弘揚葉帥精神，助推教師成長

詹美潔

梅州歷史悠久，崇文重教，英才輩出。自近代以來，這里為中國輸送了大量的革命先驅和各行各業的領軍人物。葉劍英，作為中國的十大元帥之一就來自梅州，畢業于廣東梅縣東山中學。東山中學創建于1913年，是葉劍英的母校。歲月已過百年，如今東中因葉帥而深具革命傳統和文化底蘊，葉帥精神已然成為東中的校魂，深入每個東山人的骨髓，推動著學校前進。

學校作為教書育人的載體，教研組是推動教師專業成長的基本單位。作為省示范教研組，東山中學歷史科組非常重視歷史教師隊伍建設，以葉帥精神為依托，努力推進科組建設，促進教師專業成長。

一、弘揚葉帥一心為公、矢志不渝的家國情懷，以教育為事業，以培養國家棟梁之才為己任而奮斗終身。

葉帥一生為黨為國，矢志不渝，多次在黨和國家的緊要關頭，將自身安危置身度外，挺身而出，力挽狂瀾，表現出堅強的黨性和偉大的革命氣魄。葉帥還常常教誨我們要“全心全意一為公”、“篤信馬列依真理，不移不屈不茍同”、“老驥仍將萬里行”、“應向青年尋后繼，長征接力有來人。”

作為葉帥的母校，東中歷史教研組的老師們以葉帥精神為依托，以教育為事業，以培育國家棟梁為己任，兢兢業業，努力奮斗。

如歷史科組的大組長李紅梅老師，任教三十多年來培養了無數的優秀學子，即使自身的專業水平已是業界翹楚，李組長依然帶頭參加各類培訓，帶領大家一起創建廣東省首批示范教研組，主持各項課題，指導青年教師成長。看到很多年輕老師懷孕生小孩，她主動申請擔任班主任，多次因勞累暈倒在講臺上，李組長這種勤勉進取、嚴謹踏實、為教育無私奉獻的精神感染著每位教師。在她的影響下，大家積極參與各項教育科研，認真備課，在三尺講臺上奉獻青春。

言傳不如身教，歷史老師以自身無私奉獻的精神感染著一屆又一屆的學子。在歷史課堂上，他們注重發揮偉人榜樣的力量，要求學生具有家國情懷，胸懷天下，積極進取，勇于擔當，為國奉獻。東中學子們在葉帥精神的感染下，形成了東中特有的校園文化，以“勇儉愛誠”為校訓，以“進東中，入重本，為家努力，為國奉獻，做有使命感公民”為信念，立遠大志向，報效祖國！

二、謹記葉帥理論與實踐結合的教育思想，發揚歷史教育的現實意義。

葉劍英同志指出，我們要從勞動中取得經驗，用思想去總結，提升為理論，然后再用理論來指導實踐。歷史作為基礎學科，不能停留在“講古”，而是要挖掘歷史的現實借鑒意義，使歷史發揚教育功能，培養具有家國情懷、崇尚民主與法制的社會主義合格公民。

為了更好地促進歷史教育與現實的結合，東中歷史教研組組織了各種各樣的教研活動，如在2021屆高一科組評研活動中，歷史老師羅柳光老師在講述《羅馬法的形成與發展》時，將古代羅馬法與現在中國的社會主義核心價值觀結合，提出了“當今我們如何來實現法治、為建設社會主義法治國家我們能做什么？”的設問，學生們踴躍發言，將從羅馬法中學到的知識進行遷移，具有深刻的法制教育意義。通過這些教學活動，老師們將理論和實踐進行了結合，體現了歷史的價值所在。

三、傳承葉帥顧全大局、團結同志的氣概，形成和諧共贏的科組氛圍。

葉劍英同志胸懷寬廣，顧全大局，團結同志，功勛卓著，但為人謙遜質樸，從不大包大攬，從不夸耀自身，而是將功勞歸功于黨歸功于人民。東中歷史教研組27人，雖然是個小科組，卻像個大家庭，他們向葉帥學習，以大局為重，以保持東中優秀科組為使命，團結合作，尊重彼此，敢于批評和自我批評，形成和諧共贏的科組文化。

在工作上，年輕老師專業理論和教學經驗不足，急需指導的時候，年長老師們都能熱心的從旁指導、傾囊相授，不會有所保留，不怕被模仿被超越，而是樂于看到年輕老師的成長，這種虛懷若谷的博大胸懷給年輕老師莫大的感動和鼓舞。每次教研組會議或評研活動，年輕老師也敢于批評和自我批評，他們的意見和成長也給年長老師們帶來新的啟發，沖擊著他們的傳統教學理念，使他們不斷革新自身的教學模式，從而實現科組的合作共贏。

四、發揚葉帥《攻關》精神，好學不倦，不畏艱難，攻堅克關，開拓創新。

葉帥戎馬一生，也是詩意人生。葉帥一生寫了諸多膾炙人口的詩歌，即使到了年老的時候依然好學不倦，筆耕不輟。他曾說過，我們要“抓緊時間工作，擠點時間學習。”葉帥于1977年的光明日報上發表詩歌《攻關》：“攻城不怕堅，攻書莫畏難，科學有險阻，苦戰能過關。”這首《攻關》寄寓了葉帥對青年一代的希冀，體現了他不畏艱難、好學不倦的精神。葉帥的這種精神無論什么時候都不會過時。如今教育面臨著深入改革的境況，廣東高考由廣東卷改為全國卷，如今又面臨著“3+3選科”的新高考，奮戰在一線崗位上的高中教師，如果不與時俱進、積極進取，必將為時代所擯棄。

東中作為葉帥的母校，從不缺好學精神。年長老師如李紅梅、趙寶桓老師等，即使教學經驗豐富，依然帶著大家做課題、培訓，外出參觀、學習，發表學術文章。在他們影響下，大家都不敢懈怠、不甘落后，逐漸形成了積極主動、大膽創新、勇于探索、敢于超越的教研氛圍。每周一次的科組教研會議，大家一次都沒拉下；大家還積極參與各項課題研究，如市重點課題《以歷史學科核心素養為導向的教學設計與實施研究》、《以葉帥精神構建特色校園文化的理論和實踐研究》等；為了讓老師們接觸學術前沿和歷史教學改革成果，大科組還訂購了《歷史研究》《中學歷史教學參考》等核心期刊以及何成剛編訂的《歷史課標解析與史料研習》。老師們以攻關的精神克服了一個個教學難題，成就了課堂效率的提高；以好學不倦的精神成就了自我的飛躍，從而涌現出了大量的青年優秀教師。如2007年畢業的陳興老師被評為“廣東省優秀青年教師”，2008年畢業的謝才旺老師的課堂實例獲得全國優秀課例比賽一等獎，2010年畢業的李妙鳳老師成為全國“生本教育”的優秀楷模到外校進行展示授課……

斯人已去，精神永存。東中歷史教研組的老師們在葉帥精神的鼓舞下，在崗位上以“為了一切學生，為了學生的一切為宗旨”無私奉獻，在教學上將理論與實踐結合，在科組里團結相處和諧共贏，在團隊里你追我趕好學不倦、奮發進取，成就了大量的優秀學子，也提高了自身的專業素養。在新的百年征程中，東中歷史教研組將繼續以葉帥精神為依托，為創建全國著名中學而不斷探索。

參考文獻

[1] 葉劍英，百度百科

[2] 淺談葉劍英對廣東教育的貢獻，道客巴巴

[3] 卓庚蘭.推進教研組文化建設，促進教師成長發展，2015省培華南師大歷史班博客