法制思維下的高校管理的探究

賈琛

摘 要：中國社會經濟持續快速發展，也加速帶動了我國大眾思維方式、生活方式的變化，學生作為社會的一份子自然也在這個變化的浪潮當中，面對這種不斷的變化，高校的管理模式也在不斷的更新和改變，以適應大學和學生面對的各方面變化，但是仍然存在許多問題沒有解決，在不斷的實踐和理論研究研究中，我們發現發達國家的學校通過法律法規結合學校的校園規范來管理學校的效果和符合現代學校管理模式，反應在目前高校管理中并且融入學生校園生活的每一部分中，所以提高高校依法治校的程度與模式完善是現代高校發展的必要手段。本文通過對目前高校現狀與理論分析，來發掘目前依法治校的狀況與不足，提出合理化建議。

關鍵詞：高校管理；法制意識；法律法規

一、緒論

我國依法治國政策體現在國家的各個方面，具體在教育領域就是實現全面依法治校，保障我國教育的健康發展，提高高校教育管理質量。同時在依法治校的實踐過程中，高校的管理中對全面依法治校的理解偏差，以及相對不充分的高校民主氛圍，我們常能發現在高校全面依法治校過程中我們發現各式各樣的問題需要解決，比如：政府與學校關系全責不明、法制在教育環節中體現不完善、師生整體法律素養不高。研究高校全面依法治校的問題及改善路徑不僅能夠只提高高校的個體發展，而且對高校教育發展有著重要的意義。

通過探索高校管理工作中的法制意識提升擺脫高校管理層傳統的觀念，以及行政管理方法與政策，并沒有完全依照法律的規范來正確使用管理權限。面對這樣的情況，高校的管理與建設更需要有效的依照法律來制定新制度，以建立法制、和諧、自由、健康的校園。

二、高校管理工作中的法制建設

在高校學生管理工作當中，提高管理工作者的法治思維的融入，使其在日常的校園管理工作之中不斷用法治思維的方式增強自身的管理能力，結合實際管理高校中遇到現實問題與具體需求，不斷修訂與頒布符合本高校學生發展的管理規章條例，依據我國《高等教育法》、《民法》、《憲法》、《高校學生管理要點》等條款中的具體要求，并依托規章條款的具體內容與規定，增強學校管理把握法律法規尺度節奏的能力，不停地熟練把控與管理工作相關的法律條款，讓高校為了提高高校管理工作的效率。

并與此同時理念與思想同時進行，建議依法治校理念要求，并在實踐中針對不同具體情況采取相應的對應措施。各行各業都與我國法律密切相關，依據法律準則對管理工作的活動內容進行約束，離不開法律的限制于規范，法治思維融入到高校學生管理工作中的合理方式和制度對應高校學生的管理工作，法治思維在管理工作的落實，極大提高了管理工作的有效性、保障性，在管理工作的法治思維導向下，管理工作穩步、健康、有序地向前發展，在其工作中融入法治思維，它的有效措施還有意義落實到具體的點中，即切實強調法律的權威意義，提升高校教師對法治管理的重視程度，以至于在高校的管理工作中有效融入法治思維，提高了學校管理在法律解釋中所具有的權威性，應更多的關注法治管理理念在高校管理中的體現，建立健全符合高校學生管理的法律條文制度，增強教師以及學生對于法律的理解程度，保障管理工作都符合法律規定，不論管理的目的性、管理程序等都一定要符合法律法規的規定，擁有了充分的依法治校制度指導之下，學生思想工作的目的性更強，加強學生自身的法治意識，管理工作的要求在法律規范的引導下，更能明確具體的方向與目標。高校的管理的主體是學生的教學與生活，高校的關鍵宗旨是培育學生正確三觀與良好的法律意識，在學生的日常生活的安保管理工作也需要符合法律要求。[1]明確的說，在通過在法治思想融合到管理工作的探索當中，高校學生主觀能動性在學生的管理中提升使的管理工作效果落到實處，法律法規在相關管理關節的融入，為高校管理工作趨向健康可持續的方位發展提供良好的基礎。

在高校管理實踐中，增強法律管理關鍵性的前提下，更要綜合高校學生管理的切實情況，增加管理制度的合理性，充分考慮綜合現實狀況的實際情況，一切規章制度以實際狀況做研究點。在管理工作者的具體工作中落實，在學生的法治教育中可以進行案例分析，提高學生的法治意識的認知，此外，高校學生自己也要積極參加法制行動、宣導法律方面的知識，在實踐活動中提升自身的法律知識能力，深度解析法律知識，理解法律保障機制，內化到學生的法治意識中，合理的運用法治思維能夠維護自身權益，在面對不法侵害的時候，能夠通過法律途徑來解決問題與矛盾。高校方面可以建立合適的機制，給學生創造便捷的機制，能夠及時使用法律武器進行有效保護自身權益，對抗不法侵害。

那么面對高校需要完善法制建設的需求，具體的體現方面在以下幾點：

首先，在目前高校的管理實踐中，使用的是與政治體系對接的官本位的管理體系，這種管理體系下高校領導干部的管理理念的轉變，以及各部門成員依法治校理念之培養，使其意識到高校的發展基礎是堅持依法治校。法制講座、組織學習教育法律法規章程等方式都是提高法律意識的具體表現形式，使其養成遵法守法之意識，在高校管理活動中起到模范帶頭作用，最終形成依法律法規以及學校管理章程辦事成為常態與制度。其次，高校教職工依法任教之理念與能力的提高，強化教職工對《教育法》等相關教育法律法規章程的學習，在提高學習的過程中提高依法執行法制教育活動以及參與學校依法管理的能力。再次，高校同時增設法律課程，法律意識的培養是提高學生法治意識的基礎，更好的創造良好的校園氛圍。學生提高法治意識的途徑可以通過有針對性的法制教育活動，如通過法制課程、高校普法活動以及各種法制知識實踐活動來加強學生法律知識儲備與法治意識養成。以此來強化其民主觀念與維權意識，增強守法守紀的自覺性。最后，加強高校法治精神的宣傳力度，以及和諧的法治環境，校園文化以打造法治精神為內核的。作為新世紀的大學生，不僅要依法辦事，還要樹立法律權威的觀念。在遵法守法的大環境下，學校只要依法治校，構建和諧平等的法制校園的渠道也會順其自然。

三、結束語

綜上所述，在高校的管理工作和日常運行中，法治思維融入到高校管理的各個方面，在整體角度看可以更還地增強高校的全面管理能力，使用法治管理的措施，使得高校依法治校的管理工作落到實處，真正地做管理中到有理可依、面對問題有章可循。從個體上來看，通過對學生的法治意識的提升，使得學生的法治管理思維能力不斷增長，法治思維在高校各項管理工作中的落實，是有效的必要的提高高校學生管理的實際措施。

參考文獻：

[1]羅麗華.高校依法治校的現狀與展望[J].中南林業科技大學學報：社會科學版，2013，（3）.