黃珊

摘 要：新媒體時代賦予了大學生思想政治教育的新內涵和新方式，讓思想政治教育更為有效的深入人心。思政教育工作者應該深入剖析新媒體時代教學的特點，將新媒體與思想政治教育有機結合，不斷探索思想政治教育發展的新路徑。

關鍵詞：新媒體 思想政治教育 有效性

隨著新媒體時代的不斷發展和進步，傳統媒體與網絡媒體相互融合補充，高校思想政治教育教學應切實把握新媒體時代帶來的發展契機，充分挖掘新媒體教學的特點和優勢，貫穿于大學生思想政治教育的教學實踐過程中，進一步促進思政教育工作的有效性。

一、新媒體背景下大學生思想政治教育存在的問題

（一）大學生思想政治教育的實踐性弱

在傳統的高校思想政治課堂教學模式中，教師注重對思政知識的傳授，引導學生掌握思想政治理論及相關知識，切實提高學生的思想道德修養，養成良好的思想道德品質。但當下的大學生思想政治教育課堂較為枯燥，難以吸引學生對思想政治課程的吸引力，總體來說，思想政治教育教學的實踐性薄弱。盡管大部分高校的思想政治教育主導部門定期開展社會實踐活動，積極鼓勵學生自主參與思想政治教育實踐活動，但其實踐效果并不明顯，很多活動流于形式，難以吸引學生對活動的參與熱情。不僅如此，大學生思想政治教育實踐性弱還體現在其教學內容與實踐的聯系不夠密切，在課堂教學內容設計中，許多教學內容與時事政治的聯系不夠密切。

（二）大學生思想政治教育課堂中師生交流較少

思想政治理論課作為大學課程體系中公共課程的重要組成部分，對引領學生進一步完善世界觀、人生觀和價值觀具有重要的意義，高校教師應充分重視思政工作對學生人格的塑造，但大學生思想政治教育課堂中師生交流較少，在很大程度上制約了大學思政教育的成效。由于師生間的溝通交流不足，任課教師難以在一定時間了解到學生對課程內容的理解和掌握情況，不能及時獲悉學生的思想狀況和實際需求，阻礙了良好思想政治教育課堂的構建，不利于課堂教學成效的實現。在新媒體科技日益發達的今天，思想政治教育過程中師生間的交流缺乏有益的平臺，師生交流仍局限于課程知識的講授以及學習任務的安排，缺少對學生思想動態的關注，因此教師很少能根據學生的實際情況及時調整教育教學任務。

（三）大學生思想政治教育課堂教學效率低下

與高校中的其它課程相比，思想政治課程的課堂教學形式較為傳統，多拘泥于講授法，且部分教師難以及時增強教學內容的實效性且脫離于時事政治。處于這種思政教育模式下，學生的學習積極性和主動性逐漸被削弱，大學生思政教育課堂教學效率低下。在高校思政教育教學過程中，教師難以將學生作為授課的主體，學生僅僅是被動學習[1]。長此以往，受教育者在學習過程中的自我探究能力日益薄弱，缺乏較強的自我管理能力和自我控制能力，極易對思想政治教育課程失去學習興趣和學習動機。部分教師在教學內容設計和教學方法選擇方面存在一定問題，阻礙了思政課堂教學效率的提高。

二、新媒體背景下大學生思想政治教育路徑探析

（一）切實增強思想政治教育內容的實踐性

在新媒體不斷發展的背景下，增強思想政治教育內容的實踐性是提高高校思政教育工作成效的主要路徑，是思政教育不斷發展的內在要求。高校思想政治教育工作者要積極更新教育理念，充分認識到思政教育不僅僅是對學生進行知識灌輸，更重要的是培養學生的思想道德修養，注重思想政治教育內容的實踐性，積極引導受教育者將理論與實踐有機結合，注重教育內容的生活化，善于將思想政治理論知識與受教育者的實際生活相聯系。此外，思想政治教育內容要積極關注時事政治，充分利用新媒體手段開展網絡思想政治教育工作，積極搭建網絡師生在線交流平臺，通過不同的方式和手段傳授高校思想政治課程內容。

（二）積極搭建師生思想政治教育網絡交流平臺

在傳統的課堂教學模式下，教師難以及時掌握學生在思想政治課堂學習中存在的問題，在新媒體技術日益發展的時代背景下，高校思政教育工作者要善于將新媒體技術運用于思政教育教學過程中，積極搭建師生思想政治教育學習交流平臺。具體來說，在網絡思想政治教育不斷發展的同時，教師要充分利用不同的新媒體技術，在互動交流平臺中深入了解學生對思想政治教育課堂的實際需要，加強與受教育者的互動交流和積極溝通。高校思政工作者要善于傾聽教育對象的意見和建議，根據學生的實際情況及時調整教內容、教學方法以及教學模式，注重提高思政教育工作的實效性，提高高校思政教育教學質量。

（三）注重提高新媒體背景下的思想政治課堂效率

教師要全面注重提高高校思想政治課堂效率，全方位提高教師的教學質量和學生的學習質量。思政教育工作者要注重自身教育教學能力的提升，增強自身的網絡思政教育敏感性，靈活運用新媒體教學手段，注重教學手段與教學內容的有機融合，積極做好網絡思想政治教育工作，夯實自身網絡思政教育的相關知識儲備。思政教育工作者要積極協助學生利用新媒體技術進行學習，不斷挖掘新媒體技術對學生掌握思政知識的有益價值，充分借鑒網絡思政知識學習方法，進而不斷提高新媒體背景下的思想政治課堂效率，營造積極的思政課堂教學氛圍。

參考文獻

[1] 沈友華，李青合等.大學生自我管理能力及影響因素分析[J].山東高等教育，2016（4）：50-55.

[2] 楊仲迎.全媒體背景下高校思想政治教育有效性研究[J].學校黨建與思想教育，2018（9）：40-44.

[3] 包雷晶.論社交媒體環境下網絡思想政治教育的有效性[J].思想理論教育，2017（3）：79-82.