淺析在籃球教學中培養學生合作能力的途徑

吳深

摘? 要：在分析籃球活動的過程中，學生容易去理解團隊行為，在意識的驅動下探尋合作理念。這一過程需要學生積極與他人交流溝通，在融合培養能力的進程下提高學生的素質，以籃球這項體育項目為載體，面對各種教學因素能做到基本的知識學習，在能力調動中講解籃球活動的目標。具體來看，教師的作用是提供團隊精神的教學，以此為基礎進行籃球合作，從而與運動節奏效果更為適配，學生的能力素質再上一個臺階。本文以現階段培養學生在籃球中的合作能力為研究入口，以對應的培養途徑為基礎，來提升學生在籃球運動中的合作意識與能力。

關鍵詞：籃球教學? 合作能力? 途徑

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（c）-0051-02

時代發展的教學背景下，更多的學生通過籃球活動來緩解學習與生活上的壓力，在快節奏的對抗中，既滿足了青少年的活動需求，也在教學之外形成了獨特的運動文化。在教育的總體目標構成上努力去實踐團隊合作，在高效益的基礎上去發揮學習自主性，通過體育運動改善學生的認知，從而實現從生理到心理結構上的轉變。通過團隊成員之間的合作配合，使團隊運動形成一個整體，比賽極具競技性與觀賞性。進而在眾多的學校得到了發展的泛化，學生以合作對抗為主要訓練形式，在具有高度可行性的策略引導下，學生之間的合作變得更為熟稔，培養合作能力的途徑變得更為寬泛。以下以培養籃球協作能力為中心，通過列舉培養的途徑與要點去實現教育教學上的改善，充分挖掘出學生的身體潛能。

1? 強調學生在運動中的自主性，在自由活動中引導團隊合作

在深化籃球教學的過程中，教師需要引導出學生的原有體育素養，在教育策略上作用于學生的體育觀念，強調學生在籃球運動中的知識教育。并通過自主性的激發，讓學生主動嘗試進行運動型認知思維的構建，使其形成對籃球活動中各種動作的理解與判斷，在內化學習中導向觀念的更新。此外，在學生進行自由活動時，教師應尊重學生的主體地位，在團隊合作與對抗下僅進行簡單的指導。通過較高的自由度活動，學生之間的聯系與溝通更為密切，在團隊的目標、意識與合作方式上產生新的認知，發揮出個體的作用。以這樣的方式引導團隊合作，就能準確地培養學生在合作方面的能力，使其在掌握運動要領的同時展開深入的團隊協作。

舉例而言，在體育課或者專項活動課等課程中，對于自由活動，教師僅應該做的就是帶領學生做準備活動，在注意事項的講解中給學生指出危險的行為動作。在基本的活動認知前提下，讓學生快快樂樂、開開心心去進行籃球活動，在自主性的引導過程中，學生能學會理解籃球運動中團隊的作用，進而去逐漸養成合作意識。學生之間也能展開自主性的調和，對于運動中的位置進行輪替，在交叉使用學習的過程中去感受個人對團隊的影響，并在自身的學習與探索中強化思考見解，從而推動學生形成獨立與整體的意識，在自由活動之余去錘煉自身的合作能力。

2? 提高課堂互動性，在教學深度上做文章

在籃球教學的行為中，教師往往起到示范與帶頭作用，對于學生之間的活動，缺乏參與。而在多樣化的籃球教學下，學生之間通過自主練習嘗試來提升自身的籃球技巧。但是對于學生來說，缺乏互動性則會降低學生的運動興致，在課堂上學習到的知識也僅限于知識理論上，對實踐缺少更多的理解。因而，教師要努力提高課堂上的互動性，從師生之間的互動到學生之間的互動，讓學生理解籃球運動的精髓與魅力所在。此外，教師還應對教學的深度進行展開，在講解個人的技術動作的同時，更要積極與國內外的籃球教學聯系，在針對籃球運動的團隊性與配合性上進行講解，在戰陣與站位的調整中去使學生的合作能力得到充分的培養。

