摘 要：思想政治教育中的人文關懷在高中這個時段非常的重要，這種人文關懷能夠幫助學生樹立正確的三觀培養道德情操，本文就思想政治教育中的人文關懷對高中生的影響進行探討。

關鍵詞：高中生 思想政治教育 人文關懷

引 言

高中生在學校的學習生活的特殊性決定了思想政治教育中人文關懷的重要性，要把思想政治教育中的人文關懷凸顯出來，運用到學生身上，引導學生思考，培養學生品德，積極與學生對話交流，了解學生的想法，拉近師生距離，把教材中的人文價值進行升華，以正確的價值觀對學生進行引導。再利用校園的人文環境對學生進行熏陶。

一、高中政治教育中人文關懷的內涵

在思想政治教育中人文關懷越來越受重視，人文關懷的內涵主要強調人品質的高貴，這種高貴的品質會貫穿人的生命的始終，它是在一定物質基礎上形成的，只有基本的生存物質達到滿足，才能夠去進行思考，思考人的根本的問題，去探索對人對事物的認知。“人”和“文”碰撞在一起一般指的是真善美的美好狀態。在高中時期，人文關懷教育是在思想政治教育基礎下進行的。總體說來人文關懷指的是人的個體價值、人的社會價值，由于高中生還處于生長發展階段，沒到達成年人的標準，所以根據高中生這個年齡段的特殊特點，學校在思想政治教育來進行正確的引導，比如，在道德方面，培養學生遵紀守法、遵守學校規定，尊師、友善、孝順、愛國等，在學習方面，培養學生的學習習慣，鼓勵學生追求理想，重視個性發展、給學生搭建施展才華的舞臺，鼓勵學生多元化發展。教師積極引導學生，幫助其建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫助其人格的培養和完善，讓學生們更好額度發揮自己的個體價值和社會價值。

二、緩解應試教育與素質教育的矛盾

我國的考試制度已經成為高中教育的風向標，在高中基本上就是應試教育為主，只重視學社工的分數，從而忽視了人文教育。現有的高考制度讓各大學校把教學的側重點放在了各學科的基礎教學上，這就導致人文教育不被顧及。我國考試制度的限定下，人文教育被淡化在所難免，理科班為了能夠主抓學科成績，思想政治課程常備取代，文科班的思想政治教育雖然是考試科目之一，但是處境依舊尷尬，這種教學只是為了考試，忽視了思想政治教育中人文教育的內涵，不注重人文熏陶和精神啟發。

伴隨新課改的進行，各大學校要求重視學生人的品德的發展，重視其三觀的引導，鼓勵多元化發展，倡導學生多參加文娛活動，給學生提供展示的舞臺。但是高中教學的時間，是有限的，學生和教師都面臨高考的壓力，沒有時間和精力組織這么多文化娛樂活動，也無法為學生提供這樣的平臺，這個時候思想政治教育中的人文價值就被體現出來了。

教材中人文素材的應用。由于應試教育與素質教育的矛盾，就使得思想政治教育之中的人文關懷變得尤為重要，人文素材教就體現在教材內容之中，在思想政治教育中把人文關懷滲透其中，深入挖掘思想政治教學中的人文資源，比如在講到“價值觀”的時候，教材里會講到如何樹立正確的人生觀價值觀和世界觀。比如對拜金主義的批判，以及引導學生合理消費適度消費等。在教學過程中要緊密聯系學生的生活實際，采用小組討論、師生對話的教育方式，引導學生說話，鼓勵學生表達，不僅能夠讓學生們廣泛參與還能夠發現學生們在交流過程中的思想偏差，也有利于教師及時的引導。

三、校園人文環境的熏陶給思想政治教育減壓

思想政治教育除卻在教材中加入人文素材，還要與學校的文化建設相結合，把校園文化教育熏陶的隱形功能發揮出來，校園文化是抽象的一種文化形態，在潛移默化中你能夠給影響學生的品德操守、價值觀養成、行為模式的養成等。校園是人才培養的搖籃，優良的校園文化能夠對學生的情操進行陶冶，能夠把學生的特長加以發揮，能夠對學生健全人格的養成進行熏陶，所以，學校對人文教育環境的塑造就顯得尤為重要。要建立一個良好校園文化環境可以從兩方面入手，一個是硬件基礎環境設施的建設一個是軟件學校人文文化的推動。在硬件方面，可以加強校園內的綠化，建造宏偉古樸的透著人文氣息的教學樓，注重學校內樹木的種植，打造一個學校在景色中，景色里有學校的綠化較好的學校。讓綠柳成蔭的校園給學生一種舒適放松的感覺，讓學生能夠心情舒暢且愉悅的接受教育。學校也要對軟環境的建設加以重視，打造具有自己學校特色的文化品牌，學校可以根據自身的發展特色、歷史傳承打造一個別具風格的文化品牌。校園文化的方融合發展能夠為學生的思想政治教育提供一個廣闊的平臺，思想政治教育也在這樣的文化氛圍中得到發展。

四、人文關懷在思想政治教育中的課外延伸

想要加強對高中生的思想政治教育除卻基本的教學活動還要有所延伸。在新課改的要求下，教學應該從學生的自身體驗和生活經驗中出發，把基礎理論知識與現實生活相結合，以此做到理論聯系實際。教師在原有的課本教學、以及學校開展的演講、辯論比賽等活動下，還把課堂延伸到了校外。走出學校，關注社會，不與社會脫節，我們培養的不是只會答題“手無縛雞之力的書生”，我們要培養的是具有應試能力的多元化發展的學生。教師讓學生利用假期時間去廣泛參與社會活動，比如社會調查、社區義工、向貧困山區學生送愛心、給福利院孤寡老人送關懷等。引導學生多關注生活，也鼓勵學生行萬里路，領略祖國的大好山河，也有利于學生愛國主義思想的養成，通過這些課外活動，學生們不再是只會讀書的“書生”，而是一個關注社會關注民生的有自己思想和意識的人，在這些活動中能夠豐富學生自身，由于其情感操守的提升也有利于正確三觀的養成。

結束語

綜上所述，在高中時段，思想政治教育的人文關懷對于學生具有重大意義，我們必須重視思想政治教育中文人文關懷，

參考文獻

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作者簡介：張成霞，1987.01.02，女，漢族，籍貫：青海互助，單位：果洛州民族高級中學，學歷：本科，職稱：二級，研究方向：政治學