高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題與策略

黃利紅

摘要：在高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，英語(yǔ)學(xué)科是其中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)有著重要的影響。但是，在英語(yǔ)教學(xué)中，還存在著一定的問(wèn)題，本文主要圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題與對(duì)策

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要工具，其不僅有英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，又具有計(jì)算機(jī)的科學(xué)性。它的教學(xué)一方面是英語(yǔ)教學(xué)，另一方面又是計(jì)算機(jī)教學(xué)，是通過(guò)英語(yǔ)來(lái)教授計(jì)算機(jī)知識(shí)，培養(yǎng)科技英語(yǔ)的閱讀理解以及寫(xiě)作能力。基于此，圍繞計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題與策略進(jìn)行分析具有重要的意義。

一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題分析

（一）學(xué)生方面

與大學(xué)本科院校相比，高職院校的生源質(zhì)量偏差，許多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，這也影響了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。尤其是初高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生學(xué)得是啞巴英語(yǔ)，這導(dǎo)致他們很難適應(yīng)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)。此外，許多高職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科不感興趣，這與他們長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的影響。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)匯總，存在著許多的單詞還有各種構(gòu)詞法，而許多學(xué)生只知道死記硬背單詞，并沒(méi)有從多方面去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如口語(yǔ)、寫(xiě)作等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平很難得到提升。

（二）教材方面

在一些高職院校中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材仍然在沿用前幾年的教材，沒(méi)有及時(shí)更新自己的教材，這導(dǎo)致英語(yǔ)教材缺乏最新的流行術(shù)語(yǔ)，缺乏最新的科技動(dòng)態(tài)，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠密切，這也很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在內(nèi)容的安排上，教材與專(zhuān)業(yè)課程不同步，學(xué)生在沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的背景下，所以學(xué)習(xí)起來(lái)更加困難，這樣就增加了教學(xué)的難度。

（三）教師方面

在許多高職院校，都是安排英語(yǔ)教師來(lái)講述計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，這些英語(yǔ)教師盡管英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠熟悉，這樣他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中就難以靈活地組織調(diào)整授課內(nèi)容。而若是選用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師任課，他們雖然在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面可以給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，但是英語(yǔ)水平較低，難以勝任英語(yǔ)教學(xué)的需求。另外，在教學(xué)過(guò)程中，一些教師的教學(xué)方法不當(dāng)，他們忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)，更重視語(yǔ)法教學(xué)以及閱讀理解教學(xué)。這導(dǎo)致許多學(xué)生形成了只會(huì)看不會(huì)寫(xiě)，不能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中。在教學(xué)模式上，許多教師仍然充當(dāng)課堂的主體，采用灌輸式教學(xué)法，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這種教學(xué)模式與時(shí)代發(fā)展相背離，導(dǎo)致課堂的氣氛較為沉悶，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、解決對(duì)策分析

（一）激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

要想提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，則需要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師要突出學(xué)生的主體地位，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的模式，采用交互式教學(xué)方法。在課程教學(xué)中，教師要多向?qū)W生提問(wèn)，以引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中。此外，教師可以采用激勵(lì)法，在課堂上講述一些IT業(yè)成功人士的故事，講述他們是如何學(xué)好英語(yǔ)，通過(guò)這種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（二）教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法

由于教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有著重要的影響，所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新自己的教學(xué)手段。例如，教師可以采用多媒體教學(xué)法，或者是混合式教學(xué)模式，這樣就可以使原本枯燥的英語(yǔ)變得更加的生動(dòng)有趣。對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)，教師可以用視頻或者動(dòng)畫(huà)將其呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生的印象才會(huì)更加的深刻。

（三）及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)教材

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材關(guān)系到學(xué)生后期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，所以選擇一本合適的教材至關(guān)重要。有些學(xué)校長(zhǎng)期使用同一本教材，這種教材沒(méi)有及時(shí)更新，有些知識(shí)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，高職院校要及時(shí)更新自己的英語(yǔ)教材，尤其是計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科實(shí)用性很強(qiáng)，所涉及的英語(yǔ)教材比較多，例如軟件工程、信息安全、軟件測(cè)試等，所以要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選擇教材。

（四）重視對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)

由于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響較大，所以高職院校要重視對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)，要改變單純?nèi)斡糜⒄Z(yǔ)教師的辦法，要盡可能任用雙語(yǔ)教師，并重視對(duì)教師的培訓(xùn)，使他們不僅勝任英語(yǔ)教學(xué)的要求，還能夠勝任計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，還存在著一定的問(wèn)題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，教師的教學(xué)能力有所不足，教學(xué)方法有所不當(dāng)，這影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。為此，在今后的教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要突出學(xué)生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式。此外，高職院校也需要及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)教材，并重視對(duì)雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)。