特色并存 文化領(lǐng)航

用什么方式把集團(tuán)的力量凝聚起來(lái)、如何在集團(tuán)化背景下促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展，是北京匯文中學(xué)教育集團(tuán)著力探索和解決的核心問(wèn)題。兩年來(lái)，匯文教育集團(tuán)逐漸摸索出一套可行的經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐探索：發(fā)揮四個(gè)關(guān)鍵力

1.構(gòu)建愿景，發(fā)揮集團(tuán)文化凝聚力

愿景是集團(tuán)共識(shí)，是集團(tuán)文化，是集團(tuán)發(fā)展的凝聚力和向心力。過(guò)去的三年里，匯文集團(tuán)形成了四大發(fā)展愿景：全人發(fā)展、紅色傳承、特色發(fā)展和機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展。

全人教育是宗旨。早在1926年，匯文中學(xué)老校長(zhǎng)高鳳山先生就提出了“全人教育”的辦學(xué)理念，匯文集團(tuán)成立后，依然繼承并踐行這一理念，讓每個(gè)學(xué)生在開(kāi)放的教育環(huán)境中書(shū)寫(xiě)自己的青春故事。

紅色文化是根基。集團(tuán)各校有著密切的歷史淵源，都擁有豐富的紅色教育資源和悠久的紅色文化基礎(chǔ)，歷來(lái)也都很重視紅色傳承教育。因此，集團(tuán)將自身建設(shè)與紅色文化相融合，大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力打造富有鮮明特色的集團(tuán)文化，為集團(tuán)發(fā)展注入不竭動(dòng)力。

特色發(fā)展是導(dǎo)向。我們主張?jiān)诖龠M(jìn)集團(tuán)融匯發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)各校特色發(fā)展，保障各實(shí)體校校長(zhǎng)、執(zhí)行校長(zhǎng)管理的自主權(quán)及發(fā)展方向和特色建設(shè)的獨(dú)立性。

機(jī)制創(chuàng)新是保障。集團(tuán)化辦學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，集團(tuán)管理層要通過(guò)觀察、定向、決策、評(píng)估、優(yōu)化這樣一個(gè)閉環(huán)，不斷創(chuàng)新，保障集團(tuán)發(fā)展。

2.校本研修，激活教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，才能為集團(tuán)發(fā)展提供原動(dòng)力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐摸索，匯文教育集團(tuán)已形成五項(xiàng)教師隊(duì)伍建設(shè)校本研修策略。

第一，集培訓(xùn)與競(jìng)賽為一體的“訓(xùn)賽促研”模式，可以有效激活和動(dòng)態(tài)推進(jìn)青年教師競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展。第二，三年來(lái)，匯文中學(xué)與各成員校跨校師徒結(jié)對(duì)累計(jì)27對(duì)。師徒間深度備課、互相聽(tīng)評(píng)課，充分發(fā)揮了匯文名師、骨干教師的示范帶頭作用。第三，匯文集團(tuán)通過(guò)開(kāi)展跨校合作教研，促進(jìn)了校際教師的交流，提高了各校九大學(xué)科自主發(fā)展的能力。第四，匯文中學(xué)教育集團(tuán)內(nèi)有六所學(xué)校，包括兩所小學(xué)、一所初中和三所完中，涵蓋基礎(chǔ)教育的小、初、高三個(gè)學(xué)段，從教育形態(tài)上形成了一個(gè)完整的教育生態(tài)圈。集團(tuán)通過(guò)“中小銜接”“初高銜接”“學(xué)科銜接”等貫通教研，促進(jìn)小學(xué)、初中、高中協(xié)同發(fā)展。第五，開(kāi)展集團(tuán)內(nèi)干部走進(jìn)匯文跨部門(mén)跟崗實(shí)踐活動(dòng)，做好集團(tuán)中層儲(chǔ)備發(fā)展，加深集團(tuán)內(nèi)干部層的融匯合作。

3.課程領(lǐng)航，形成學(xué)校育人向心力

在集團(tuán)化背景下，尊重、保障集團(tuán)各校課程建設(shè)的自主權(quán)，通過(guò)建設(shè)和實(shí)施適切的特色課程，為各校內(nèi)涵發(fā)展提供合理路徑。

兩年來(lái)，在“全人教育”理念的引領(lǐng)下，匯文中學(xué)在科技、人文、藝術(shù)和體育四維課程全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，著力發(fā)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色課程;匯文實(shí)驗(yàn)中學(xué)在氣象特色課程帶動(dòng)下，著力發(fā)展環(huán)境科技課程;匯文一小在古典文化特色課程帶動(dòng)下，著力發(fā)展藝術(shù)課程;匯文朝陽(yáng)垂楊柳分校在傳統(tǒng)文化特色課程帶動(dòng)下，著力發(fā)展藝術(shù)和體育課程。

4.因材培養(yǎng)，提升學(xué)生發(fā)展續(xù)航力

一方面，為了激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的能動(dòng)性，匯文名師為集團(tuán)內(nèi)各校學(xué)生開(kāi)設(shè)專題講座，以跨校巡講的方式，讓學(xué)生們走進(jìn)各校課堂，面對(duì)面地與名師交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取意識(shí)。

另一方面，集團(tuán)積極搭建活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，充分利用匯文中學(xué)彭雪楓將軍塑像、校史館等豐富的愛(ài)國(guó)主義教育資源，開(kāi)展匯文特色德育活動(dòng);組織師生跟隨中科院導(dǎo)師們，參加科學(xué)人文實(shí)踐探索活動(dòng)，開(kāi)展科學(xué)人文研究性學(xué)習(xí)，做好綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);舉辦集團(tuán)學(xué)科競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和自信心等。

未來(lái)構(gòu)思：實(shí)現(xiàn)三個(gè)有力提升

1.加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)集團(tuán)教師專業(yè)提升

集團(tuán)化辦學(xué)給集團(tuán)各校在教師發(fā)展、干部隊(duì)伍建設(shè)和干部資源調(diào)配方面提出了新的發(fā)展命題。通過(guò)調(diào)整崗位，加強(qiáng)培養(yǎng)力度，有效提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。做好紅色紐帶“一促一”工作，即一個(gè)黨員聯(lián)系一位骨干教師，推進(jìn)雙培養(yǎng);做好紅色紐帶“一幫一”工作，即黨員干部聯(lián)系跨校交流的教師，使其找到歸屬感。

2.打通學(xué)生培養(yǎng)路徑，促進(jìn)集團(tuán)融合機(jī)制提升

未來(lái)，匯文教育集團(tuán)將在內(nèi)部教育生態(tài)圈里進(jìn)一步優(yōu)化十二年一貫培養(yǎng)的學(xué)生發(fā)展路徑，優(yōu)化集團(tuán)辦學(xué)資源，完善集團(tuán)融合機(jī)制建設(shè)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更長(zhǎng)程的平臺(tái)。

3.抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)集團(tuán)辦學(xué)能力提升

教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線。集團(tuán)將扎實(shí)地做好課堂教學(xué)質(zhì)量提升改革工作，提高常態(tài)優(yōu)質(zhì)課的比例，為集團(tuán)化辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展、自主發(fā)展做出更大努力。

從起步到初有成果的今天，再到充滿期待的未來(lái)，匯文教育集團(tuán)在發(fā)展之路上不斷思考、勇于實(shí)踐，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源。