道德與法治“繪本式”教材使用難題求解

統(tǒng)編《道德與法治》低段教材針對兒童喜愛讀圖的學(xué)習(xí)特點，采用繪本式設(shè)計思路，彰顯了鮮明的兒童立場。這一呈現(xiàn)方式更適合兒童閱讀，能更好地吸引兒童“浸入”課堂，同時也對教師理解和使用教材提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

從繪本敘事的類型、特點等“外在形態(tài)”出發(fā)，厘清教材繪本式表達(dá)所秉持的兒童立場和邏輯旨?xì)w，我們才能深度理解教材的設(shè)計意圖；從敘事要點和主旨出發(fā)，把握繪本敘事的“情境內(nèi)涵”，我們才能以多角度的課堂對話體驗，搭建起教材生活與兒童現(xiàn)實生活的橋梁，從而走出“看圖說話”“照本宣科”等教學(xué)誤區(qū)，“用好”繪本式教材，引領(lǐng)兒童過更好的道德生活。希望我們編選的文章能為老師們帶來一些啟示，并引發(fā)更多的思考。