幼兒園教育方面的措施

1.召開“入托幼兒家長懇談會”；定期召開幼兒家長會

2.定期舉行家長開放日

3.開展家長——教師崗位一日體驗活動

每學期各班組織7～8名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學情況，使其能更好的監督和支持幼兒園工作。另外，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業背景、成功的育兒經驗、鮮明的個性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大啟示。

4.親子活動或主題活動

5.作好家訪、家長問卷調查工作

6.堅持利用園報和網站實現家園多維互動

在家長思想日益多元、多樣、多變的狀況下，可以借助網絡的力量，引導家長樹立正確的教育觀，與家長及時溝通，探討孩子現階段的教育。

7.定期舉行育兒經驗交流活動

分享家教經驗和育兒方法，來供大家交流，參考，和學習。