小語種現狀及前景觀瞻

摘 要：隨著國際合作的不斷加深以及我國改革開放政策的不斷深入，各個國家都涌現出了許多與他國合作發展的契機。我國的市場國際化程度也越來越高。溝通是發展的前提，語言互通則是其發展的關鍵。因此，對于語言人才的需求量也不斷地擴大。小語種一直是國際發展“經久不衰”的話題。小語種在國際合作和地域發展中也起到了至關重要的作用。本文就以小語種之一——西語的現狀及它的發展前景進行簡要分析。

關鍵詞：小語種 發展現狀 就業前景 局限性因素

在我國，眾多高校紛紛設立外語專業。其中，英語專業人才已經達到飽和。相對來說，對于除英語以外的專業人才還是處于短缺狀態。隨著“一帶一路”倡議的提出，我國與其他國家的商業合作、文化交流越來越多，對于小語種人才的需求量也相對較大。據統計，在眾多專業中，就畢業后就業率和薪資狀況排行而言，小語種較為靠前。顯而易見，小語種專業是當代大學生的熱選專業。同時，也是我們當今最為熱門的話題之一。下面就以西語為例來闡述：

一、西語的發展現狀

1、西語的特點和分布范圍。西語是西班牙語的簡稱。西語的應用十分廣泛。全球約有4.37億人將西班牙語作為母語使用[1]。西語作為世界第二大語言，僅次于漢語。同時，西語也是聯合國六大語言之一。特別在許多拉丁美洲國家，包括美國、墨西哥、加勒比海地區，西語被廣為使用。西語屬于曲折性語言，經過長期的發展和演變，西語的詞尾曲折已經大大簡化。甚至，有的西語可以看著單詞發音，不需要輔助音標就可以快速地讀出來。西語的結構簡單，英文中所用的26個字母還有附加的三個字母，就是它的基本構成。每一種語言好像都有一種神秘力量，西班牙語更是其中的一種，它被稱為：與上帝交談的語言[2]。在七大洲中，西語為人們所熟知。

2、學科難點。相對來說，西班牙語較英語來說略難。從語法上看，西語中有很多的固定搭配需要我們記憶。這還不算是西語中的難點，只要我們勤加練習就能達到我們想要的水平。但是，西語時態的變換非常多，單單修飾詞的位置就分為兩種：在名詞之前和在名詞之后，這樣就使西語學習者分不清它的時態變化。同時，西語的單詞被分為兩類：陰性和陽性，這樣很容易被混淆，這也是其中一個難點之一。但是，最讓人頭疼的就是西語聽力了，許多西語學習者都反映，西班牙語的聽力幾近讓人崩潰，西語的語速之快，舌頭彈動的頻率之高，這是在西語學習中最難攻克的難題，也一直是許多人的困擾。

3、優質高校資源分布。西語屬于小語種，對于西語人才的需求相對較高。我國對于西語人才十分匱乏，加之西語的口語難度較大，精通西語的人更是少之又少。在我國許多優質高校中對于西語的推廣度還算高，人員配備相對齊全。但是還有不少高校對于西語老師的聘用問題不能得到妥善解決。加之我國和西班牙的文化差異大[3]，許多西語當地人不愿意來我們中國。相比于其他小語種，西語的投資比重極大。在其他普通高校，資源相對短缺，甚至很難請到專業的西語專業授課老師，這樣就造成了資源分布不均，學生得不到平等的學習機會。

二、西語的就業前景

1、廣闊的就業面

雖然西語的學習難度有點大，但是西語的應用領域極高。許多國家間都有貿易合作。在許多商務洽談及商務合作中，西語都是他們的首選語言。此外，國家間少不了相互學習，在許多政治活動和文化交流中，也有不少國家領導人都是通過西語進行溝通的。這樣，就需要更多西語翻譯人才。我們真正地做到精通西語的同時，也為我們自己找到了一份相當不錯的工作崗位。

2、一帶一路的推動。隨著我國“一帶一路”倡議的提出，我國和周邊國家的貿易、經濟、政治往來越來越頻繁，促使我國人才走出國門，同時，其他國家的人才也不斷涌入我國。加上“一帶一路”沿線貿易國家大多數都講西語，這樣語言互通就成了我們現在首要解決的問題。也就是說：我們對西語人才的需求就越來越大。總而言之，“一帶一路”倡議增加了我國對于小語種的人才的需求，同時，也讓小語種人才的培養得到了重視。

3、第二外語的重要性。隨著我國與其他國家的貿易往來越來越頻繁，第二外語人才需求也越來越多。第二外語顯然成為了當代大學生必須掌握的技能之一。要學好第二外語，就要求我們首先了解其他國家的文化。而學好第二外語，不僅提高了我國的國民素養，同時還開闊了我國國民的國際視野。我國的貿易范圍不斷擴大，對于語言人才的需求越來越多。總而言之，掌握第二外語非常有必要。

三、局限性因素

1、人工智能對翻譯行業的沖擊。社會的快速發展和科技的突飛猛進，許多機器人代替了人工。人工智能對于翻譯行業的沖擊極大。由于專業翻譯人才的費用太高，人工智能越來越完善，加之小語種翻譯人才短缺問題一直得不到解決，許多機構都引進了智能翻譯。這對人工智能領域是個創新，但是對于翻譯行業卻是一個沉重的打擊。

2、專業性。現如今，我們對翻譯人才的要求越來越高。在掌握基本語言要領的同時，還要熟知他國文化。所以，對于翻譯人才的專業性要求也就越來越高。小語種，說到底也是一種冷門的語言，在大學的學習培養中，由于各個方面的因素，我們很難讓學生對小語種的學習做到“精而又精”。所以，我們也常常對小語種語言學習者的專業性遭到質疑。

四、總結

綜上所述，小語種人才短缺問題不僅僅是我國的燃眉之急，在其他國家也出現這樣的狀況。因此，我們要對此狀況高度重視并加以妥善解決。國家要統籌規劃，權衡好我國對于每一種人才的需要；各高校也要設立多彩的語言專業，加強對小語種的重視；每一個語言學習者也要“衷于初心”，認真學習語言。語言學習任重道遠，小語種學習更是“重中之重”，我們一定要做到熟練地掌握它們。

參考文獻

[1] 李明宇主編，1997. 《理論語言學教程》，華中師范大學出版社.

[2] 陳松岑，1985. 《社會語言學導論》，學林出版社.

[3] 邢福義主編，2000.《文化語言學》（修訂本），湖北教育出版社.

作者簡介：李文睿 性別：男 民族：漢 出生年月：2001年6月。