舉例來說，教師能做的有在課堂上積極與學生互動，在調侃與練習中增進與學生之間的關系，在高互動性的層面上去發展學生個人的能力。對于籃球課堂，教師也能引入相關的運動游戲，通過趣味化的教學過程，增大學生參與運動的黏性。于此，教師在運動游戲中與學生充分接觸，實時掌握學生的運動狀況，對于籃球技巧上的細節能給予實質性的指導。并在課堂講解個人的運球、過人等技巧之后，讓學生練習多媒體上著名籃球隊之間的配合放式，對于規模性的合作進行深入講解，從而學生能更好地面對團隊配合。如此，學生在積極互動的情況下學習團隊配合，從而形成自身對籃球教學的獨到理解，在協作性的基礎上能夠拓展籃球教學深度。

3? 對體能方面展開加強訓練，打好合作基礎

在籃球這樣高度激烈的對抗運動中，人員的體能指標是衡量比賽勝負的一個關鍵點。對于學生之間的籃球比賽與合作對抗來說，更是如此。教師需要在課堂上積極展開體能訓練，在學生各項身體素質上去單方面培養，通過速度、耐力、協調性與肌肉爆發力等方面的訓練，提高學生的身體素質，使學生能夠適應高強度的籃球對抗。于此，教師應要求學生靈活運用基礎健身器械，在鍛煉上做到補充，從而學生能在復雜化的運動中對各種動作運動做到準確應對。通過這些方面的練習來鞏固學生的合作基礎，在體能訓練上掌握各種籃球的技術動作，從而使學生適應籃球運動的節奏，在未來的合作學習中能夠積極努力的開展。

舉例說明，針對學生的各項身體素質，教師可以給定一個訓練指標，在柔韌性、耐力與爆發力等方面的定向培養中，扎實鍛煉到學生身體相應的部分，從而肌肉群在合適的時候能最大限度發揮出自身的能量。在高度熟練相關體能動作訓練的基礎上，學生對籃球運動的熟練度也能同步上升，在循序漸進的情況下實現訓練導入。以針對性的訓練為核心，學生能在合作學習中投入更多精力，在相應的器械訓練中提升身體素質，從而在應對高強度的籃球對抗中獲得更多的經驗。

4? 激發學生的戰術意識，講究團隊配合效力

在團隊性的籃球教學中，教師需要以不同的教學手段引導學生在對抗中的戰術觀念，樹立起明確的戰術意識，從而學生能夠去建立初步的團隊觀，培養其在團隊競爭中的合作能力。在戰術意識的激發下，團隊的效用能體現地淋漓盡致。對于團隊中的個體，學生能在戰術意識的驅動下去進行陣型的變換，在籃球的傳球、接球、運球、過人與上籃的組合中調整，發揮戰術意識的效力。在高效的團隊配合中，學生個體吸收與學習到的合作能力變得更深入。

舉例而言，教師在進行籃球教學時應利用經典的戰術理論進行教學，把小前鋒、大前鋒、中鋒與后衛等的位置進行協調與變動，在人員的穿插突破下使學生準確找到自身定位，從而去實踐三角戰術、快攻戰術、擋拆戰術、低位進攻與三二戰術等，通過模仿明星陣容，讓學生明白自身的能力極限與不足。在合理的培訓下去深入研究團隊配合，學生能恰到好處地發揮出自己的技巧與能力，在配合中養成合作默契，從而學生個人可以提升合作能力。籃球教學在良好的體系下引導了學生的變化，合作之下保持了團隊的完整度，對學生個人與團隊都在合作方面起到了深化學習的作用。

5? 結語

在現代社會經濟發展的要求下，籃球運動延伸出了巨大的市場，而為了增強學生的體質與發展學生的能力，就需要以培養合作能力為核心，在組織素質層面進行教學導向。通過多方面的籃球合作與對抗熏陶，在運動的檢驗中學生能熟練地掌握運動技巧，在相應的合作分工中能準配明白自身定位，發揮出應有的作用。教師在籃球的集體教學中，應注重學生團隊之間的配合練習，通過能力素養的培養，使學生在運動中能下意識地選擇合作選項，而不是在籃球賽中單打獨斗，脫離隊伍，擾亂整體節奏。

參考文獻

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