淺談幼兒在園安全自護能力的培養

李靈

一、幼兒自身的原因

1.幼兒處在生長發育的過程中，身體各種機能水平較低，容易出意外

2.幼兒缺乏一定的安全、自護意識幼兒好奇心強，好模仿，但缺乏生活經驗，對自已的行為將發生的后果無法預見，所以常發生意外

3.幼兒的自護能力也很差，但是，有些家長和教師往往過高估計幼兒的自我保護能力

成人自認為孩子懂得自我保護，而輕視了對幼兒安全方面的教育。實踐證明：經常對幼兒進行安全教育的班級，其幼兒出事故率低。

4.還有些教師意識到外面有許多不安全因素，于是就一味地對幼兒采取全方位的保護，認為“少活動，少出事”

孩子被牢牢地關在教室里，偶而出去活動一下則更容易發生意外事故。這是因為孩子被剝奪了通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會，孩子缺乏基本的對危險事物的防范能力，所以就容易發生許多不該發生的事故。

二、教師方面的原因

1.教師工作責任心不強

幼兒發生意外傷害，大多數情況下是由于教師責任心不強引起的。

2.另外，有的教師安全意識薄弱，缺乏對危險事件的判斷能力

多以年輕教師為主，她們缺乏對不安全因素的預見能力，人在心不在，帶班過程中極易發生意外事故。

三、幼兒園的設備，管理存在不安全隱患

如幼兒園的室外大型玩具是鐵制的，幼兒在活動中稍不慎就可能撞傷；有的滑梯又高又陡，幼兒稍不留心就容易摔下來。有的運動器具年久失修，存在安全隱患；有的欄桿太疏，幼兒容易把頭伸出去；有的整幢教學樓只有一個樓梯，幼兒上下樓梯極易擁擠出事故，盥洗室地磚滑，幼兒易滑倒等等。

四、幼兒在園意外傷害事故的防范

其實，“千般照顧，不如自護”。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施、幫助幼兒樹立一定的安全意識。

1.讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠是各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。

2.提高幼兒對事件的預見性

首先要了解一些生活的常識。教師組織專門的討論活動，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我保護的技能。

3.提高幼兒分析、判斷的能力

為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力，對事情的預見性，預防悲劇的發生。

五、創造良好的環境，使幼兒形成自我的意識幼兒園的環境應是關注幼兒的健康和安全的

1.教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育

從認識安全標記入手，在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。

2.在活動區，我們還開設了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。玩具柜內擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。在進行活動區活動時，通過游戲訓練了幼兒遇到困難如何救助的方法。

六、通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發展

幼兒在戶外發生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數是因為幼兒不會正確進行游戲或不會使用一些工具引起的，在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進行自我保護教育的內容。使幼兒學會如何游戲，如何安全的游戲，建立良好的生活習慣，起到自我保護的作用。

七、通過直覺體驗培養幼兒自我保護的能力

幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義。但是光有這種體驗是不夠的，于是我們用及時貼剪了一些大眼睛，請幼兒找一找，活動室的哪些東西、大器械的哪些地方有危險，貼上大眼睛讓大家都看到。有的幼兒貼在了活動室的水杯格上；有的貼在畫架上；有的貼在玩具柜上；有的貼在了老師坐的大椅子上。在戶外，更能讓幼兒發揮了，有的貼在欄桿上說：“上次我在這磕著過。”以后在活動時，幼兒看到這些大眼睛，就自然引 起了注意，減少對自己身體的傷害。

八、充分發揮家長的作用，形成家園一致教育讓幼兒形成自護習慣，必須要養成良好的行為習慣，才能避免傷害

輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內容和形式。在讓幼兒區分安全與不安全事情是，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現代化設備提供安全方面的材料，豐富了幼兒園的教育內容。

九、開展安全講座活動生活、學習場所，但是出了學校和家庭，孩子們就要步入社會，并在社會的舞臺上演繹人生

為了讓孩子們適應未來社會，避免海嘯、火災等災難中因不懂自護自救常識而發生的悲劇再度重演，讓他們能及早地接觸社會，了解社會，逐漸鍛煉社會能力，自覺抵制一些不良因素的影響，我們還邀請武警叔叔對幼兒進行了相關的講座。“在校門口遇到陌生人的糾纏怎么辦？”“如果被手腳綁住，我們該怎么辦？”“小學生在步行上學或回家途中應當怎樣注意交通安全？”通過講座，孩子們了解了不少自護自救知識，相信面對突發事件，他們會有更多的從容。讓孩子們在與社會接觸的過程中，具有較高的安全防范意識，學會安全生存。

總之，只有全園教職工、幼兒、家長各方面的共同配合、努力，才能把幼兒的自我保護能力培養起來。